立德樹人視域下高校思想政治理論課教學

嚴偉英

(安徽農(nóng)業(yè)大學 經(jīng)濟技術學院，合肥 230011)

一、引言

“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！?黨的十八大提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”[1]。在黨的十九大報告進一步強調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”[2]。正因為此，習近平總書記要求“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準”[3]。在2019年3月18號習近平總書記主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上，總書記更是強調(diào)了思政課在落實立德樹人中的至關重要的地位，指出“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！薄稗k好思想政治理論課是立德樹人的關鍵，事關黨和民族的千秋偉業(yè)，必須旗幟鮮明、毫不含糊”[4]。

隨著經(jīng)濟全球化、社會思潮多元化、互聯(lián)網(wǎng)+社會的到來，人類面臨的德性挑戰(zhàn)日趨嚴峻。隨著20世紀末我國的高等教育從精英教育轉向為大眾教育，高校錄取率的不斷提高，進入高校的學生素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)象越發(fā)突出，部分學生的學習興趣不高、理想信念淡化、價值觀取向多元、家國情懷理念較弱、自身價值認知模糊，且存在組織紀律性差、抗壓能力弱、功利心強等特點。然而95后、00后大學生思維活躍，參與意識強，積極向上。因而，在校大學生這些特點對思政課教育的內(nèi)涵提出了更高的要求[5-6]。

傳統(tǒng)的思政理論課教育則存在強調(diào)灌輸?shù)慕逃绞?，而對作為教學對象的大學生的思想狀況、思想熱點、成長發(fā)展需求與期待、學習接受能力和學習環(huán)境重視不夠，再加上實踐教學環(huán)節(jié)薄弱，學生參與率低，學生認知踐行馬克思主義理論和新時代中國特色社會主義思想的積極性和主動性受到一定程度的限制。部分思政課教師在自身思想理念上沒能做到與時俱進，不能有效傳遞馬克思主義中國化的最新成果，且教學方法和手段不夠多元多樣，沒有有效發(fā)揮學生學習的主體作用，從而不能滿足新形勢下立德樹人這一根本任務。

在新時代、新形勢下，高校思政課作為立德樹人的關鍵課程，要不斷改革創(chuàng)新，加強課程的思想性和理論性，增強課程的親和力和針對性；要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，要堅持不懈地傳播革命文化和社會主義先進文化，因事而化、因時而進、因勢而新，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，筑牢學生科學成長、全面發(fā)展的思想之基[7]。

二、新時代背景下立德樹人之內(nèi)涵

(一)立德，立教師之德，立學生之德

立是樹立，德是道德品質(zhì)，立德就是確立培養(yǎng)崇高的思想品德。立德樹人關鍵在教師，首先要立教師之德，學高為師、身正為范。習近平總書記要求思政課教師要具備六種品德素養(yǎng)，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正[4]。新時代教師要“以德立身、以德立學、以德施教”，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有好老師”。

立學生之德，要教育學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷，要引導學生愛國愛黨，踐行社會主義核心價值觀，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想；要求真學問，練真本領，要培養(yǎng)學生立足當下、志存高遠，又自強不息、奮斗擔當，做有大德大愛大情懷的時代新人[8]。

(二)樹人，樹德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人

百年之計，莫如樹人。樹是培育，人是人才。樹人就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)教育學生樹立自身的時代責任和歷史使命，把個人的理想追求深刻融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者和開拓者；要讓學生認識到遠大抱負和腳踏實地的辯證關系，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，做德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[4]。

(三)立德與樹人的辯證關系

立德樹人是大學的立身之本，是對人才培養(yǎng)的根本要求。立德樹人體現(xiàn)了立德與樹人的唯物辯證關系，立德是樹人的前提和基礎，樹人是立德所實現(xiàn)的目標。立德與樹人一先一后，交叉融合與共生互補。立德強調(diào)的是道德養(yǎng)成，強調(diào)的是既立教師之德，又立學生之德。只有教育者立德，做到以德立身、以德立學、以德施教，才能樹人，才能使受教育者立大德、養(yǎng)大德，成有德之人；樹人強調(diào)的是能力養(yǎng)成，是立德的一個重要目標。樹人即促進人的全面發(fā)展，要練就過硬本領，善于創(chuàng)新創(chuàng)造，勇于實踐，敢于擔當時代重任，是樹立學生成為“德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”[9]。

三、高校思政課實現(xiàn)立德樹人的教學路徑

(一)培養(yǎng)一支理想信念堅定、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化思政課教師隊伍

首先，辦好思想政治理論課關鍵在教師。有信仰的人講信仰，思政課教師要有堅定的馬克思主義信仰， 傳道者要先明道、信道，這樣才能做到理論上清醒、政治上正確，行動上自覺，才能順利引導學生樹立正確的理想信念。其次，思政課教師要有高超的教學能力。要善于應用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點與方法，分析問題和解決問題；要善于聯(lián)系國際國內(nèi)實際，拓寬教學視野；要善于守正與創(chuàng)新，創(chuàng)新教學方法；要善于用透徹的理論和鮮活的案例去剖析學生關注的熱點，以回應學生，說服學生，并贏得學生。最終引導學生形成正確的價值觀和科學的思維方法，切實提升立德樹人的實效。再次，思政課教師要具有高尚的人格魅力。為人正直，要講正話、講真話，在課堂內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下言行相一，以高尚品德感化學生，用人格力量感染學生，讓學生親其師、信其道，成為學生成長道路上的人生導師。

(二)推動“三進”，發(fā)展思政課學科內(nèi)容，優(yōu)化教學體系

馬克思主義理論作為一級學科，其所屬六個二級學科涵蓋了高校思政課的各門課程。馬克思主義理論學科是一個不斷發(fā)展的學科，因而在思政課相關學科建設、教材體系建設和思政課教學中，嚴格按照《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》(教社科〔2018〕2號)和《高等學校馬克思主義學院建設標準(2017年本)》(教社科〔2017〕1號)，心無旁騖地持續(xù)不斷地推動馬克思主義中國化的最新成果，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂和進頭腦。思政課教師要持續(xù)學習最新修訂的2018版《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》等四本國家統(tǒng)編的高校思政課教材，要吃準吃透新教材，全面準確認識、理解和把握習近平新時代中國特色社會主義思想；在此基礎上，做到學以致用，用好講好新修訂的教材，堅持教學為本，用中國特色社會主義最新理論成果武裝大學生頭腦，把教材內(nèi)容內(nèi)化為學生的情感認同和實踐指引，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。

高校思政課建設要充分發(fā)掘和運用各種教育資源，完善課程體系設置，加強學生的理想信念、社會主義核心價值觀等方面的教育，可有選擇地開設《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》《新時代面對面》《習近平的七年知青歲月導讀》《當代中國社會問題透視》《中國傳統(tǒng)文化》《政治學概論》《中西方管理哲學與文化》等選修課程，以豐富思政教育教學內(nèi)容。在思政課學科體系建設中要凸顯學術性和理論性，以理服人，著眼講清楚各個理論觀點的理論邏輯，充分闡明共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，以透徹學理分析、理論觀點去教育培養(yǎng)學生，深化學生對思政課的認識，增強學生對思政課的感情，明確其所肩負的歷史責任，樹立實現(xiàn)中華民族偉大復興夢的信心。

(三)用中國特色社會主義偉大實踐去深刻闡釋馬克思主義中國化歷程

馬克思主義基本原理是普遍真理，具有永恒的思想價值。馬克思主義是科學的理論、人民的理論、實踐的理論，也是不斷發(fā)展的理論、開放的理論。中國共產(chǎn)黨人始終堅持將馬克思主義基本原理同中國革命、建設和改革的具體實際相結合，根據(jù)時代變化和實踐發(fā)展，在不斷總結和深化認識中，實現(xiàn)理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的良性互動，創(chuàng)造性地開啟了馬克思主義中國化的壯闊歷程，形成了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系(包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想)[10]。習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國共產(chǎn)黨堅持和發(fā)展馬克思主義的最新理論成果，以一系列原創(chuàng)性戰(zhàn)略性重大思想觀點豐富和發(fā)展了馬克思主義，是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義[11]。

思政課作為立德樹人的關鍵課程，其不僅是單純的知識教育，更是關涉靈魂和價值認同的教育。首先，教學要有針對性，做到以心育人，觸動心靈的教育才是成功的教育。堅持以學生需求為出發(fā)點，圍繞學生關注點、思想困惑點，結合社會熱點，“守正創(chuàng)新”，堅持用馬克思主義的原則、立場、觀點、方法，堅持用社會主義核心價值觀，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想，以擰緊學生理想信念的總開關，把思政小課堂和社會大課堂結合起來，回應時代大課題，引導學生正確發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，循循善誘，做到隨風潛入夜，潤物細無聲。其次，思政課要創(chuàng)新教學方式，堅持教師主導性和學生主體性，堅持實踐第一的觀點，注重培養(yǎng)學生實踐能力，組織學生、啟發(fā)學生講好新時代的故事，身邊的故事；創(chuàng)新課堂教學，轉變教學話語，把有理的話動情地說，把大道理融入小故事，把大格局融入小情懷，以增強親和力，以情感人，讓學生真學真信。

(四)充分利用網(wǎng)絡精品資源，延伸思政課課堂教學，提升思政課的實效性

網(wǎng)絡有大量的思政課相關的精品內(nèi)容。如學習強國App(網(wǎng)頁版為www.xuexi.cn)中新思想模塊下的重要文章，有習近平總書記的系列重要講話精神，這對于習近平新時代中國特色社會主義思想的學習大有裨益；在文化模塊下，有中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的系列知識；在黨史模塊下，有黨史故事、黨史知識、黨史研究，這些有助于認識黨的光輝歷史進程；在時評模塊下，能充分認識新時代這個大課題；在國際模塊下，能充分學習習近平外交思想研究、國際問題研究和一帶一路；在視頻學習中，有大量的理論學習專題，如《理想新時代》《不朽的馬克思》《十九大精神與報告解讀》等；還有黨史和慕課模塊，含有大量的與思政課密切相關的視頻教學內(nèi)容。此外中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)(www.cpcnews.cn)、理論網(wǎng)(www.cntheory.com)、中國文明網(wǎng)(www.wenming.cn)、中國社會科學網(wǎng)(www.cssn.cn)、安徽省高校思政理論課教學資源網(wǎng)(gxszk.ahedu.gov.cn)等網(wǎng)站上均有與思政課密切相關的版塊內(nèi)容，有海量的學習資源，這些均可作為思政課教學延伸的課堂，并可作為課堂內(nèi)理論研討和案例分析的重要內(nèi)容，堅持學生為主體、教師為主導，通過師生互動，可有效增強思政課的時效性和實效性。

隨著5G時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展，“微課”“慕課”“網(wǎng)絡精品課程”日益普及，各類教學軟件App層出不窮。筆者在思政課教學中就積極嘗試國內(nèi)首款免費的智能教學工具“云班課App”，該App可進行資源上傳、簽到管理、頭腦風暴、討論答疑、留言等，打破了傳統(tǒng)思政課的時空限制，在守正的同時實現(xiàn)了課堂的翻轉，實現(xiàn)了小課堂到“大課堂”的延伸，激發(fā)了學生的參與熱情，調(diào)動了學生自主學習的積極性，豐富了教學互動，引導并培養(yǎng)了學生的愛國情感和價值觀。

上好思政課，使命光榮、責任重大;三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。思政課教師要始終堅持馬克思主義指導地位，緊緊圍繞不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性的根本要求，創(chuàng)新教學方法和方式，實現(xiàn)理論與實踐的有機融合，著力中國特色社會主義學科體系建設，不斷推進守正創(chuàng)新，為立德樹人提供有力支撐，引導莘莘學子融入新時代的追夢征程之中，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。