體育學(xué)校班級(jí)管理中的策略探討

張偉英

【摘要】班級(jí)管理是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生自我約束能力的重要途徑，能夠有效保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使其成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著較好的積極影響作用。然而在以往的體育學(xué)校班級(jí)管理過程中，依舊存在一些薄弱之處，需要采取有效方法對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，使體育學(xué)校班級(jí)管理的作用得到充分發(fā)揮。本文就針對(duì)體育學(xué)校班級(jí)管理進(jìn)行深入分析，希望能為體育學(xué)校班級(jí)管理的發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】體育學(xué)校 班級(jí)管理 策略

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0194-02

班級(jí)管理作為我國學(xué)校管理的重要部分，直接影響著學(xué)校各項(xiàng)計(jì)劃的順利實(shí)施，對(duì)學(xué)校管理活動(dòng)的順利開展起著至關(guān)重要的影響作用。同時(shí)，做好班級(jí)管理工作，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要途徑，在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和自我約束能力等各方面都有著較大的影響作用，是學(xué)校管理工作中必須要加以重視的環(huán)節(jié)。對(duì)體育學(xué)校班級(jí)管理中的策略進(jìn)行探索，有利于提高體育學(xué)校班級(jí)管理水平，使體育學(xué)校班級(jí)管理更具有合理性及有效性。

1.規(guī)范學(xué)生行為，管理張弛有度

在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，需要積極優(yōu)化相關(guān)的規(guī)章制度，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的約束，充分發(fā)揮其教育、控制和管理作用。通過規(guī)章制度不僅能夠確保班級(jí)工作的有序進(jìn)行，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成較好的集體榮譽(yù)感和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著較好的積極影響作用。但是在以往的班級(jí)管理過程中。有些規(guī)章制度的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展造成較大影響，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較嚴(yán)重的抵觸心理，給學(xué)校班級(jí)管理工作帶來更大難度。在這種情況下，就必須要及時(shí)改變班級(jí)管理的工作觀念，做到張弛有度，以科學(xué)合理的方法對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。例如在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，班主任要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，加強(qiáng)與學(xué)生的日常溝通，便于掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的偏激思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生的心理問題得到及時(shí)解決。同時(shí)，班主任要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和訓(xùn)練情況，開展一些具有趣味性的體育活動(dòng)，比如籃球比賽、接力賽跑等等，以此強(qiáng)化班集體的凝聚力，使學(xué)生形成較好的集體榮譽(yù)感和積極的生活態(tài)度，有效促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.開展具有針對(duì)性的班級(jí)管理

在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的班級(jí)管理，有效提高學(xué)校班級(jí)管理的整體效果。同時(shí)，為確保班級(jí)管理的整體效率和質(zhì)量，教師也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用，為學(xué)習(xí)班級(jí)管理的進(jìn)步和發(fā)展提供有利支持[2]。例如在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，班主任可以選擇優(yōu)秀的班干部作為助手，在堅(jiān)持公平、公正和公開的基礎(chǔ)上，選擇運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理，有效發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的榜樣作用，為學(xué)校班級(jí)工作的順利進(jìn)行提供有利基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也可以挑選一些具有一定協(xié)調(diào)能力和組織能力的學(xué)生，參與到班級(jí)管理中，通過教師的指導(dǎo)，與學(xué)生共同管理班集體，這不僅可以強(qiáng)化師生之間的交流互動(dòng)，也能夠有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著較好的積極影響作用。

3.激發(fā)學(xué)生，深入挖掘?qū)W生的潛能

由于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身就具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性特征，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)形成一定的競(jìng)爭(zhēng)心理，班主任能夠借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生積極參與到各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中，有效提高班級(jí)管理的整體效果，使班級(jí)管理的作用得到充分發(fā)揮。例如在開展籃球類、足球類、賽跑類等競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的時(shí)候，教師要針對(duì)各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和建議，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中不斷提高自我，進(jìn)而形成較好的學(xué)習(xí)信心，努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)校班級(jí)管理的水平得到有效提高[3]。同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)作為學(xué)生表現(xiàn)個(gè)人能力的重要舞臺(tái)，教師可以將一些組織能力強(qiáng)、活動(dòng)能力突出、服務(wù)意識(shí)好的學(xué)生發(fā)展成班級(jí)活動(dòng)骨干，使學(xué)生產(chǎn)生情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，積極參與到班級(jí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人潛能，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，使學(xué)校班級(jí)管理的功能效用得到充分發(fā)揮。

4.尊重學(xué)生權(quán)益，提升集體責(zé)任感

鑒于體育學(xué)生與一般學(xué)生有著本質(zhì)性的區(qū)別，在性格方面顯然更加突出，要想切實(shí)提高班級(jí)管理實(shí)效，有必要尊重學(xué)生權(quán)益，提升集體責(zé)任感，促使學(xué)生能夠自覺參與到班級(jí)管理當(dāng)中，為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策。首先，班主任在日常管理工作中，需要廣泛聽取學(xué)生的意見，并及時(shí)采用正確的建議。一旦學(xué)生所提出的意見，被教師肯定與實(shí)施，將會(huì)產(chǎn)生滿足感，主動(dòng)參與管理意識(shí)將會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。例如讓學(xué)生參與到班級(jí)管理規(guī)章制度，由幫干部領(lǐng)頭，共同制定《班級(jí)公約》，使得班級(jí)管理規(guī)章制度更具人性化特點(diǎn)，同時(shí)班級(jí)干部需要通過選擇產(chǎn)生。然而在此需要引起注意的是，班干部在就職之前，需要就個(gè)人當(dāng)班干部做出相應(yīng)的思考，確保班干部明確自身權(quán)責(zé)。其次，在管理過程中，教師需要避免采用傳統(tǒng)的命令、要求以及任務(wù)等形式，需要更多的運(yùn)用公眾評(píng)價(jià)以及道德管理等手段，促使全體學(xué)生樹立正確的全體價(jià)值觀，促使學(xué)校班級(jí)管理功能效用得以充分發(fā)揮。

5.加強(qiáng)體育精神宣傳，構(gòu)建良好的班級(jí)文化

作為體育學(xué)校，體育精神的宣傳顯然十分重要。因此，在班級(jí)管理過程中，教師有必要注重學(xué)生體育精神的學(xué)習(xí)。體育學(xué)校如何在日常班級(jí)管理中，加強(qiáng)體育精神的宣傳，構(gòu)建良好的班級(jí)體育文化，是切實(shí)提高體育班級(jí)管理水平的有效途徑。首先，教師可以借助競(jìng)賽方式，讓體育學(xué)生在體育競(jìng)賽過程中，加強(qiáng)對(duì)體育精神的認(rèn)識(shí)，例如體育精神學(xué)習(xí)方面的演講比賽、有關(guān)體育文化知識(shí)的競(jìng)賽等，借助上述多種形式的競(jìng)賽，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育精神的魅力，以此實(shí)現(xiàn)體育班級(jí)管理的目標(biāo)。其次，班級(jí)組織學(xué)生集體觀看有關(guān)弘揚(yáng)體育精神的視頻，專題講座等，營造一個(gè)良好的班級(jí)體育文化氛圍，為促進(jìn)班級(jí)管理水平的提高奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

6.轉(zhuǎn)變體育學(xué)校班級(jí)管理觀念，加強(qiáng)體育素質(zhì)教育，注重學(xué)生全面發(fā)展

大部分體育學(xué)校，存在錯(cuò)誤的班級(jí)管理觀念，即忽視了學(xué)生的體育素質(zhì)教育與全面發(fā)展，造成體育學(xué)生今后個(gè)人發(fā)展受到不良影響。因此，就當(dāng)前素質(zhì)教育總要求而言，體育學(xué)校班級(jí)管理需要做出適當(dāng)?shù)母淖?，一方面，班?jí)管理觀念轉(zhuǎn)變亟需轉(zhuǎn)變，在加強(qiáng)體育學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)管理的同時(shí)，需要加強(qiáng)學(xué)生德育方面的教育，同時(shí)需要借助體育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育精神的認(rèn)識(shí)，從班級(jí)教育入手，促使學(xué)生成為真正意義上的體育人才；另一方面，教師需要重視起學(xué)生的全面發(fā)展，明確當(dāng)前教育總體目標(biāo)，在班級(jí)管理過程中，需要以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生為立足點(diǎn)，全面落實(shí)班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，有效提高班級(jí)管理水平的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出新時(shí)代所需要的復(fù)合型體育人才。

7.結(jié)語

綜上所述，為提高體育學(xué)校班級(jí)管理水平，使體育學(xué)校班級(jí)管理的作用得到充分發(fā)揮，班主任要充分發(fā)揮班級(jí)干部的示范作用，帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)范行為，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)。但是在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，班主任要做到張弛有度，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)校班級(jí)管理更具有合理性、科學(xué)性及有效性，使學(xué)習(xí)班級(jí)管理的工作效率及質(zhì)量得到有效提高，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有利支持。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛永燕.淺談體育學(xué)校班級(jí)管理中的策略[J].阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）：87-88.