2018年高考英語一、二階段復習策略初探

張馨

【摘要】? 高三英語如何進行高效的復習是高考好成績的關(guān)鍵。這要求老師能夠緊抓新課改的核心精神，量班而制。筆者就多年教學經(jīng)驗，結(jié)合高考改革前夕的命題方向，做出階段復習策略的探索。

【關(guān)鍵詞】? 高考英語階段復習 積極性 詞匯 限時專項練習 調(diào)整身心狀態(tài)

【中圖分類號】? G633.41 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-028-01

三年的高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，考生們就要在人生的第一個大舞臺上接受考驗。所謂臺上一分鐘，臺下十年功。不可否認，前兩年的基礎(chǔ)是否扎實，絕大程度決定了考生最終的成績等級。但是高三一年的刻苦復習，也絕對不容忽視，有的時候，有效的復習可以最后起到全盤翻局，反敗為勝的作用。那么如何在浩瀚無邊的復習資料中，將學生引導出來，走一條思路清晰的高效復習指路是高三所有英語老師的當務(wù)之急。那么筆者試著就以下四點初探下高考英語復習的有效方法。

一、調(diào)動學生的積極性，保持良好的學習情緒

過去，人們是談高三色變，認為高三的復習就是機械地重復之前的內(nèi)容，除了老師不斷填鴨，就是不停的測試以及寫不完的作業(yè)。很顯然，這種傳統(tǒng)復習方法有效，但是效果有限，且易引起學生的厭煩和叛逆，直接表現(xiàn)就是高考一結(jié)束出現(xiàn)撕書泄恨的尷尬場景。

因此，我們要善于運用貫徹新課標的精神，靈活地教學，因材施教，強調(diào)學生的主體作用，鼓勵學生積極主動學習，老師有效引導和指導。在這個過程中，老師應(yīng)該充分認識到：“學生的學習過程是一種探索與創(chuàng)造的過程，它既是一種認識過程，也是一種探究過程?！?/p>

這便要求英語老師在第一輪復習中，盡量引導，提知識框架，學生自己進行分類對比總結(jié)，再由老師補充，最后以專項練習作檢測。時刻注意調(diào)動學生的學習主動性，激起學生“主人”的積極態(tài)度。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力。緊接著在第二輪復習中，除了常規(guī)的過語法關(guān)，也要培養(yǎng)學生站在出題人角度的思維預測能力。鼓勵學生就第一輪整理的考點，進行考題的方向，中心，難點等的預測。這樣才能夠鞏固基礎(chǔ)的同時，擴大學生的眼界，使其站在一個全新的高度來俯視高考題，從而讓學生內(nèi)心不畏懼高考英語，在考試中發(fā)揮最大的潛力，拿到最好的成績。

二、夯實基礎(chǔ)知識，狠抓詞匯上臺階

首先深層解讀新課標對詞匯的要求，并結(jié)合每年三月發(fā)布的《考試說明》進行調(diào)整。2018年高考英語詞匯基本為3500。在逐一掃查后，發(fā)現(xiàn)一級詞匯約650個，考試題目主要針對語音和單詞拼寫，其中每年必考的數(shù)詞、月份、星期、主要國家名稱今年沒有變化。學生必須掌握的二級詞匯（未帶*號）大約有2000個，這些詞匯主要出現(xiàn)在閱讀和完型之中。三級詞匯的量較少，主要要求學生知道其意思，個別應(yīng)用于作文中。

在分為詞匯等級后，要求老師在第二輪復習中，狠抓一級必備的單詞，利用早自習，反復聽寫。此過程中，學生（尤其重點班）會出現(xiàn)眼高手低的情況，即反應(yīng)很快，但總拼寫不對，這就要求老師提前能夠提前預測出錯細節(jié)，讓學生有目的，有方向記憶單詞。

詞匯是高考致勝的絕對法寶，所以老師要把握各班學生基礎(chǔ)和對應(yīng)的目標，如重點班，就要求老師補充閱讀常出現(xiàn)且影響理解的核心單詞，或者作文能突顯表達能力的高級短語和句型。但這個過程中，一定要“洗腦”充分，避免學生的“極端”心里，如大量費時費力背誦用不著的四六級詞匯。

三、加強專項訓練，提升應(yīng)試技能

（一）課堂抓牢高效的限時訓練

完型填空和閱讀理解因其分值高，篇幅長，難度大，一直都是學生的“老大難”。要想拿高分，必須加強限時做題的能力，又快正確率又高才是高三備考在這大塊的要求。

完型填空的時間一定要卡在14-15分鐘內(nèi)，閱讀A和B篇的時間大約卡在6分鐘左右，C篇為8分鐘，D篇10分鐘。一開始先練速度，讓學生養(yǎng)成一閱讀就“亢奮”的本能。然后慢慢提高準確率。這需要老師自己做題時能夠提前預設(shè)到學生會錯的選項，分析這種錯誤折射出學生哪種錯誤的思維。一方面上課可以一針道破反駁學生以節(jié)省時間，另一方面可以掌握學生常出現(xiàn)的題型思維以總結(jié)方法。

但是僅僅課堂上的練習是有限的，必須下來保持每天做完型和閱讀的手感，時刻提醒學生，只有量的積累才能有質(zhì)的飛越。

（二）課下養(yǎng)成良好的答題習慣

隨著高考的臨近，課業(yè)的壓力無論是難度還是題量都大量增加。在理解學生不易的同時，還是要耐心教育學生，務(wù)必養(yǎng)成良好的答題習慣，比如說做題過程中一定要每五題在卷子上劃個橫線分隔開。因為英語單選題量大，學生很容易因為考場緊張等主觀原因，謄抄答案時出錯。

良好的書寫習慣絕對可以讓高考英語的作文收益。首先可以打印考場優(yōu)秀作文書寫并分發(fā)給學生，以此為書寫模板，統(tǒng)一字體，明確書寫目標。除此以外，落實一些書寫細節(jié)，如怎么涂掉寫錯的單詞等。

四、調(diào)整自己的身心狀態(tài)，帶領(lǐng)學生直面高考

英語老師多為女性，且年輕者居多，在重壓力下，有的老師經(jīng)常生病或是整天“黑面”。在這種情況下，我們會逐漸丟失我們對學生的親切感，間接導致學生對我們英語學科的煩躁和抵觸。英語老師一定要積極調(diào)整自己的心態(tài)，將自信，幽默和包容一切的親和力傳送給學生，帶領(lǐng)學生打贏這場耗時耗力的持久戰(zhàn)。

總而言之，在任務(wù)重，時間緊的情況下，英語老師必須以備課組為中心，形成行之有效的三輪復習策略。很大程度調(diào)動學生復習的積極性，狠抓詞匯，加強限時專項訓練，及時調(diào)整自己，拿出最佳的教學狀態(tài)，并耐心幫助學生樹立自信，以確保在有限的300多天里，快速高效地提高學生的綜合應(yīng)用能力和高考應(yīng)試能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]吳春燕.《高三英語復習教學芻議》東山二中.2017.

[2]《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試英語考試大綱》2018年版.