愛跑來跑去的提示語

余今

懶羊羊苦著臉說：“村長，我承認(rèn)我的確是一只沒有恒心，沒有意志的小羊?！?/p>

歐陽老師望著大家：“還記得之前我們學(xué)過，要讓作文里的人物開口說話？”

“記得！”

“那么人物語言前面的文字，”歐陽老師指指冒號前畫線的文字，“就是提示語。提示語有什么作用呢？”

“提示是誰在說話。”馬壯壯搶著回答。

“對，再讀讀這句話，還提示了什么？”

“哦，我知道了，”包子奇也叫起來，“還提示我們，人物是‘苦著臉說話的?！?/p>

“是的。提示語一般用來提示誰在說話，怎么說話，有什么樣的表情或者動作等。通常，很多人喜歡把提示語放在話語的前面。但是，”歐陽老師話鋒一轉(zhuǎn)，“提示語和你們一樣，不愿意總待在一個位置上，它們也喜歡調(diào)換位置?！?/p>

“嘿嘿，淘氣的提示語?！碧蕴匀滩蛔⌒ζ饋?。

“哈哈，淘氣？好像是，愛跑來跑去的。”歐陽老師也笑道，“我們來看看，它們一般會出現(xiàn)在哪些位置上?！?/p>

熊二邊跑邊大聲喊：“不好咧，不好咧，光頭強又來咧！”

“可惡！又是光頭強！”熊大聽見了，生氣地說。

“熊大，那個……那個討厭的光頭強，又在砍俺們的樹！”熊二氣喘吁吁地嚷，“俺的蜂蜜，俺的堅果，俺的小蝴蝶，嗚嗚……”

“熊二，熊要有個熊樣！”

“好吧?！?/p>

不遠(yuǎn)處傳來了歌聲：“砍樹砍樹，掙錢無數(shù)！”

熊大捏著下巴轉(zhuǎn)了幾圈，堅定地說：

“光頭強，我一定要讓你的‘夢想破滅！”

“一、二、三、四，前面、后面、中間、上面，哇——”有人邊數(shù)邊叫，“提示語有這么多的位置可以跑，我平時寫作文，只把它們放在前面。”

“不止四個位置，還有一種?？墒菦]有提示語，我不知道怎么形容?！蹦莻€同學(xué)有點著急。

淘淘也急得大叫：“提示語躲起來了?！?/p>

歐陽老師笑了：“那我們就稱這種為‘隱身提示語吧?！?/p>

“好?！贝蠹乙恢峦?。

“請大家再好好讀讀這段話，思考一下，提示語真的是淘氣、亂跑嗎？”歐陽老師扶了扶眼鏡問。

同學(xué)們認(rèn)真地讀起句子。

不一會兒，有人舉起了手。

“我發(fā)現(xiàn)提示語在后面的時候，前面的話就顯得很突出?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)要說的話比較多的時候，提示語就跑到中間了，可能是讓說話的人歇口氣再接著說。”

這個同學(xué)的話逗得大家一陣笑。發(fā)言還在繼續(xù)——

“提示語為什么隱身呢？我猜，可能是它覺得說話的是誰，大家都知道，就不高興出來了?！?/p>

“我猜，很多人一起說話的時候，它也不高興出現(xiàn)，因為說話的人太多了，它跑不過來，干脆躲起來了?！?/p>

同學(xué)們的發(fā)言越來越有趣，討論越來越熱烈，激起一陣又一陣的笑聲。

“那你們覺得讓提示語隱身好不好？”歐陽老師問。

“挺好的，簡單、清楚，上下句子讀起來連接得比較緊?！?/p>

可是，提示語和話語為什么要分行呢？大家不得其解，都望著歐陽老師。就在大眼瞪小眼的間隙，包子奇驚喜地嚷道：

“啊，我發(fā)現(xiàn)了，分行說，顯得人物的語言更有力量！而且能讓人感覺到說話人的決心?！?/p>

“你們真是好樣的！”歐陽老師對大家的發(fā)言非常滿意。

“好，下面，我們來‘實戰(zhàn)演練，用你們剛剛學(xué)到的方法，給對話加上提示語，注意把提示語放在合適的位置，還要注意標(biāo)點喲。”

“好咧，放心?！彼腥四θ琳?，忙活起來。

淘淘寫了一半，忽然想起上次和爸爸玩的尋親游戲，趕緊又從頭檢查一遍，把重復(fù)的“說”字換成了其他詞。他是這樣寫的——

豬八戒大聲嚷：“大師兄，你看錯了，這不是妖怪?！?/p>

“呆子，你凈說瞎話！”

“悟空，你要是再執(zhí)迷不悟、濫殺無辜，”唐僧停了一會兒，嚴(yán)肅地說， “就別怪為師念緊箍咒，也別怪為師趕你走?！?/p>

“師父，她明明就是妖怪！你別相信八戒的話！”孫悟空指著妖怪叫道。

豬八戒不服氣：“你一天到晚說妖怪、妖怪，哪來那么多妖怪！我看你才是妖怪！”

“大師兄、二師兄，你們別吵了?！鄙澈蜕汹s緊來勸架。

孫悟空咬著牙說：

“今天，就算被師父趕走，我也要打死這妖怪！”

這次的“實戰(zhàn)演練”幾乎全班過關(guān)，很多同學(xué)都受到了表揚。一下課，馬壯壯就大聲地唱起來：“我跑、跑、跑，但我不是淘氣包；我飄、飄、飄，我飄起來是沙塵暴……”