多功能反應器的設計

周均睿

摘 要：以銅與濃、稀硝酸反應為例，用30ml注射器針筒套20ml注射器的復合裝置可快速完成銅與濃硝酸、銅與稀硝酸反應的對比實驗，并證明酸性介質中硝酸根具有強氧化性。該裝置還適用于Fe3+的檢驗、CO2的制取、氯水的制取、SO2的漂白性實驗、SO2余H2S的反應等。該裝置還適用于其他易在空氣中氧化的氣體，比如Fe（OH）2的制備，內注射器小心吸入FeSO4，外注射器吸入NaOH并排盡空氣，將FeSO4推入外注射器，即可看到產生白色沉淀且顏色可以保持長期不變。

關鍵詞：復合針筒；銅片；濃硝酸；蒸餾水；無污染

一、問題提出

化學實驗的演示是化學課堂教學重要的環(huán)節(jié)，但是許多演示實驗過程繁瑣，操作復雜，效果不明顯且有污染，導致許多老師不愿意做課堂演示實驗。以銅與硝酸反應為例，首先，銅與稀硝酸反應速度很慢；其次由于沒有排出試管中的空氣，即使加熱后反應速率加快，但看到氣體依然不是無色而是紅棕色；另外，取下裝稀硫酸的試管的膠塞后產生大量NO2溢出在空氣中，拆除濃硝酸與銅反應后的裝置時更有大量的NO2氣體溢出。而且兩個反應均不能在學生觀察到實驗現(xiàn)象后立即停止。NO2會抑制產生，直到反應結束。為解決以上問題，現(xiàn)特設計一套進行性質實驗的微型化裝置，該裝置不僅可以作為課堂演示實驗，還可以作為學生實驗，操作簡單，實驗效果良好且可以將最終產生的氣體推入氫氧化鈉溶液中吸收，以免污染環(huán)境。

二、實驗過程

1.實驗用品

試劑：銅片、濃硝酸、蒸餾水。

儀器：20ml與30ml針筒各兩個（用于組裝多功能反應器），橡皮塞。

2.實驗儀器裝置圖及組裝說明

3.實驗步驟、現(xiàn)象及結論

先摘下內注射器，加入銅片，安上內注射器（內注射器事先吸好濃硝酸），用橡皮塞封住外注射器，將裝置置于水浴中，推內注射器，銅與濃硝酸開始反應，片刻后看到外注射器中產生紅棕色的NO2氣體。

重摘下另一個注射器，加入銅片，安上內注射器（內注射器事先吸好濃硝酸），在外注射器內吸入一定量的蒸餾水并排凈裝置中的空氣，用橡皮塞封住外注射器，，將內注射器中的濃硝酸推入外注射器并震蕩制備稀硝酸，將準備好的裝置置于水浴中，銅與稀硝酸開始反應，過會看到外注射器產生無色氣體，抽內注射器使氣體吸入內注射器，去掉外注射器的橡皮塞，使外注射器吸入空氣，可觀察到外注射器無色氣體變成紅棕色氣體，與內注射器形成明顯的顏色對比。反應結束后，將紅棕色氣體推入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中使其被充分吸收。內注射器中的無色氣體推入外注射器后向外拉外注射器吸入空氣，當看到紅棕色氣體顏色較深時停止吸空氣，再次將紅棕色氣體推入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中使其被充分吸收。反應結束后，銅若有剩余，可吸入稀硫酸，反應又開始進行，證明硝酸根在酸性介質中具有強氧化性。

第一，裝置簡捷，能在6分鐘內完成銅與濃硝酸、銅與稀硝酸的對比實驗，給課堂贏得了更多時間；第二，取液方便，操作簡單，現(xiàn)象明顯，符合綠色化學思想；第三，裝置密封性良好，很容易通過液體趕盡裝置中的空氣，因此還可以制備；第四，裝置用途廣泛，可以完成液體與液體、固體與液體、氣體與氣體、氣體與液體、氣體與固體的若干反應實驗。例如Fe3+的檢驗、CO2的制取、氯水的制取、SO2的漂白性實驗、SO2余H2S的反應等等。

參考文獻：

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注：本文為全國教育科學規(guī)劃課題：《發(fā)展中學生核心素養(yǎng)的課堂教學新實踐》研究成果。課題批準號：十三五規(guī)劃FHB160563。