羽毛球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中的可行性分析

肖 斌

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽(yáng) 421002）

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育體系廣泛推廣素質(zhì)教育為各個(gè)階段的體育教學(xué)工作帶來(lái)了顯著的改觀，并產(chǎn)生了較為明顯的促進(jìn)作用，也對(duì)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)工作提出了新要求。要求中包含了在農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行多元化教學(xué)，盡可能的引入多種體育運(yùn)動(dòng)，以求全面綜合的提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，受限于客觀條件，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校普遍開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)為跑步、跳繩、乒乓球等運(yùn)動(dòng)，對(duì)于羽毛球、網(wǎng)球、足球等運(yùn)動(dòng)開(kāi)展不多。但是，基于羽毛球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為其特別適合于在基礎(chǔ)教育階段即中小學(xué)教育階段進(jìn)行引入。在農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育活動(dòng)中引入羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)全面提升具有重要的價(jià)值，因此，對(duì)其可行性研究具備一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

1 羽毛球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

羽毛球是一種以網(wǎng)相隔的雙人或多人對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)。相較于其他隔網(wǎng)類(lèi)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，羽毛球運(yùn)動(dòng)引入農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段體育教學(xué)工作有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

1.1 場(chǎng)地要求低

主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一，對(duì)于場(chǎng)地的面積要求方面。羽毛球相較于網(wǎng)球等運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地面積的要求較低，不必具有標(biāo)準(zhǔn)化的場(chǎng)地也可以完成教學(xué)和對(duì)抗訓(xùn)練。即便建立標(biāo)準(zhǔn)化羽毛球場(chǎng)地，其所占用的面積也較少；其二，對(duì)于場(chǎng)地地面的要求較低。同樣以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為對(duì)比的對(duì)象，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)由于具有球體擊地的過(guò)程，因而對(duì)地面硬度及材質(zhì)有特殊的要求。羽毛球運(yùn)動(dòng)在對(duì)抗的過(guò)程中，球體無(wú)擊地過(guò)程，因而對(duì)場(chǎng)地地面性質(zhì)的要求不高。

1.2 運(yùn)動(dòng)量適中

羽毛球運(yùn)動(dòng)量適中?；A(chǔ)教育階段的學(xué)生年齡偏小，過(guò)大的運(yùn)動(dòng)量反而會(huì)對(duì)學(xué)生身體健康產(chǎn)生不利影響，也會(huì)影響到學(xué)生在進(jìn)行完畢體育訓(xùn)練以后的文化課學(xué)習(xí)效果。羽毛球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)量適中，在完成運(yùn)動(dòng)以后，不會(huì)有損年齡偏小的學(xué)生的身體健康。身體疲勞恢復(fù)時(shí)間較短，也不會(huì)對(duì)學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)過(guò)度不利影響。

1.3 對(duì)抗性可控

體育運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)大魅力的原因之一在于其對(duì)抗性。一項(xiàng)具備對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)可以激發(fā)參與者的運(yùn)動(dòng)熱情，更好的實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的鍛煉目標(biāo)。相較于籃球、足球等具有明顯對(duì)抗性的體育運(yùn)動(dòng)，羽毛球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的對(duì)抗性相對(duì)可控?；@球、足球等對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)會(huì)在參與者之間產(chǎn)生直接的身體接觸，由此造成的運(yùn)動(dòng)傷害也較多。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一種隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目，對(duì)抗者之間沒(méi)有直接的身體接觸，而且在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)生對(duì)自身身體的掌控程度較高，發(fā)生跌倒、扭傷等不利情況的可能性較低，適合在農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段的體育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行推廣。

1.4 人數(shù)要求低

羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)參與者數(shù)量的要求較低，只需要兩人就可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)中，由于客觀條件的限制，一般情況下較難組織多人進(jìn)行同一體育項(xiàng)目的對(duì)抗活動(dòng)。例如，足球運(yùn)動(dòng)往往需要十人以上同時(shí)參與，在部分經(jīng)濟(jì)較為落后的農(nóng)村地區(qū)，在基礎(chǔ)教育階段可能一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生都不足十人，也就無(wú)法開(kāi)展參與人數(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng)。除此之外，羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)單，在對(duì)抗運(yùn)動(dòng)中不需要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的裁判，由對(duì)抗者雙方就可以完成記分工作。因此，羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)于人數(shù)的低要求適宜在農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段進(jìn)行引入和推廣。

2 農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

2.1 專(zhuān)業(yè)教師力量不足

在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)，特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育階段，體育教師的缺乏是阻礙體育教育工作的開(kāi)展的重要因素之一。在部分農(nóng)村地區(qū)甚至沒(méi)有配備專(zhuān)業(yè)的體育教師，體育教學(xué)活動(dòng)往往由其他課程教師或?qū)W校教務(wù)、政務(wù)工作人員代為完成。非專(zhuān)業(yè)體育教師缺乏專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)，一般情況下都無(wú)法勝任體育教學(xué)工作。因此，這部分不具備體育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師在進(jìn)行體育教學(xué)工作時(shí)，往往會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些較為簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)或游戲，不會(huì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。即使在配備了專(zhuān)門(mén)體育教師的農(nóng)村地區(qū)學(xué)校中，體育教師也可能存在著對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)不專(zhuān)業(yè)的情況。因此，專(zhuān)業(yè)教師力量的不充足是在農(nóng)村地區(qū)推廣羽毛球運(yùn)動(dòng)的不利影響因素。

2.2 對(duì)體育訓(xùn)練和教學(xué)重視程度不夠

對(duì)體育訓(xùn)練和教學(xué)工作重視程度不夠的情況在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校中普遍存在。在文化課教學(xué)任務(wù)的壓力和學(xué)生、家長(zhǎng)普遍不重視的雙重影響下，農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校普遍對(duì)體育教學(xué)往往存在著嚴(yán)重的忽視。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在文化課教師占用體育課時(shí)間進(jìn)行其他課程教學(xué)的情況，或者會(huì)出現(xiàn)體育課時(shí)讓學(xué)生自由活動(dòng)的情況。由此，農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段的體育課在很大程度上成為“自習(xí)課”或“活動(dòng)課”，這種情況使學(xué)生無(wú)法在體育課學(xué)到專(zhuān)業(yè)羽毛球運(yùn)動(dòng)的的知識(shí)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育課強(qiáng)身健體的課程目標(biāo)。

2.3 學(xué)校體育設(shè)施陳舊

大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)原因和其他各種客觀因素的限制，各方面運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)設(shè)施都較為陳舊；另外，大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有自身專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校都不會(huì)購(gòu)置專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器械供學(xué)生鍛煉。這一方面是因?yàn)閷W(xué)校相關(guān)經(jīng)費(fèi)的撥付和使用情況不到位，另一方面是由于從學(xué)校管理者到教學(xué)者對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視。

3 在農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段開(kāi)展羽毛球教學(xué)的可行性分析

3.1 羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)對(duì)農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生意義關(guān)鍵

羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展可以鍛煉農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。首先，羽毛球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉的學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，參與者會(huì)產(chǎn)生大幅度的身體移動(dòng)，并伴隨著“揮拍”、“跳躍”等動(dòng)作的完成，對(duì)參與者身體協(xié)調(diào)性有較高的要求。因此，可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。其次，羽毛球運(yùn)動(dòng)可以鍛煉基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)。羽毛球運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，參與者需要不斷移動(dòng)以保證成功擊球，對(duì)耐力有較好的鍛煉效果。另外，擊球動(dòng)作也可以較好的鍛煉學(xué)生的背部核心肌肉群和上肢力量，在擊球中的跳躍動(dòng)作可以鍛煉學(xué)生的下肢力量，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)全面提高有較好的幫助。再次，羽毛球運(yùn)動(dòng)一般都在室外進(jìn)行，可以讓學(xué)生在文化課程學(xué)習(xí)之余充分感受新鮮空氣，緩解長(zhǎng)時(shí)間文化課學(xué)習(xí)帶來(lái)的身體疲勞感。最后，羽毛球運(yùn)動(dòng)是一種對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，在參與對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的努力拼搏和自我超越精神，完善學(xué)生的心理素質(zhì)。

3.2 有利于緩解農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)存的教學(xué)問(wèn)題

第一，羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地的要求較低，購(gòu)買(mǎi)羽毛球運(yùn)動(dòng)裝備所需要的經(jīng)費(fèi)相較于其他運(yùn)動(dòng)而言也較少。推行羽毛球運(yùn)動(dòng)可以有效緩解農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段學(xué)校普遍存在的經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段學(xué)校在專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)的引入中不必承擔(dān)過(guò)高的經(jīng)濟(jì)壓力。除此之外，羽毛球運(yùn)動(dòng)在較為平整的空地就可以開(kāi)展，不必花費(fèi)較高經(jīng)費(fèi)建設(shè)專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

第二，羽毛球運(yùn)動(dòng)技術(shù)要點(diǎn)較為簡(jiǎn)單。目前農(nóng)村地區(qū)體育教師專(zhuān)業(yè)力量較為缺乏的現(xiàn)狀導(dǎo)致開(kāi)展技術(shù)要點(diǎn)較難的體育運(yùn)動(dòng)存在現(xiàn)實(shí)困難。羽毛球運(yùn)動(dòng)較為簡(jiǎn)單，擔(dān)任體育教學(xué)的教師只要通過(guò)較短時(shí)間的專(zhuān)業(yè)知識(shí)獲取就可以從事羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。因此，推廣羽毛球運(yùn)動(dòng)是在當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育院校發(fā)展?fàn)顩r下的較優(yōu)選擇。

第三，羽毛球運(yùn)動(dòng)國(guó)民參與度高，大眾認(rèn)可程度高。學(xué)校在開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)以后，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉積極意義的認(rèn)可程度。除此之外，還可通過(guò)舉辦羽毛球比賽的形式，使學(xué)生、教師鍛煉聯(lián)動(dòng)，在學(xué)校中培育出優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)氛圍。

4 小結(jié)

我國(guó)教育體系特別是基礎(chǔ)教育階段中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育由來(lái)已久，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的其中一個(gè)重要手段即對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練。我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育中應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)的作用，通過(guò)體育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)使學(xué)生強(qiáng)健體魄的目標(biāo)。本文分析了羽毛球運(yùn)動(dòng)的特性以及在農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校引入該運(yùn)動(dòng)的積極意義，并進(jìn)行了可行性分析，希望可以對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作、對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生身體素質(zhì)提高有所幫助。