提升悟性 感受語文

田大穎

語文是一門對學(xué)生悟性要求比較高的課程，對課本中的文學(xué)作品，只有仔細(xì)品味，才能體會到其中的深刻意蘊。

一、悟性對語文學(xué)習(xí)十分重要

悟性是指對事物的感知力、思考力、洞察力，主要指對事物的理解能力和分析能力。語文悟性是指對語言的分析能力和理解能力，是對語言的悉心會意和敏銳知覺能力。筆者認(rèn)為，悟性對語文學(xué)習(xí)有非常大的作用：一是可以幫助學(xué)生產(chǎn)生自主探究的興趣，也就是學(xué)習(xí)的主動性。只有自己去探索問題、解決問題，才能深刻體會到學(xué)語文的樂趣，才能夠真正提升語文能力，提高學(xué)習(xí)效率。二是可以讓學(xué)生感受到語文的魅力與價值。這門課程是從文學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個角度探索的課程，融合的元素非常廣泛，需要深刻體悟每篇文章的魅力，體察每個作者的創(chuàng)作意圖。

二、提升初中生學(xué)習(xí)語文的悟性

在語文教學(xué)中，必須把學(xué)生既有的生活感悟和情感體驗引入課堂，在喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗、調(diào)動學(xué)生情感投入上下功夫。我建議使用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法。比如，學(xué)習(xí)《桃花源記》時，我讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，用自己的語言去描繪桃花源的樣子。再適當(dāng)運用音樂、多媒體課件去展示和還原，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，進(jìn)入桃花源，去體會作者所描述的“雞犬相聞”“怡然自樂”的生活狀態(tài)，以及桃花源人內(nèi)心的寧靜平和。自悟是一個自我覺悟、自我探究的過程，主要是讓學(xué)生發(fā)揮潛力、學(xué)有所得。

要讓學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子連做夢的時間都沒有，更談不上其他的自由想象，所以在語文課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生放飛想象，大膽質(zhì)疑。課堂當(dāng)中自發(fā)性的覺悟，需要的是一個從提出疑問到解決問題的過程。在語文課堂上，首先要做的是引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對課題產(chǎn)生質(zhì)疑，然后再培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。

擴大語文視野，注重文化積淀，增強學(xué)生對語文的感受力。筆者認(rèn)為，語文是離藝術(shù)最近的一個科目，培養(yǎng)學(xué)生的感受力，其實就是讓他們產(chǎn)生自我覺悟的能力。比如我經(jīng)常鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》《駱駝祥子》《簡·愛》等中外名著，然后讓他們寫出自己的感想，或者抽出一節(jié)語文課時間去互相交流，分享一下讀名著的感受和對故事、人物的理解等。

任何一種學(xué)習(xí)，都需要有濃厚的興趣與一定的悟性才能夠投入其中。人常說：“言為心聲?！闭Z言是從心底里流出來的，學(xué)習(xí)語文，需要學(xué)生用心去感受、體悟作者的語言。提升悟性，學(xué)生才能把語文學(xué)得更好。

（責(zé) 編 曉 月）