淺析工學本科畢業(yè)論文質(zhì)量

陳艷

摘 要：本科畢業(yè)論文是本科畢業(yè)生的綜合考查重要環(huán)節(jié)，其論文質(zhì)量的好壞，直接體現(xiàn)當前本科教育的成效。本文就當前本科畢業(yè)論文質(zhì)量，從相關(guān)背景，尋找相關(guān)問題所在，剖析原因，提出了提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點意見，即抓基礎(chǔ)，強技能，選題創(chuàng)新，導學研究以及與實踐實習相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文;創(chuàng)新;導學研究;實踐實習

本科畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)前最后一次綜合性學習和實踐課程，是取得學士學位證書的必要條件，是綜合考查學生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題，將專業(yè)理論與實踐運用充分結(jié)合，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新應用能力的重要教學環(huán)節(jié)，是檢驗和評價本科教學水平的直接手段。因此，做好應屆生本科畢業(yè)論文實踐設(shè)計，是高等院校各個主體人員應盡的重要義務。

針對本科畢業(yè)論文問題的闡述，學者們從多方向進行了剖析研究，提出了相應的論點。本文在收集我院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)2017屆及2018屆本科畢業(yè)論文情況基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多次指導實踐經(jīng)歷，來淺析工學專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題，并給出自己的意見和建議。

一、本科畢業(yè)論文實施背景

學生主要從教師課堂教學來學習專業(yè)知識，依賴于教師的言傳身教，課前課后主動拿起課本進行自主學習的學生越來越少，學有所獲的成效大打折扣。對于實踐類課程學習，學生往往是敷衍了事，抄襲學習報告現(xiàn)象屢禁不止。學生沒有意識到專業(yè)理論學習與實踐課程學習相結(jié)合的重要性，實踐運用能力以及創(chuàng)新能力并沒有得到有效鍛煉和提升，更談不上視野拓展。

當進行畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，學生往往感覺很吃力，無從著手。在選題階段，學生一般是在指導教師已經(jīng)準備好的題庫中進行選擇，多數(shù)學生對所選題目是一知半解，甚至是完全陌生，很少有主動對相關(guān)內(nèi)容進行深入研究分析。在開題報告評閱階段，發(fā)現(xiàn)學生所羅列的參考文獻大多數(shù)是指導教師提供的一些資料，學生自我搜集、查閱、整理文獻、歸納創(chuàng)新的能力十分有限。在畢業(yè)論文審閱階段，發(fā)現(xiàn)學生對畢業(yè)論文研究方法、引用論據(jù)等寫作方法并不是很清晰，甚至連基本文本格式都不會調(diào)整，論文的質(zhì)量層次可想而知。

當前，本科畢業(yè)論文指導教師隊伍中有許多剛剛畢業(yè)的研究生以及來自企業(yè)的工程師，這些教學資歷尚淺且不了解學生基礎(chǔ)的“青教”們，在如何跟學生溝通交流，如何將自己的科研能力傳授給學生，如何獨立指導進行本科畢業(yè)論文等方面經(jīng)驗尚淺。

換句話說，指導教師不僅需要儲備深厚的專業(yè)理論知識，更需要有豐富的運用理論知識解決實際問題的經(jīng)驗能力和與學生進行良好溝通交流的能力。學生在選題、文獻整理、方案實施、撰寫論文、答辯等環(huán)節(jié)都是需要接受規(guī)范而系統(tǒng)的指導，在指導學生人數(shù)過多的情形下，“青教”在這些方面顯然是力不從心。

本次收集的本科畢業(yè)論文數(shù)據(jù)樣本主要來自于我院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)2017屆及2018屆共250名學生論文指導數(shù)據(jù)，共有8名指導教師，其中，3名來自制造類名企，兩位高級工程師企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富;3名教學經(jīng)驗豐富，科研能力突出。

二、本科畢業(yè)論文存在的問題

在完成指導畢業(yè)論文工作，結(jié)合數(shù)據(jù)樣本分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題主要表現(xiàn)在：

（一）選題缺乏創(chuàng)新，本次數(shù)據(jù)樣本中，指導教師提供的題目絕大多數(shù)和其自身科研課題息息相關(guān)，但是題目在某種程度上缺乏創(chuàng)新，研究內(nèi)容膚淺、沒有新意。在數(shù)據(jù)樣本中，甚至有7篇重復論題出現(xiàn)，內(nèi)容相近，深度和創(chuàng)新嚴重不足，有的選題空泛，抓不住核心。

（二）內(nèi)容論證不嚴謹，缺少對論證邏輯的充分考量和全局思考。在本次數(shù)據(jù)樣本中體現(xiàn)比較突出的是在論文評閱和答辯環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)章節(jié)段落缺乏連貫性、過渡性和系統(tǒng)性，部分支撐材料與主題不符，有些內(nèi)容脫離核心觀點，有些內(nèi)容過多的處于敘事表面，缺乏深入的分析和論證，以至于整篇文章結(jié)構(gòu)錯亂、邏輯混亂。

（三）缺乏學術(shù)規(guī)范性，很多學生沒有良好的科學素養(yǎng)，撰寫論文缺乏學術(shù)規(guī)范，并未遵循學院關(guān)于畢業(yè)論文寫作規(guī)范的指導意見，如表格格式錯誤，圖形大小不一，參考文獻格式錯誤，參考引文未標注出處，字體大小、段落間距等均不符合要求等等。

三、論文質(zhì)量問題原因剖析

本科畢業(yè)論文的寫作是對大學生所學到的各種理論知識、實踐技能的全方位考查，也是為適應未來社會工作崗位作鋪墊。因此，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量高低可以直觀表現(xiàn)本科學歷教育成效的高低。

依據(jù)筆者工作實踐經(jīng)歷看，本科畢業(yè)論文出現(xiàn)上述質(zhì)量問題，除了上文提到的“青教”傳授經(jīng)驗不足外，主要是學生在課堂內(nèi)外理論知識學習、學習態(tài)度等方面存在問題，以及指導教師對畢業(yè)論文寫作的管理機制等方面存在缺陷。

具體來說，主要是：

（一）缺乏對基礎(chǔ)理論的深層次學習，絕大多數(shù)學生對搜索到的文獻資料，不會運用已經(jīng)掌握的專業(yè)理論去提煉和總結(jié)，導致在很多的開題報告中，出現(xiàn)對論文研究內(nèi)容發(fā)展趨勢不清晰，論文研究目的不明確，對搜索到的文獻提煉總結(jié)不到位，不能詳細敘述論文研究內(nèi)容實施的計劃和安排等問題。

（二）缺乏對專業(yè)論文寫作方法的訓練，表現(xiàn)為對畢業(yè)論文寫作方法不熟悉，沒有遵循一定的寫作論證順序和相對固定的格式要求。另外，對專業(yè)課題研究方法陌生，導致搜索到的文獻資料缺乏真實性、代表性和準確性，或是研究內(nèi)容與研究方法關(guān)聯(lián)性很低。

（三）對畢業(yè)論文的認知不清，學術(shù)態(tài)度不嚴謹。很多學生對畢業(yè)論文的重要意義認識不清，對其不重視，將其與平常的考查課程論文平等對待，對畢業(yè)論文的時間安排不合理，寫作時間非常短，寫作前很少查閱和深度分析相關(guān)文獻，沒能對畢業(yè)論文研究內(nèi)容作深入思考，論文評閱之前不作深層次修飾完善，甚至直接從其他來源中100%復制，最終導致論文完成質(zhì)量低劣，不堪一擊，沒有任何理論意義。

（四）指導教師管理機制落實不到位。在目前的本科畢業(yè)論文指導過程中，每位教師除了日常的教學科研任務外，分配的指導學生名額眾多，在本次數(shù)據(jù)樣本中，每位教師指導學生數(shù)量平均達到15名以上，導致對每位學生的指導時間嚴重不足，對論文寫作規(guī)范和寫作內(nèi)容并不能嚴格保證落實到位;更進一步，導致學生誤以為指導教師無要求不重視，學生自己就再一次對論文寫作質(zhì)量降低要求，胡亂寫作，內(nèi)容格式任意編排。

四、提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探究

前面提到，這些問題的出現(xiàn)歸根結(jié)底在于學生專業(yè)基礎(chǔ)不牢固，論文選題不熟悉，寫作方法不熟練，導師管理機制不嚴之處。要想提高論文質(zhì)量，結(jié)合本次數(shù)據(jù)樣本，筆者結(jié)合工作實踐經(jīng)驗以及從質(zhì)量相對較高的畢業(yè)論文分析得出，可以從以下幾方面著手：

（一）抓基礎(chǔ)，包括專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐手段技術(shù)基礎(chǔ)。對專業(yè)論文的寫作，專業(yè)基礎(chǔ)的重要性不言而喻。在日常的專業(yè)教學中可以采用豐富多彩的教學手段讓學生消化吸收專業(yè)知識，如組織拓展視野教學訓練，豐富多彩的課程設(shè)計訓練，文獻搜索歸納整理訓練，信息技術(shù)運用訓練等，可以在日常付諸于課程論文的規(guī)范性實施。

（二）強技能。組織學生廣泛參與社會學科競賽或者企業(yè)實踐實習，工科學生在此方面的優(yōu)勢很大，通過課堂外的實踐學習，加強學生對課題研究內(nèi)容、過程、手段以及成果展示的自主學習，逐漸培養(yǎng)其理論實踐創(chuàng)新運用能力和提升專業(yè)綜合技能;經(jīng)過多次訓練，可以豐富其視野，對日后可能陌生的畢業(yè)論文課題不會顯得一籌莫展，無可奈何。

（三）論文創(chuàng)新選題。本科畢業(yè)論文的選題來源多元化，貼切社會實際，避免選題陳舊，有助于提升學生激情，提升論文質(zhì)量。如在本次數(shù)據(jù)樣本中，11篇來源于學科競賽作品，其中4篇以2016年機械創(chuàng)新大賽主題硬幣分揀計數(shù)機為主體，分別對結(jié)構(gòu)設(shè)計計算、運動仿真、核心部件材料工藝、包裝機構(gòu)進行了相關(guān)課題研究分析，其中5篇以2017年參加“挑戰(zhàn)杯”的5項作品為主體進行寫作分析，剩余2篇為學院院內(nèi)競賽項目為主題寫作。

（四）嘗試導學研究。把學生的畢業(yè)論文研究內(nèi)容和指導教師的科研課題相掛鉤，以指導教師正在研究或擬研究的學術(shù)課題為背景，在早期讓學生進入課題分析、討論、論證階段，將相關(guān)子課題作為學生畢業(yè)論文研究的內(nèi)容，經(jīng)過系列化、規(guī)范化的學術(shù)研究培養(yǎng)，提升學生開展科學探究工作的能力以及創(chuàng)新能力。

（五）實習實踐研究。將學生的論文和社會實踐、實習的內(nèi)容結(jié)合起來，可以利用畢業(yè)頂崗實習有目的性的做一些與畢業(yè)論文相關(guān)的工作，做好充分的現(xiàn)場調(diào)研與分析，并將相應的結(jié)果反饋在自己的文章里，充實和豐富畢業(yè)論文的內(nèi)容。

如在本次數(shù)據(jù)樣本中，7篇來源于企業(yè)實踐，7位學生分別以《LCD貼片工藝探究》、《酸奶灌裝生產(chǎn)線灌裝速度與吸液速度關(guān)系的分析》、《數(shù)碼類配件設(shè)計及改造》、《舊房室內(nèi)設(shè)計改造的實踐設(shè)計》、《液晶電視的結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計》、《凡華電磁繼電器的原理及研究分析》和《CHAMPION模塊化UPS在深圳地鐵七號線屏蔽門控制系統(tǒng)中的應用》為題進行了相關(guān)闡述，很好的將相關(guān)專業(yè)課程知識運用到工作實踐，實現(xiàn)理論與實踐相融合，論文結(jié)構(gòu)合理連貫，有很好的理論性和實用性，體現(xiàn)了畢業(yè)論文的價值意義。

五、總結(jié)

本科畢業(yè)論文是檢驗學生將專業(yè)理論與實踐運用相結(jié)合水平高低的有效手段，是培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的重要方式，更是檢驗和評估本科教學水平的直接手段。為提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，提升本科教育水平，作為畢業(yè)論文工作實施的相關(guān)主體人員務必全面嚴肅認真做好此項工作，從根本源頭走創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，全面實施素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

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