生活化教學在初中地理中的應用

溫子云

【摘要】? 隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，近幾年，我國初中地理的教學方式發(fā)生了很大的變化，經歷了不斷地改革，傳統(tǒng)的初中地理教學模式與教學理念已經與現(xiàn)代社會發(fā)展要求不相適應。為此，學校針對教育方式，教育制度進行了一系列的改革，只為了適應現(xiàn)代化教育制度。其中，生活化教學方式在初中地理中的應用得到了較多教育人員的認可與好評，并且對這種教育方式進行了大力的推廣與應用。教育專家根據(jù)以往的教學經驗與實踐經驗，結合生活化教學策略對初中地理中進行了調研，并對初中地理的教學方式進行了深入探索與討論。

【關鍵詞】? 生活化策略 教學方法 初中地理 應用

【中圖分類號】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-213-01

引言

現(xiàn)如今，我們的日常生活與地理知識有著密切的關系，生活與地理不可分離，在初中地理教學中大多采用了生活化策略進行教學，不僅僅能夠提高同學們的學習熱情和對地理知識的見解，并且可以激發(fā)學生學習地理知識的熱情與興趣，進而提高學生利用生活常識解決地理實際問題的能力。經過調查與研究，根據(jù)目前的現(xiàn)實情況，我們可以看出傳統(tǒng)的初中地理的教學方式已經與現(xiàn)代社會發(fā)展不相適應，不再符合現(xiàn)代初中地理課堂的需要，與社會潮流不相吻合。在調查中總結，教師應該積極探索有效高效的教學方式，利用充分的生活化教學策略，在教學課堂中積極引導學生觀察身邊事物與周圍生活。在生活中學習地理知識，提高初中地理的學習效率，促進學生綜合能力的提高。

一、初中地理生活化的重要性

1.初中地理的實用性

初中地理知識內容豐富多彩，與日常生活息息相關。例如：空氣污染，天氣預報，農業(yè)生產，工業(yè)廢物以及旅游地理等多方面都與人們的日常生活有著密切的關系。隨著社會不斷地的發(fā)展，農業(yè)，工業(yè)發(fā)展力度也得到了大大的提高，隨之而來帶來了一些環(huán)境問題，資源問題，糧食問題等等。目前，交通堵塞已成為常事，早起霧霾天氣也習以為常。因此，在進行初中地理授課時，要對地理知識與生活相聯(lián)系，對有關可持續(xù)發(fā)展內容進行有限教育，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀，進而充分體現(xiàn)生活化教學策略與初中地理的密切關系。

2.提高理論聯(lián)系實際能力

如今，在初中地理課堂中，教師將生活中所隱含的地理知識與課堂中的地理知識相聯(lián)系，有利于鍛煉學生把理論與實際相結合的能力，并且可以在日常生活中自然的將地理概念與生活相結合。利用學生身邊的事物進行練習，通過這些提高學生初中地理的學習效率。

二、生活化教學在初中地理中的應用

1.開展社會實踐，加強理論教育

初中地理知識涉及大量的生活實踐，素材豐富而且龐大。教師在備課時加入大量的社會生活實踐，在課堂中適當?shù)囊靡恍┡c課程相關的生活素材，加強同學的理解。選擇學生感興趣的話題，提高學生對知識的理解度與認知度。例如：教師在授課時，針對夏季風雨降水的關系進行講解時，可以通過對比南方洪澇情況與北方干旱情況進行鮮明的對比，這種教學方式可以大大提高學生的學習效率，吸引學生的學習熱情。在講解交通工具，運輸方式時，可以用生活中的常識，帶動學生的學習興趣，也可以采用學生講解的方式，激發(fā)學生的學習熱情，最后教師進行歸納性總結，增加學生對知識熟悉度與理解度，不斷深化生活化教學策略。

2.創(chuàng)造生活化情景，實現(xiàn)教學生活化

就是在進行授課講解中，不僅要對理論知識進行詳細的講解，也要注意在授課中創(chuàng)設生活化情景，將地理知識與生活化情景相結合，達到生活化教學的最高境界。例如，在講解地球運動時，教師可以創(chuàng)設一個一群人圍成的圓形，利用人物的運動講解地球的運動，并且重點分析公轉與自轉的不同。在活動過程中需要學生具有良好的空間想象力與思維能力。更需要老師通過語言更好的將地球運動方向闡述出來。使學生在教師創(chuàng)造出來的情景中輕松的學習，并且熟練的掌握相應的知識。

3.強化生活實踐，提高動手能力

在初中地理生活化的教學模式中教師應該積極的引導學生對自己所學的地理知識進行應用的實踐，達到手與腦的結合。這種教學方式不僅體現(xiàn)了生活化的策略的優(yōu)異性，也提高了初中學生的綜合能力及解決問題的能力。這種教學方式達到了教學做三者相結合，提高了學生的動手能力。例如，教師也可以安排學生對生活中的所見所聞進行收集，安排課堂時間在同學之間進行交流。

4.引導學生觀察，關注地理焦點

生活中處處存在著地理知識，同時生活中的地理知識也在為學生們的學習服務。在生活中學生可以通過電視電腦等科技手段對地理信息進行收集獲取，也可以關注生活專注地里中的人文焦點，記錄所發(fā)現(xiàn)的地理現(xiàn)象與知識，遇到問題及時向老師詢問。

結束語

為了適應現(xiàn)代化教學制度的改革，現(xiàn)階段，在初中地理教學中，只有把初中地理的教學與初中生的生活聯(lián)系在一起，才能夠為課堂注入活力，提個初中地理教學的質量與水平進而達到地理課堂有效性及其趣味性的良好效果。由此可見教師在進行初中地理教學的過程中不僅僅要做好對生活實踐素材的挖掘，也要加強初中地理理論知識的教育創(chuàng)造生活化的情景，實現(xiàn)初中地理教學的生活化，強化學生的生活實踐，提高學生的動手能力。在教學中，要緊跟時代的步伐，不斷對生活化教學策略進行改革與創(chuàng)新進而達到良好的課堂效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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