高校思政課“四位一體”育人體系探析
——以紅色影視為中心

(1、2.重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院,重慶401520)

紅色光影學(xué)堂是重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為深化高校思政課教學(xué)改革所進(jìn)行的有益探索，自創(chuàng)辦以來就以其獨(dú)特的形式構(gòu)建起良好的思想政治理論課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人體系，成為大學(xué)生思想政治教育的有效載體。在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的思想政治教育體系和方法已不能滿足思想豐富、思維敏捷、有獨(dú)立思考和分析判斷能力的大學(xué)生的知識(shí)探索需要，高校思想政治理論課面臨著新的困境與發(fā)展瓶頸。因此，如何充分發(fā)揮紅色影視的思想政治教育作用與功能，達(dá)到紅色影視和高校思想政治理論課的完美融合，引領(lǐng)大學(xué)生自由而全面地發(fā)展，落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，提升高校思政課的實(shí)效性和親和力，毋庸置疑成為高校思想政治教育工作亟需思考和解決的重大時(shí)代課題。

一、紅色影視與高校思政課“四位一體”育人體系基本內(nèi)涵與特征

(一)紅色影視內(nèi)涵及類型界定

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“紅色”象征著幸福、吉祥，“紅色文化”指的是中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中創(chuàng)造的革命文化；“紅色影視”從廣義而言，所有體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨以及中華民族在爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放，抵抗帝國(guó)主義的侵略而進(jìn)行的浴血奮戰(zhàn)，“建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)”為主題的影視作品都稱作紅色影視；從狹義而言，一切反映新民主主義革命、社會(huì)主義建設(shè)、社會(huì)主義改革開放新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨與愛國(guó)主義、社會(huì)主義、進(jìn)步人士的光榮事跡的影視作品都是紅色影視。“紅色影視是我國(guó)民族記憶和民族文化的體現(xiàn)，承載著國(guó)家意志與社會(huì)規(guī)范，是我國(guó)曲折發(fā)展的縮影和信念的總結(jié)，反映不同時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的政治抱負(fù)、愛國(guó)理想和價(jià)值追求?！盵1]按照時(shí)間和內(nèi)容的不同，我們將紅色影視分為三類，一是反映中國(guó)新民主主義革命時(shí)期的紅色影視，如《勇士》《地道戰(zhàn)》《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《明月幾時(shí)有》《建國(guó)大業(yè)》《恰同學(xué)少年》等；二是反映社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的紅色影視，如《永遠(yuǎn)的雷鋒》《焦裕祿》《橫空出世》等，三是反映改革開放新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義的紅色影視，如《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》《孔繁森》《人民的名義》《戰(zhàn)狼》《紅海行動(dòng)》等。新時(shí)代大學(xué)生可以通過觀看紅色影視作品，感受中國(guó)共產(chǎn)黨人舍生忘死、可歌可泣、英勇奮斗的高尚品質(zhì)，增強(qiáng)高校思政課的吸引力、感染力、滲透力。

(二)高校思政課“四位一體”育人體系

高校思政課“四位一體”育人體系是指充分發(fā)揮高校思想政治理論課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能。

1.充分發(fā)揮思政課堂育人功能，利用高校思想政治理論課堂教學(xué)的主渠道，“理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”[2]，推動(dòng)“課程思政”目標(biāo)與課堂教學(xué)方式改革，更新、修訂專業(yè)教材，強(qiáng)化教學(xué)管理，使專業(yè)課、實(shí)踐課和思政課相向而行，共同發(fā)揮思想政治教育作用，完成“立德樹人”的根本任務(wù)。

2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)育人功能，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，豐富微課、慕課、微電影等教育形式，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)隊(duì)伍，凈化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)傳統(tǒng)思想政治教育方式、方法與“互聯(lián)網(wǎng)+”的高度融合，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)、管理權(quán)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，倡導(dǎo)正能量，弘揚(yáng)主旋律、建設(shè)“風(fēng)清氣正”積極向上的網(wǎng)絡(luò)精神家園。

3.充分發(fā)揮校園文化育人功能，堅(jiān)持“以文育人”“以文化人”的原則，把“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化”融入校園文化建設(shè)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凈化學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，豐富校園文化，培養(yǎng)大學(xué)精神，滋養(yǎng)教師、大學(xué)生的心靈，規(guī)范道德行為，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。

4.充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐育人功能，堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，整合實(shí)踐資源，豐富實(shí)踐內(nèi)容，拓展實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，教育引導(dǎo)師生在親身實(shí)踐中“提高自主創(chuàng)新能力、將‘小我’融入‘大我’，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”[3]，培育家國(guó)情懷，達(dá)到“知行統(tǒng)一”。

(三) 推動(dòng)紅色影視與高校思政課“四位一體”育人體系相融合的可行性分析

1.政治性和時(shí)代性并具。紅色影視是指中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在我國(guó)革命、建設(shè)和改革過程中的英勇事跡，展示了革命者不屈不撓的奮斗精神和以愛國(guó)主義為核心的民族精神，體現(xiàn)了特定歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的價(jià)值取向、彰顯了不同歷史時(shí)期的核心價(jià)值觀，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人不同時(shí)期的優(yōu)良作風(fēng)和精神風(fēng)貌，反映了我國(guó)革命、建設(shè)、改革時(shí)期取得的輝煌成就。

2.教育性和生活性兼?zhèn)鋄4]。紅色影視作為一種生動(dòng)形象的文藝形式，實(shí)現(xiàn)了聲、影、光、畫的高度融合，能給大學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受和刺激，內(nèi)容豐富生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，紅色影視還能滲透到人們生活的方方面面，將教育內(nèi)容與生活有機(jī)結(jié)合，在大學(xué)生中樹立榜樣的力量，規(guī)范自身的行為，增強(qiáng)大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。

3. 綜合性和藝術(shù)性并存。紅色影視資源類型豐富多樣，包含電影、電視劇、紀(jì)錄片、話劇等，題材涉及革命、建設(shè)、改革、歷史、科教、愛情等，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)各方面，數(shù)量呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)，紅色影視資源的獲取渠道多元化。除此之外，作為一種影視表演藝術(shù)，紅色影視通過曲折離奇的故事情節(jié)，聲情并茂的表演詮釋，深刻而豐滿的人物形象，強(qiáng)有力的俊男美女明星陣容，樸實(shí)純凈的語言，重現(xiàn)歷史情節(jié)，讓大學(xué)生感受到紅色文化的正義、忠誠(chéng)之美，達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的教學(xué)效果。

二、紅色影視在高校思政課“四位一體”育人體系中的現(xiàn)實(shí)困境

在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著高校青年大學(xué)生信息個(gè)性化、多樣化的需求趨勢(shì)，紅色影視在拓寬高校思政課教育載體，豐富教育內(nèi)容，活躍教育氣氛，啟迪大學(xué)生思想，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感，規(guī)范大學(xué)生的行為，增強(qiáng)思想政治理論課的親和力、感染力、吸引力、實(shí)效性等方面發(fā)揮了積極作用。與此同時(shí)，我們也要清醒地看到，伴隨著青年大學(xué)生價(jià)值取向的日趨多元化，紅色影視在高校思政課教學(xué)育人體系中也面臨著一些現(xiàn)實(shí)困境。筆者以重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院紅色光影學(xué)堂為依托，基于重慶市部分高校進(jìn)行2000份的抽樣調(diào)查研究，總結(jié)、歸納紅色影視在高校思政課“四位一體”育人體系中的現(xiàn)實(shí)困境如下：

(一)教育資源有限，紅色影視作品質(zhì)量良莠不齊，觀看渠道不暢

目前全國(guó)僅有兩家紅色光影學(xué)堂，能在電影院享受4D動(dòng)感紅色影視的大學(xué)生群體十分有限。一些高校多媒體設(shè)備陳舊，升級(jí)換代慢，播放效果欠佳，部分高校多媒體教室尚未聯(lián)網(wǎng)，能離線下載的紅色影視資源少之又少。部分紅色影視作品的改編缺乏嚴(yán)肅性和真實(shí)性，過于追求明星、票房等經(jīng)濟(jì)效益，英雄光環(huán)減弱，世俗化、商業(yè)化凸顯，喧賓奪主的愛情戲，激情戲、演員著裝過于暴露，讓“紅色”變成了“雜色”，影視質(zhì)量堪憂。

(二)教育主體對(duì)紅色影視存在認(rèn)識(shí)偏差，教育技術(shù)能力有待提高

高校思政教師對(duì)課堂教學(xué)中運(yùn)用紅色影視資源輔助教學(xué)的頻率整體不高，缺乏對(duì)紅色影視資源教育價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，消極被動(dòng)地開發(fā)與利用紅色影視資源，部分教師信息技術(shù)素養(yǎng)不高，優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)不夠。具體表現(xiàn)為：首先，只將紅色影視用作素材集中在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用教學(xué)案例方面，忽視紅色影視資源感染、熏陶、內(nèi)化的德育作用。其次，只將紅色影視播放作為引起大學(xué)生注意的手段，畫面一閃而逝，使得紅色影視資源的輔助教學(xué)效果不明顯。最后，“缺少對(duì)大學(xué)生群體觀影的科學(xué)指導(dǎo)，影視資源隱藏的教育作用難以凸顯?！盵5]調(diào)查表明，仍有少數(shù)高校老教師連多媒體PPT都不會(huì)使用，更別說紅色影視等新媒體技術(shù)和手段的應(yīng)用了，個(gè)別年輕教師為圖輕松省事，課堂上花大量時(shí)間播放視頻，沒有挖掘其蘊(yùn)含的教育意義。

(三)教育客體對(duì)紅色影視的重視度欠佳，忽視其科學(xué)性和時(shí)代價(jià)值

調(diào)查結(jié)果顯示：紅色影視在新時(shí)代大學(xué)生中觀看動(dòng)力不足，頻率不高，效果不佳?！按髮W(xué)生對(duì)紅色影視的重視度不夠，認(rèn)識(shí)存在偏差，認(rèn)可度不高，部分同學(xué)甚至有反感傾向?！盵6]部分大學(xué)生對(duì)紅色影視概念的理解不夠明確，將紅色影視等同于高、大、上、空等歌頌黨和國(guó)家，具有鮮明政治性的影視作品，對(duì)紅色影視的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，多數(shù)大學(xué)生僅認(rèn)同類似《辛亥革命》《建國(guó)大業(yè)》《火燒圓明園》等相關(guān)題材的影視劇屬于紅色影視，對(duì)于新片、大片，如《人民的名義》《戰(zhàn)狼》等影視劇是否屬于紅色影視存在分歧，而對(duì)于商業(yè)化和明星陣容的《長(zhǎng)城》《空天獵》等劇的認(rèn)可度就更低。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)紅色影視的認(rèn)知程度較弱，對(duì)紅色影視印象越來越模糊。另外，部分大學(xué)生對(duì)高校組織的集體觀看紅色影視也是敷衍了事，寫的觀影心得百度體居多，雷同率高。

(四)教育效果欠佳，紅色影視在高校思政課“四位一體”育人體系中的契合度不夠

由于思想政治教育資源、教育主體、教育客體三方面各自存在一些問題，致使紅色影視在高校思政課堂教學(xué)中使用頻率不高，且集中在導(dǎo)入和案例教學(xué)中；紅色影視在高校思政網(wǎng)絡(luò)課堂，如“慕課”“微課”等融合不多；紅色影視融入大學(xué)校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌等校園文化建設(shè)力度不夠；紅色影視在大學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)、迎新晚會(huì)、元旦晚會(huì)、畢業(yè)典禮等校園實(shí)踐活動(dòng)中聯(lián)系較少，教育效果不理想。

三、新時(shí)代紅色影視有效融入高校思政課“四位一體”育人體系中的對(duì)策思考

(一)科學(xué)認(rèn)識(shí)紅色影視在高?！八奈灰惑w”育人體系中的功能

第一，導(dǎo)向功能，即引導(dǎo)大學(xué)生確立崇高的理想信念，樹立符合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相一致的奮斗目標(biāo)，遵紀(jì)守法的行為規(guī)范；第二，保證功能，即遵守社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律，提高政治共識(shí)，達(dá)到思想的一致性，行為的統(tǒng)一性；第三，育人功能，即培育大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展；第四，開發(fā)功能，即最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)掘大學(xué)生的內(nèi)在潛能[7]。因此，將紅色影視融入新時(shí)代高校思政課“四位一體”育人體系，是豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂效果的有效載體。

(二)將紅色影視融入思想政治理論課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)方法

習(xí)近平指出，“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！盵8]為此，我校成立了全國(guó)第一家紅色光影學(xué)堂，在重慶中影萬畫影城巨幕廳、超募廳每年組織本校學(xué)生10萬人次分別在“思修”“原理”“概論”“綱要”四門高校思想政治理論課堂(平均每學(xué)期1-2次)集中觀影，并及時(shí)更新影視資源，像《湄公河行動(dòng)》《戰(zhàn)狼》《紅海行動(dòng)》等剛上映的大片也能免費(fèi)觀看，并開設(shè)紅色光影學(xué)堂微信公眾號(hào)，及時(shí)推送優(yōu)秀觀影心得，鼓勵(lì)創(chuàng)新作品(海報(bào)、繪畫、剪紙、自創(chuàng)微電影、錄音等)，截至目前，紅色光影學(xué)堂已開設(shè)觀影公開課350節(jié)，累計(jì)收到觀影心得20000多份，優(yōu)秀觀影心得《光影中的“德”與“得”》已結(jié)集出版，并在光明網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國(guó)教育網(wǎng)、今日頭條等推送“大學(xué)生點(diǎn)贊新時(shí)代”等優(yōu)秀觀影作品，贏得了本校師生以及社會(huì)各界的一致好評(píng)。此外，由學(xué)院思政教研部主持的《中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神系列解讀》和《探索成長(zhǎng)的秘密》兩門新生研討課以及《新時(shí)代大學(xué)生活的正確打開方式》一門新生體驗(yàn)課，遵循大學(xué)生思想品德形成規(guī)律，很好地把紅色影視融入課堂教學(xué)。

(三)將紅色影視融入高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵9]為此，我校積極開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，通過運(yùn)用參與式、研討式、體驗(yàn)式、師生角色反轉(zhuǎn)等教學(xué)方法，讓師生“動(dòng)”起來，課堂“活”起來，積極推進(jìn)重慶市精品在線課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的建設(shè)。“概論”課程引進(jìn)“雨課堂”進(jìn)行教學(xué)改革，開展教師、大學(xué)生思政微課比賽，并在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中充分融入紅色影視的經(jīng)典片段，人物事跡……感染、教育大學(xué)生，體現(xiàn)了思想政治教育的目的性和原則性，通過線上線下密切配合，師生良性互動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外，本校與超星公司合作，搭建網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，充分應(yīng)用了新媒體技術(shù)帶來的便捷，進(jìn)一步豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體。

(四)將紅色影視納入大學(xué)校園文化建設(shè)中，形成健康育人環(huán)境

“文化是一個(gè)國(guó)家、民族的靈魂，文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！盵10]“把提高質(zhì)量作為文藝作品的生命線，不斷推出謳歌黨，謳歌祖國(guó)、謳歌人民，謳歌英雄的精品力作，不斷激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)?！盵11]為貫徹落實(shí)十九大報(bào)告提出的這一要求，我校在2018年12月1日，召開全院本科教育大會(huì)，將辦學(xué)、治校愿景定為“凝神聚力為建設(shè)獨(dú)具特色的高水平大學(xué)砥礪奮進(jìn)”，準(zhǔn)確理解新時(shí)代賦予的新使命，實(shí)現(xiàn)“課程結(jié)構(gòu)與育人目標(biāo)相統(tǒng)一”，將紅色影視所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神與校園文化高度契合，加快校園軟件、硬件設(shè)施的更新?lián)Q代，籌資成立釣魚城博物館，在博物館內(nèi)開設(shè)相關(guān)課程，為紅色影視的觀看提供便捷渠道，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，優(yōu)化“全程育人、全方位育人”的育人環(huán)境。

(五)將紅色影視運(yùn)用到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，塑造全面發(fā)展的人才

“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”，“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”[12]?！皩?shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面的發(fā)展”是馬克思主義追求的根本價(jià)值目標(biāo)。為此，我校積極成立時(shí)政軍事熱點(diǎn)俱樂部、馬克思主義經(jīng)典研讀社、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研習(xí)社、演講與辯論協(xié)會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)、電影協(xié)會(huì)等百余個(gè)社團(tuán)，積極開展社團(tuán)活動(dòng)，積極響應(yīng)市教委號(hào)召的“三下鄉(xiāng)”“三進(jìn)三同”等實(shí)踐教育活動(dòng)，把紅色影視融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。移通學(xué)院自辦學(xué)以來，構(gòu)建“商科教育+完滿教育+通識(shí)教育+專業(yè)教育”，四位一體的人才培養(yǎng)模式，積極組織大學(xué)生參加“鐵人三項(xiàng)”“大學(xué)生音樂劇”“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”等多項(xiàng)全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)，并喜獲佳績(jī)。學(xué)院思政教研部還采取“走出去”教育方式，整合重慶市與周邊地區(qū)愛國(guó)主義教育資源，與鄧小平故居陳列館，聶榮臻元帥陳列館，重慶市潼南楊尚昆故居，重慶銅梁邱少云烈士紀(jì)念館，宋慶齡故居紀(jì)念館，中影萬畫影城等10家單位簽訂協(xié)議共建愛國(guó)主義教育實(shí)踐基地，定期組織部分優(yōu)秀學(xué)生到實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)志愿者實(shí)習(xí)講解員，鄧小平故居陳列館等合作單位也給我們?nèi)熒ㄆ谂e行圖片展，開展相關(guān)主題講座，宣講偉人事跡，傳承偉人精神。思政教研部還組織開展“青春思索”沙龍，以“師生共話十九大”“改革開放40周年”等為主題，舉行紀(jì)念“改革開放40周年”重慶合川區(qū)四校聯(lián)合演講比賽，舉辦首屆“傳遞真善美 弘揚(yáng)正能量——培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”微視頻、微電影大賽等活動(dòng)，把思想政治教育和紅色影視完美結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)培育“自由而全面發(fā)展的”創(chuàng)新型人才的目的。

結(jié) 語

紅色影視是提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要載體，承載著愛國(guó)主義主流價(jià)值觀和民族優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的教育功能是無可替代的。紅色影視給大學(xué)生展示了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在革命、建設(shè)和改革過程中曾經(jīng)的苦難和氣概、熱情和豪邁、感動(dòng)和迷人。因此，要把紅色影視和思想政治理論課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”[13]，有效開展大學(xué)生思想政治教育工作，整合思想政治教育的紅色影視資源，創(chuàng)新教育形式，拓展教育平臺(tái)，豐富教育手段，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性[14]，努力造就新時(shí)代大學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的高質(zhì)量高校思想政治理論課，更好地?fù)?dān)負(fù)起“培養(yǎng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的歷史使命。