田徑教學(xué)與游戲的有機(jī)結(jié)合分析

黃秋容

廣州市從化區(qū)第四中學(xué) 廣東廣州 510900

高中體育課堂教學(xué)要在新的改革思路下采用新的教學(xué)模式，這是高中體育教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展這一目標(biāo)的重要路徑。尤其是高中體育教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下已經(jīng)顯露出教學(xué)弊端，尤其是田徑教學(xué)這一重要的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該積極引入體育游戲，改進(jìn)當(dāng)下的高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀，提高田徑教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

一、高中田徑教學(xué)與游戲結(jié)合的重要意義

游戲教學(xué)是一種具有自主性、趣味性、教育性、競(jìng)爭性等特征的重要教學(xué)方法，實(shí)際上就是教學(xué)內(nèi)容和游戲之間的有機(jī)結(jié)合。在高中體育田徑教學(xué)中采用游戲教學(xué)，其重要意義可以體現(xiàn)在：首先，將游戲教學(xué)引入高中田徑教學(xué)中，可以建立起一個(gè)新型的田徑教學(xué)模式。這一新的教學(xué)模式滿足了新課改的教學(xué)要求，是推進(jìn)高中體育教學(xué)改革的重要手段[1]。而融合了游戲教學(xué)的田徑教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在感受到體育游戲樂趣的同時(shí)，可以鍛煉自己的體育素質(zhì)與體育能力。其次，在高中田徑教學(xué)中融合游戲教學(xué)，可以改善以往的枯燥教學(xué)氛圍，這是突破一直以來高中田徑教學(xué)困境的一個(gè)關(guān)鍵所在。最后，游戲教學(xué)可以讓高中田徑教學(xué)更充分地發(fā)揮出教育功能。這主要是因?yàn)樵谔飶浇虒W(xué)中，學(xué)生可通過游戲來接受體育教育，達(dá)到田徑教學(xué)目標(biāo)。

二、高中田徑教學(xué)與游戲結(jié)合的有效策略

將游戲引入到高中田徑教學(xué)中，可以發(fā)揮非常好的教學(xué)價(jià)值。高中體育教師要認(rèn)識(shí)到這一教學(xué)價(jià)值，并且采取有效的教學(xué)方法來貫徹落實(shí)田徑教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合的新教學(xué)模式?；诖?，筆者主要提出以下幾個(gè)教學(xué)策略：

（一）利用游戲活躍田徑教學(xué)氛圍

游戲一直以來都是活躍氛圍的重要手段，在高中體育田徑教學(xué)中，教師要開展游戲教學(xué)，也可利用有效的體育游戲來活躍田徑教學(xué)氛圍，克服體育教學(xué)枯燥枯燥氛圍的這一弱點(diǎn)，讓高中學(xué)生受到體育教學(xué)氣氛的感染，可使其更積極地參加體育游戲活動(dòng)[2]。比如在“跨越式跳高”的教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生以小組的形式、以圓圈的方式面對(duì)面站立。一旦播放音樂，即是游戲開始的信號(hào)。在游戲開始的時(shí)候，站在圓圈中心的學(xué)生需要沿著圓圈的順時(shí)針方向，根據(jù)從慢到快的節(jié)奏來跨越障礙物，通過標(biāo)準(zhǔn)的跳躍動(dòng)作來避免自己碰到障礙物，若是碰到就需要接受懲罰。而一旦音樂結(jié)束，即意味著到了游戲結(jié)束時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)成功跨越障礙物最多的小組獲勝。這一游戲可以很好地鍛煉高中學(xué)生的跳躍能力以及反應(yīng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，有利于順利達(dá)到這節(jié)課的體育教學(xué)目標(biāo)。

（二）開展競(jìng)爭性體育游戲比賽活動(dòng)

在當(dāng)前的高中田徑教學(xué)中，學(xué)生在課堂上的參與度雖然比較高，但是卻存在興趣匱乏的問題。因此，體育教師要提高學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)效果，還需要采取可以有效激起學(xué)生興趣的教學(xué)策略。而在競(jìng)爭性的體育比賽活動(dòng)中，學(xué)生的參與積極性比較高，若是融入趣味性元素，則可更好地激發(fā)學(xué)生的參與興趣[3]。比如在投擲類的田徑教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)實(shí)心球投擲的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)競(jìng)爭性體育游戲比賽活動(dòng)。例如教師在實(shí)心球投擲游戲中，可先在地面標(biāo)記好投擲距離，再讓學(xué)生站在既定的位置來投擲實(shí)心球。在這個(gè)過程中，需采取競(jìng)爭性比賽的方式來進(jìn)行，即通過兩組對(duì)抗的形式來進(jìn)行競(jìng)爭，影響投擲分?jǐn)?shù)的因素可以包括投擲距離、投擲技術(shù)動(dòng)作。若是教師要考慮到女生的情況，則可將實(shí)心球改為丟沙包，讓女學(xué)生積極地參與進(jìn)來，鍛煉其體育動(dòng)作的靈敏度，既提高教學(xué)質(zhì)量，又可潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

（三）開展模仿類的體育游戲教學(xué)

在高中體育田徑教學(xué)中，有些體育技術(shù)動(dòng)作可通過模仿類體育游戲來得到鍛煉，并非必須要實(shí)際參與到體育訓(xùn)練之中才可以達(dá)到訓(xùn)練的效果。高中體育教師可以通過這一點(diǎn)來改進(jìn)當(dāng)下的田徑教學(xué)，在田徑教學(xué)與游戲結(jié)合相結(jié)合的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)具體的田徑教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)相適應(yīng)的模仿類體育游戲。比如在跳遠(yuǎn)這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生參與到模仿蛙跳的游戲活動(dòng)中。為了讓學(xué)生有節(jié)奏地進(jìn)行蛙跳，模仿跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，教師可利用錄音設(shè)備來播放哇叫聲，一聲哇叫可以跳一步，兩聲哇叫跳兩步，通過這樣的趣味化模仿活動(dòng)，可以讓跳遠(yuǎn)模仿運(yùn)動(dòng)更具趣味性。又比如在跳高的教學(xué)中，教師可利用氣球這一實(shí)物來引導(dǎo)學(xué)生模仿跳高動(dòng)作。教師可將氣球升到某個(gè)高度，讓學(xué)生跳起來抓氣球，要求學(xué)生要模仿跳高的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動(dòng)作，以鍛煉學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力。

總而言之，在高中體育教學(xué)中，田徑教學(xué)始終占據(jù)著不可忽視的地位，要求體育教師能夠重視游戲教學(xué)這一重要的新型教學(xué)方法，并將其與田徑教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓快樂體育這一教育理念滲透在田徑教學(xué)中。在以后的高中田徑教學(xué)中，教師可以探索更多的趣味化教學(xué)方法，以構(gòu)建一個(gè)愉快、高效的體育課堂，既提高體育教學(xué)質(zhì)量，又增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。