交際教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

林麗清

【摘要】? 隨著教育的不斷改革與更新，一些新的教育理念與教育目標(biāo)不斷涌現(xiàn)出來(lái)，讓人們發(fā)現(xiàn)教育的目的不僅僅是為了讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)、取得好成績(jī)，而是要通過(guò)教育，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展、熟練掌握各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能。其中，中職英語(yǔ)更是如此，我們知道，中職生處于即將走向社會(huì)、發(fā)展未來(lái)的階段，這個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，更要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)靈活地將所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到生活中、將來(lái)的工作中。因此，經(jīng)過(guò)我們多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究可以發(fā)現(xiàn)，交際教學(xué)法就是一種有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用的教學(xué)方式之一。

【關(guān)鍵詞】? 中職英語(yǔ) 交際教學(xué)法 交際能力 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】? G712? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-159-01

英語(yǔ)作為一門非常重要的語(yǔ)言，其重要性和通用性是我們所知道的，因此，在英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)中，我們應(yīng)該更加側(cè)重于學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。交際教學(xué)法，就是指教師通過(guò)各種方式，將英語(yǔ)的對(duì)話、交流等交際情景在課堂中通過(guò)模擬的形式表現(xiàn)出來(lái)，其目的就是要讓學(xué)生真正地掌握這門語(yǔ)言，真正做到用交流與運(yùn)用去了解這門語(yǔ)言，真正地從這門語(yǔ)言中獲得收益。在此，我將根據(jù)自己的理解談一談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的交際教學(xué)法。

一、應(yīng)用交際教學(xué)法的必要性

我們知道，中職生的基礎(chǔ)水平以及學(xué)習(xí)能力普遍較弱，對(duì)于課堂的注意力以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也較為欠缺，很多教師對(duì)于中職生仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法從根本上來(lái)解決中職生在課堂中、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題;另一方面，有的教學(xué)模式過(guò)于死板，無(wú)法真正地讓學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力得到有效的提高。由此可知，將交際教學(xué)法應(yīng)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中是很有必要的。

二、通過(guò)交際教學(xué)法提高學(xué)生的交際應(yīng)變能力

交際教學(xué)，就是要讓學(xué)生通過(guò)各種各樣的途徑，得到英語(yǔ)交流的鍛煉。在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生用英語(yǔ)交流對(duì)話的能力，讓英語(yǔ)課堂變得更加有意義。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《My School Friends》這篇課文的時(shí)候，教師可以通過(guò)讓學(xué)生閱讀、熟悉一些常用的、問(wèn)候朋友的句子，讓學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話，力求讓學(xué)生獲得交流的鍛煉。其次，教師還可以通過(guò)一些重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句子的講解，將其與日常生活相連接，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。比如說(shuō)，在這篇課文中，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到“easygoing”這個(gè)單詞，其意思是“隨和的”，教師可以通過(guò)讓學(xué)生翻譯中文句子的方式，讓學(xué)生的應(yīng)用能力得到鍛煉——“Our manager is an easygoing person，She never gets angry .”還可以提到的一個(gè)知識(shí)延伸就是，“easygoing”的同義詞“outgoing”。

另外，還有一些詞組的學(xué)習(xí)與應(yīng)用也能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)交流能力與應(yīng)用能力得到提升。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“show somebody around”這個(gè)詞組的時(shí)候，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生翻譯“讓我?guī)ьI(lǐng)你們參觀一下我們的小鎮(zhèn)”這個(gè)句，學(xué)生A：“Let me show you around our small town .”教師：“很棒，同學(xué)們，如果在校園中、生活中，你們會(huì)在什么樣的情景下使用到這個(gè)詞組呢？”學(xué)生B ：“在圖書館請(qǐng)求別人的時(shí)候——Can you show us around the library ？” 相信通過(guò)這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、交際能力獲得有效的鍛煉，一定能夠使得學(xué)生的英語(yǔ)能力與英語(yǔ)水平獲得大大的提升。

三、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話與交流，既能夠提升語(yǔ)感，又能夠使得英語(yǔ)能力得到提高。而且，英語(yǔ)的口語(yǔ)能力是十分重要的，讓學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要工作。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《Can I Speak To Wang Yang》這篇課文的時(shí)候，教師就可以利用課文中的打電話模式，設(shè)置打電話的情景，讓學(xué)生進(jìn)行模擬與對(duì)話。

學(xué)生A：“Hello！Can I speak to Ben Bush？”

學(xué)生B：“Ben speaking. May I ask who is calling？”

學(xué)生A：“This is Tang Hua from No.1 vocational school.”

通過(guò)這些簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓學(xué)生能夠從中獲得語(yǔ)感的鍛煉，了解一些日常生活中、工作中的簡(jiǎn)單對(duì)話，并且還能夠增強(qiáng)中職生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心。

四、運(yùn)用交際教學(xué)法提高學(xué)生的英語(yǔ)讀寫能力

說(shuō)到英語(yǔ)的交際能力與應(yīng)用能力，很多人首先想到的就是英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)，其實(shí)，英語(yǔ)的書面表達(dá)能力也是十分重要的。當(dāng)今社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，很多工作都需要借助英語(yǔ)的書面形式去完成，書面表達(dá)的作用不容忽視，因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，提高書面理解與表達(dá)的水平也應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)重點(diǎn)之一。

總結(jié)

通過(guò)以上的論述，我們知道，英語(yǔ)的應(yīng)用在中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是十分重要的，教師應(yīng)該通過(guò)各種教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)交流，得到實(shí)質(zhì)性的英語(yǔ)能力鍛煉。相信通過(guò)教師的不斷努力，加之學(xué)生的盡力配合，一定能夠讓中職生的英語(yǔ)水平得到提升，為中職生日后的生活、工作、發(fā)展等各個(gè)方面提供幫助。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉三俠.中職英語(yǔ)教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用[J].考試與評(píng)價(jià)，2015，01：25.

[2]鄺小娥.交際法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐[J].新課程研究（中旬刊），2010，07：95-96.