初探病句中病因解讀的亂象

朱昂

【摘要】? 眾所周知，現(xiàn)在的高中語(yǔ)文教學(xué)淡化語(yǔ)法，必修教材和選修教材里面都沒(méi)有專門(mén)的篇章來(lái)講解語(yǔ)法。但是語(yǔ)法在高考語(yǔ)文考試試卷中，可以說(shuō)是貫徹始終的。最直接的考察方式是病句的選擇題，間接的有論述類文本的選擇題、作文寫(xiě)作、主觀題的審題、文言文的翻譯等，這些題目都需要語(yǔ)法知識(shí)在后面做支撐。而病句作為考察語(yǔ)法的最重要的方式，能體現(xiàn)出我們對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。但現(xiàn)在我們卻看到同一道高考真題，對(duì)于其錯(cuò)誤類型，仍然有多種不同解釋。在此前提下，本文對(duì)幾道高考病句真題進(jìn)行分析，望能找出出現(xiàn)不同解釋的原因，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)法的知識(shí)的同時(shí)也給自己的語(yǔ)文教學(xué)提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】? 病句 病因分析 高考真題

【中圖分類號(hào)】? G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-181-01

現(xiàn)在市面上有形形色色的語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)資料，幾乎每本資料中都會(huì)選取高考真題來(lái)做典例分析，而高考結(jié)束后，發(fā)布的答案很少有非常詳細(xì)的解析，所以各種復(fù)習(xí)教材的編輯都會(huì)按照自己的想法寫(xiě)出詳細(xì)的解析，而這些解析不盡相同?！恫讲礁摺贰ⅰ妒兰o(jì)金榜》和《一本》等資料是常用的一輪復(fù)習(xí)資料，本文嘗試對(duì)這幾本書(shū)中某些真題的不同解釋進(jìn)行對(duì)比，來(lái)思考、探究，希望能夠找到病句解讀中的一些“亂象”，為以后的教學(xué)提供借鑒。

一、2015年山東卷第5題A選項(xiàng)

除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。

《步步高》大一輪復(fù)習(xí)講義中的解釋是：缺少謂語(yǔ)?！捌嚤旧淼臓顩r”前缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞“了解”。

《世紀(jì)金榜》中的分析是：分句邏輯順序不當(dāng)，應(yīng)改為“除了汽車本身的狀況之外，駕駛員熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)也是保證行車安全的重要條件之一”。

《一本》中的分析是：兩面對(duì)一面，“汽車本身的狀況”有好有壞，與“保證行車安全”不能搭配。

這道題初看之下，三本資料的解讀是有很大區(qū)別的，那么到底哪種解讀更準(zhǔn)確呢？首先，我們要考慮這個(gè)句子的病因是什么？從語(yǔ)法的角度來(lái)說(shuō)，“除了駕駛員……之外”是介賓結(jié)構(gòu)，屬于修飾成分，后面的“汽車本身的狀況”就是句子的主語(yǔ)，這樣，主干就是“狀況是條件之一”。而“狀況”二字是隱性的雙面詞，而后面“保證行車安全的重要條件之一”是一面的，故錯(cuò)誤出在這里，所以這道題目的錯(cuò)誤類型應(yīng)該是“兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)”，可以改成“汽車本身狀況的良好，也是保證行車安全的重要條件之一”，所以《一本》上的解釋更加能夠說(shuō)服我。但是，從邏輯上來(lái)看，應(yīng)當(dāng)還有另外的解釋?！氨ＷC行車安全”的是兩大因素還是一大因素呢？如果就是“駕駛員”這一個(gè)因素的話，那么《步步高》的解釋也部分可行，但應(yīng)把“除了”放在“駕駛員”之后，即“駕駛員”做全句的主語(yǔ)，后面分句加上“了解”二字，即“駕駛員除了要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，了解汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一”，即錯(cuò)誤出在語(yǔ)序不當(dāng)中“同一主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞或介詞放在主語(yǔ)后面”以及成分殘缺中的“缺少謂語(yǔ)”。而《世紀(jì)金榜》的解釋，把句子的順序打亂而且更改太多，不太符合病句的修改原則，故稍顯不妥。

二、2015年全國(guó)Ⅱ第18題D選項(xiàng)

父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽(tīng)他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

《步步高》中的解釋是：語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“她就算再忙再累，也不例外”移至“聽(tīng)他”前，“聽(tīng)他”改為“聽(tīng)父親”。

《世紀(jì)金榜》中的解釋是：搭配不當(dāng)，“講述”與“苦難和幸?！辈淮钆洌蓪ⅰ奥?tīng)他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸?！备臑椤奥?tīng)他講述一生中的種種苦難和幸福經(jīng)歷”。

《一本》中的解釋是：成分殘缺和成分贅余，“父親住院期間”單獨(dú)成句，應(yīng)為強(qiáng)調(diào)的時(shí)間狀語(yǔ)提前，介詞“在”的缺省，造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂，導(dǎo)致表述的中途易轍，使句中的“他”指代不明;前面已有主語(yǔ)“梅蘭”“她就算再忙再累”中的“她”贅余。

先說(shuō)《世紀(jì)金榜》的看法，它“講述”后面認(rèn)為是缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)。那么“幸福和苦難”可以作賓語(yǔ)嗎？我想應(yīng)該是可以的，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上“幸福”作名詞時(shí)時(shí)指“使人心情舒暢的境遇和生活”，而“苦難”本身就是名詞，“幸福和苦難”是名詞性短語(yǔ)，在這里是并列短語(yǔ)做賓語(yǔ)，所以應(yīng)該沒(méi)有錯(cuò)。

《一本》中的答案解釋過(guò)于復(fù)雜，但主要認(rèn)為問(wèn)題出在“父親住院期間”，認(rèn)為“父親”之前缺少介詞“在”，造成了成分殘缺。但是在現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法中，表時(shí)間、地點(diǎn)的名詞性短語(yǔ)做狀語(yǔ)時(shí)，可以不加介詞，如：那天下午，他回教室了。所以這個(gè)說(shuō)法也是不成立的。《一本》中認(rèn)為另一個(gè)錯(cuò)誤在于“成分贅余”，前面已有主語(yǔ)“梅蘭”，后面“她就算再忙再累”中的“她”應(yīng)該不是贅余，而是位置出錯(cuò)，語(yǔ)序的問(wèn)題。

相比較而言，我認(rèn)為《步步高》上應(yīng)該是找到了問(wèn)題所在，但是它的修改方式，我卻不敢茍同。問(wèn)題確實(shí)出在“她就算再忙再累，也不例外”這句話上，從句意來(lái)看，“也不例外”的主語(yǔ)應(yīng)該是“梅蘭對(duì)父親的陪伴”，在這里省略了，而這句話前面的主語(yǔ)為“她”，根據(jù)“不同主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)之前”的原則，這里的正確改法應(yīng)該是“就算她再忙再累，也不例外”。這樣的話，這句話的語(yǔ)病類型就是結(jié)構(gòu)混亂中的中途易轍。

以上只是我從這幾道高考真題的解讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的一點(diǎn)淺顯思考，公諸同好，望能批評(píng)指正！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王朝銀，胡振運(yùn).2015年2月第1版2017年2月第4次印刷《步步高》大一輪復(fù)習(xí)講義語(yǔ)文復(fù)習(xí)用書(shū)辨析并修改病句專題P196-P218，黑龍江教育出版社.

[2]張泉.2016年9月第2版2017年9月第8次印刷《世紀(jì)金榜》高考專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練病句題的解題技巧P79-84，延邊大學(xué)出版社.

[3]王大績(jī)，劉敏.2017年6月第1版，2017年6月第一次印刷《一本》2018新課標(biāo)高考語(yǔ)文B版辨析并修改病句P26-36，湖南教育出版社.