向上行走的教育力量

“復(fù)眼系統(tǒng)有什么優(yōu)點？”“如果我們?nèi)祟惖难劬κ菑?fù)眼，看到的世界會是什么樣子呢？”

近日，鐵西區(qū)雛鷹實驗小學(xué)馬佳欣、楊雙伊兩名學(xué)生在創(chuàng)新思維教育共同體教學(xué)成果研討會暨創(chuàng)新思維教育工作推進(jìn)會上就“未來世界”提出了這樣的問題。隨后，惠眾教育研究院創(chuàng)新思維課程專家與沈陽市創(chuàng)新教育共同體的校長和實驗教師們共同探討起“為什么在課堂中孩子們思維能夠如此開闊？為什么這么多孩子喜歡創(chuàng)新思維課程？在‘玩兒的過程中，孩子們的創(chuàng)造力是如何得到發(fā)展的？”等教育問題，視角獨特、發(fā)人思考，現(xiàn)場氣氛熱烈。

這是自2018年5月沈陽市成立“創(chuàng)新思維教育共同體”以來所舉辦的第二次研討會，會議由全國十三五課題創(chuàng)新思維聯(lián)盟校的發(fā)起學(xué)校鐵西區(qū)雛鷹實驗小學(xué)主辦，全市13所聯(lián)盟學(xué)校校長及教師、家長、學(xué)生代表近200人參會。

在展示環(huán)節(jié)中，鐵西區(qū)啟工三校閆楠楠和雛鷹實驗小學(xué)鄭枝萌兩位老師分別呈現(xiàn)了兩節(jié)不同年段的創(chuàng)新思維課；惠眾教育研究院創(chuàng)新思維課程專家進(jìn)行了精彩的點評；雛鷹實驗小學(xué)實驗教師還展示了創(chuàng)新思維教學(xué)論壇，教師們從備課思路到授課環(huán)節(jié)、從學(xué)生的發(fā)散性思維培養(yǎng)到聯(lián)系生活實際的應(yīng)用、從培養(yǎng)獨立思考到給予合作探究的氛圍，從鼓勵學(xué)生動手操作到指導(dǎo)家校合作的共同創(chuàng)作，老師們一一例數(shù)著進(jìn)行創(chuàng)新思維課程實踐的心路過程，真可謂“在思考中不斷前行”。會上，還對雛鷹實驗小學(xué)首屆“惠眾”杯創(chuàng)新思維競賽進(jìn)行了表彰。

在研討環(huán)節(jié)中，創(chuàng)新思維課程專家就各聯(lián)盟校校長和實驗教師提出的一些問題進(jìn)行了解答和總結(jié)?！敖?jīng)過8個月的課程實踐發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)新思維課中，學(xué)科邊界是模糊的，兒童的創(chuàng)新思維在學(xué)科交叉地帶發(fā)生，創(chuàng)造和想象在不斷的提問與動手實踐的交融中落地。這些界限模糊的交叉、交融逐漸呈現(xiàn)出清晰的學(xué)習(xí)路徑，讓兒童由此逐漸走向了課程的深處?！?/p>

雛鷹實驗小學(xué)校長于麾介紹，這種手拉手抱團(tuán)成長的方式，是教育發(fā)展呈現(xiàn)出的項目式運作新型態(tài)勢，對于學(xué)校發(fā)展和教師隊伍建設(shè)起到積極作用。2019年，創(chuàng)新思維共同體將繼續(xù)堅持“在行走中改變思路，在行走中促進(jìn)發(fā)展，在行走中傳遞創(chuàng)新力量”的工作思路，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在實踐中尋找答案、在實踐中實現(xiàn)學(xué)生與教師的共同成長。

沈陽市教育局基礎(chǔ)教育一處王建艷處長在講話中談到：這次研討會通過專家引領(lǐng)、課堂展示、評選表彰、互動研討等環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新思維理論與教學(xué)實踐相融合。聯(lián)盟校用“創(chuàng)新思維”課程的實踐回應(yīng)了中央要求、回應(yīng)了家長的需求，老師們找準(zhǔn)了“應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”的主旨方向，把握住了習(xí)總書記在全國教育大會上強調(diào)的“要在增強綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！毕Ｍ谙乱徊綄嶒炛校Ｍ蠹夷芤园莸男膽B(tài)去“容錯”，也希望共同體學(xué)校能進(jìn)一步知難而進(jìn)地堅持，因為成功就在于“再堅持一步”。