高校大學(xué)生體育消費行為及結(jié)構(gòu)特征探究
——以安徽省為例

(安徽機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 蕪湖 241000)

1.研究對象和研究方法

筆者在進行研究對象的選取時，主要分為兩步進行。第一，在安徽省內(nèi)進行本科院校的隨機抽樣，隨機選出了合肥工業(yè)大學(xué)、黃山學(xué)院、淮南師范學(xué)院、安徽建筑大學(xué)、蚌埠醫(yī)學(xué)院以及滁州學(xué)院這六所高校；第二，在抽取的六所高校中，再隨機抽取本科非體育專業(yè)的學(xué)生1500名，每所高校250名學(xué)生，進行問卷調(diào)查。

為了提高問卷調(diào)查的效率與回收率，本文在進行問卷調(diào)查時，主要采用當(dāng)面發(fā)放問卷與回收問卷的方式，共發(fā)放了1500份問卷，回收問卷1408份，回收率為93.9%，回收的問卷中有效問卷為1343份，有效回收率為95.8%。調(diào)查問卷的結(jié)果主要通過Excel軟件與SPSS17.0進行統(tǒng)計分析。

對有效問卷進行統(tǒng)計之后，得出本次研究對象的基本狀況：大一的學(xué)生共326名，大二的學(xué)生共413名，大三的學(xué)生共344人，大四的學(xué)生共260人；來自城鎮(zhèn)的學(xué)生共762名，來自農(nóng)村的學(xué)生共581名；男生共685名，女生共658名。

2.高校大學(xué)生體育消費行為探究

2.1 消費認(rèn)識的探究

本文主要從以下三方面分析安徽省大學(xué)生對體育消費的認(rèn)識：

2.1.1 不同生源地的大學(xué)生

通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計，不同生源地的大學(xué)生在體育消費認(rèn)識方面的差距如表一所示：

表一 不同生源地的大學(xué)生對體育消費的認(rèn)識

通過上表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，農(nóng)村大學(xué)生對體育消費有了初步的認(rèn)識，但是實際的實施體育消費行為具有一定的困難，使得農(nóng)村大學(xué)生普遍認(rèn)為體育消費沒有價值；城鎮(zhèn)大學(xué)生對體育消費的認(rèn)識要更加深入，普遍認(rèn)為體育消費有價值。出現(xiàn)這種差距的原因主要有兩種，其一，城鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展有差異；其二，城鎮(zhèn)與農(nóng)村的體育文化氛圍不同。

2.1.2 不同年級的大學(xué)生

通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計，不同年級的大學(xué)生在體育消費認(rèn)識方面的差距如表二所示：

表二 不同年級的大學(xué)生對體育消費的認(rèn)識

通過上表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，大一、大二及大三的學(xué)生在體育消費的認(rèn)識方面與大四學(xué)生存在一定的差距。因為大部分高校在大一和大二的時候，會安排體育必修課，大學(xué)生在體育鍛煉方面投入的精力與時間比較多，并以此提升了大學(xué)生對體育消費的認(rèn)識。與此同時，經(jīng)過兩年的體育必修課學(xué)習(xí)，大三學(xué)生已經(jīng)具備一定的體育技能，不僅需要購買體育鍛煉所需的體育器材和服裝，還需要進行參與型體育消費，比如參加培訓(xùn)班或者健身房等。對于大四學(xué)生而言，他們要面對實習(xí)、就業(yè)與考研等多種壓力，使得大四學(xué)生并沒有太多的精力與時間進行體育鍛煉。

2.1.3 不同性別的大學(xué)生

通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計，不同性別的大學(xué)生在體育消費認(rèn)識方面的差距如表三所示：

表三 不同性別的大學(xué)生對體育消費的認(rèn)識

通過上表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生普遍認(rèn)為體育消費具有一定的價值，但是和女生相比，男大學(xué)生要更喜歡進行體育運動，對體育消費的認(rèn)識要優(yōu)于女大學(xué)生。同時，大部分大學(xué)生開始認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，認(rèn)為體育消費行為是休閑娛樂和提升身體素質(zhì)的必要支出。

2.2 消費動機的探究

體育消費動機主要是指人們激發(fā)或者維持其進行體育消費行為的內(nèi)在動力。本文主要從實物角度、發(fā)展角度以及時尚角度分析安徽省大學(xué)生的體育消費動機。

首先，實物角度。實物角度的消費動機包括大學(xué)生的實物需求與休閑娛樂需求，在所有體育消費動機中，實物需求所占的比例最高，為81.5%。大學(xué)生產(chǎn)生的實物角度消費動機主要有以下兩方面原因：其一，大部分高校在開展體育必修課或者選修課的時候，會要求學(xué)生身著運動服裝，而某些特殊體育項目還需要大學(xué)生自備體育器材，如網(wǎng)球課、拳擊課和羽毛球課等，這在很大程度上促進了大學(xué)生的體育實物消費；其二，運動服裝具有一定的美觀性與休閑性，逐漸成為大學(xué)生購買服裝的首選。另外，休閑娛樂也是大學(xué)生產(chǎn)生體育消費的一種動機，因為大學(xué)生具有十分活躍的思想，在枯燥的學(xué)習(xí)生活中，更希望通過體育鍛煉放松自己的心情。

然后，發(fā)展角度。發(fā)展角度的消費動機包括大學(xué)生的社會交往需求與審美追求。根據(jù)調(diào)查問卷中統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，53%的安徽省大學(xué)生想要通過體育消費進行社會交往，加強與其他同學(xué)的交流，男大學(xué)生的社會交往動機要高于女大學(xué)生；48%的安徽省大學(xué)生想要通過體育消費滿足自己對審美的追求，因為大學(xué)生正處于人生的活躍時期，面對生活始終保持飽滿的熱情與活力，也希望自己能夠比其他人更加優(yōu)秀，男大學(xué)生希望自己擁有更加強壯的體魄，女大學(xué)生希望自己擁有更加完美的身材和優(yōu)雅的氣質(zhì)，所以基于審美追求動機，大部分大學(xué)生實施了體育消費行為。

最后，時尚角度，時尚角度的消費動機主要是指從眾攀比動機。根據(jù)調(diào)查問卷中統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，31.7%的大學(xué)生在進行體育消費行為時，是出于從中攀比動機。從宏觀角度而言，從中攀比是非常常見的一種社會心理現(xiàn)象，而這種心理現(xiàn)象在大一學(xué)生中十分突出，因為大一學(xué)生還沒有真正適應(yīng)大學(xué)生活，體育消費觀念也不夠成熟，會受到學(xué)長學(xué)姐或者周圍同學(xué)的影響，從而隨波逐流。與此同時，很多大學(xué)生都想通過體育消費水平展現(xiàn)自己的經(jīng)濟實力，使得大學(xué)生體育消費追求品牌效應(yīng)，導(dǎo)致攀比動機的出現(xiàn)。

3.高校大學(xué)生體育消費結(jié)構(gòu)特征探究

通常來說，大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)主要分為觀賞類消費、實物類消費、參與類消費、信息類消費以及博弈類消費這五種。

3.1 不同生源地的大學(xué)生

通過對調(diào)查問卷的統(tǒng)計顯示，在上述五種消費結(jié)構(gòu)中，城鎮(zhèn)大學(xué)生均與農(nóng)村大學(xué)生存在較大差距。就目前狀況看來，大多數(shù)大學(xué)生的生活費都是父母提供，但是由于城鎮(zhèn)與農(nóng)村經(jīng)濟水平的差距，城鎮(zhèn)大學(xué)生的家庭收入要高于農(nóng)村大學(xué)生，使得城鎮(zhèn)大學(xué)生的消費能力與消費自主性要更高。因此，城鎮(zhèn)大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)要更為豐富，不僅包括體育器材與服裝的實物類消費，還包括購買體育類報刊、觀看體育比賽等觀賞類消費以及去健身房等參與類消費。

3.2 不同性別的大學(xué)生

由于不同年級的大學(xué)生在體育消費結(jié)構(gòu)中的差距不存在顯著差異，本文不對其進行敘述，接下來主要分析不同性別的大學(xué)生體現(xiàn)的體育消費結(jié)構(gòu)特征。對于購買體育器材和服裝的實物類消費而言，男大學(xué)生與女大學(xué)生并沒有較為顯著的差異；對于觀賞類消費而言，男大學(xué)生購買體育類報刊與觀看體育比賽的消費要明顯高于女大學(xué)生；對于參與類消費而言，男大學(xué)生在健身房的參與度要高于女大學(xué)生，而在健康咨詢與體育培訓(xùn)等方面，女大學(xué)生的參與度要更高，這是因為女生更加偏愛健美操或者體育舞蹈等室內(nèi)體育運動，而這些運動需要專業(yè)人士進行指導(dǎo)，所以女大學(xué)生會在這方面開展較多的體育消費行為。

4.探究結(jié)果分析

4.1 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的體育消費觀念

為了使高校大學(xué)生樹立正確健康的體育消費觀念，高校需要加強思想宣傳，引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立“健康第一”以及“以人為本”的人本思想。具體而言，高校的體育學(xué)院以及體育教師需要通過體育教學(xué)向?qū)W生灌輸正確的消費觀念，并定期開展體育消費講座活動，加強體育消費相關(guān)知識與觀念的宣傳，激發(fā)大學(xué)生的體育消費欲望，培養(yǎng)大學(xué)生良好的運動習(xí)慣，通過正確體育消費觀念的培養(yǎng)，進一步完善高校體育消費結(jié)構(gòu)。

4.2 改革高校的體育課程

對于高校大學(xué)生而言，獲取體育知識的途徑主要是高校可舍得體育課程，這些體育可能不僅可以幫助學(xué)生了解體育理論知識，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生掌握體育技能，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生對于體育課程的要求也隨之增加，高校需要改革現(xiàn)有的體育課程，增加更多體育項目供大學(xué)生參與，并開設(shè)多種體育項目培訓(xùn)班或者選修課，滿足高校大學(xué)生的多樣化需求，促進高校大學(xué)生的體育消費。

4.3 創(chuàng)建高校體育健身市場

高校需要在全民健身的理念下，充分利用高?，F(xiàn)有的場地資源與體育器材資源，創(chuàng)建高校內(nèi)部的體育服務(wù)型消費市場，比如，提高高校網(wǎng)球場地、籃球場地和足球場地的利用率，修繕改建校園內(nèi)陳舊的體育場館，提升校園現(xiàn)有體育場館的服務(wù)水平，盡最大限度免費向高校大學(xué)生提供體育場館，以此滿足高校大學(xué)生的體育消費需求。與此同時，高校需要在大學(xué)生體育消費行為及結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，開設(shè)大眾性更強的體育活動項目，并舉辦高水平的體育賽事，這樣才能夠提升大學(xué)生的參與類體育消費水平，實現(xiàn)體育運動強身健體與休閑娛樂的目的。

5.結(jié)論

綜上所述，通過對安徽省高校大學(xué)生體育消費行為及結(jié)構(gòu)特征探究可知，高校需要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的體育消費觀念，改革體育課程，創(chuàng)建體育健身市場，這樣才能滿足大學(xué)生對體育健身以及休閑娛樂的需求，通過調(diào)動大學(xué)生參與體育的積極性，促進整個社會的體育發(fā)展。本文的探究仍舊存在不足之處，僅供參考。