給我個(gè)支點(diǎn)，我將“翻轉(zhuǎn)課堂”

魏琦

【摘要】? 翻轉(zhuǎn)課堂基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展而來(lái)的，是一種應(yīng)科技而生的新型教學(xué)模式，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高課堂教學(xué)效率。基于此，本文主要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】? 互聯(lián)網(wǎng) 小學(xué)語(yǔ)文 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G623.2? ? ? ? ??? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-063-01

前言

翻轉(zhuǎn)課堂的主體是學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，是一種非常有效的新教學(xué)模式，將“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能夠吸引小學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，利于他們個(gè)性發(fā)展，為更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定基礎(chǔ)。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，小學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要包含課前、課中兩個(gè)大環(huán)節(jié)，其教學(xué)模式特點(diǎn)為：①對(duì)教學(xué)資源的有效利用，以視頻的方式，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解和及時(shí)發(fā)布，做好課前預(yù)習(xí)工作。②借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使課堂教學(xué)更具趣味性，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，利用互聯(lián)網(wǎng)，合理配置資源，結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，從而快速的解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。③在翻轉(zhuǎn)課堂下，學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)的主體地位，老師使知識(shí)的引導(dǎo)者，因材施教，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

二、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）做好課前準(zhǔn)備工作

在小學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)前，必須要將相應(yīng)的準(zhǔn)備工作做好，具體可以從以下內(nèi)容入手：①要弄清課堂教學(xué)目標(biāo)，老師依據(jù)小學(xué)課程內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，再選擇有效的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容直觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。②設(shè)計(jì)視頻。教學(xué)視頻使翻轉(zhuǎn)課堂的重要組成部分，視頻設(shè)計(jì)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接的聯(lián)系。所以，老師在正式上課時(shí)，必須要精心設(shè)計(jì)教學(xué)視頻，并制定科學(xué)全面的教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。③設(shè)計(jì)學(xué)案。學(xué)案是老師開(kāi)展課堂教學(xué)重要參考依據(jù)，設(shè)計(jì)學(xué)案，能夠更好的檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)情況。例如，老師在對(duì)《桂林山水》這一內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生放學(xué)回家后對(duì)桂林山水相關(guān)資料進(jìn)行查詢(xún)，并讓學(xué)生對(duì)課文第三自然段中“桂林的山真奇啊……;桂林的山真秀啊……;桂林的山真險(xiǎn)啊……”這一排比句式進(jìn)行仔細(xì)閱讀，并能夠自己造句，在上課的時(shí)候，老師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于桂林山水的視頻，美景融合音樂(lè)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，讓學(xué)生真切的感受到桂林山水的美，激發(fā)學(xué)生課文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高課堂教學(xué)效率。④在正式上課之前，老師要讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生在課下閱讀課文，并用色筆將自己不認(rèn)識(shí)不理解的字詞圈出來(lái)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)向老師提問(wèn)。

（二）重視課中環(huán)節(jié)

課中環(huán)節(jié)是翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的重要階段，重視課中環(huán)節(jié)必須要做好以下幾方面內(nèi)容：①必須利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)技術(shù)與資源構(gòu)建問(wèn)題情境，并提出探究性問(wèn)題，營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境。②由于小學(xué)生年紀(jì)尚小，自主學(xué)習(xí)能力較弱，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，獲取知識(shí)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。③開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。通過(guò)多元評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深刻理解，讓學(xué)生在自評(píng)或者使評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及他人的長(zhǎng)處，在自我反思的過(guò)程中，不斷地改正自身學(xué)習(xí)行為，提高自身學(xué)習(xí)能力。例如，在對(duì)《鯨》這一內(nèi)容進(jìn)行講述時(shí)，老師可以借助多媒體教學(xué)資源向?qū)W生講述鯨魚(yú)的種類(lèi)及特征，也可以通過(guò)播放紀(jì)錄片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，再組織學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容展開(kāi)討論，合作探究，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生掌握關(guān)于鯨的知識(shí)點(diǎn)，為更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。④指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，并進(jìn)行課后知識(shí)總結(jié)。課后總結(jié)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在完成語(yǔ)文課程教學(xué)之后，老師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生過(guò)程中存在的問(wèn)題，并加以改正，提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效率。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用信息技術(shù)

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂能夠有效開(kāi)展。在具體教學(xué)過(guò)程中必須注意以下內(nèi)容：①利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)施課堂教學(xué)任務(wù)，以QQ或者是微信群為載體，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率。②加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用平臺(tái)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的不足，提高了課堂教學(xué)的有效性。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，老師必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提高自身信息技術(shù)水平，并將其靈活的運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程中去，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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