初中英語寫作教學(xué)存在的問題及解決策略分析

黎穎

在初中英語教學(xué)中，英語寫作是一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，寫作水平能夠體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生們的英語能力和英語素養(yǎng)，這是英語教學(xué)的升華。然而，在我國(guó)目前大多數(shù)初中學(xué)校的英語教學(xué)中，寫作教學(xué)方面還存在著較大的問題，這是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，而且沒有引起教師們足夠的重視，這就造成了很多學(xué)生們的書面作文水平較差，寫作也沒有條理性。為了解決這個(gè)問題，教師們必須要拿出足夠的重視程度，本文就初中英語寫作教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的解決策略。

1. 英語寫作教學(xué)存在的問題

1.1教師方面

（1） 應(yīng)試教育的殘留。在初中英語考試中，英語寫作所占的分?jǐn)?shù)比重并不大。教師錯(cuò)誤地認(rèn)為寫作教學(xué)并不重要，在英語教學(xué)中將更多的時(shí)間放在聽說訓(xùn)練以及閱讀教學(xué)上，對(duì)寫作教學(xué)花費(fèi)時(shí)間少，對(duì)學(xué)生完成的作文也沒有花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行講解。

（2） 認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。很多教師錯(cuò)誤地認(rèn)為英語寫作就是對(duì)學(xué)生英語知識(shí)的運(yùn)用，只要夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生自然就會(huì)寫，忽視了對(duì)學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練以及方法傳授，每一次的英語考試就成了學(xué)生的練習(xí)場(chǎng)。

1.2學(xué)生方面

（1） 興趣不高。興趣是最好的教師，很多學(xué)生在寫作開始之前就預(yù)設(shè)困難，覺得自己不會(huì)寫、寫不好，不愿意動(dòng)筆，對(duì)寫作的興趣并不高。

（2） 英語基礎(chǔ)差。英語寫作的開展是建立在一定的英語知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上的，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)本來就差，無論是單詞積累還是語法掌握都存在很多問題，學(xué)生看到題目有話在心筆難下。

2. 提升英語寫作教學(xué)的策略

2.1及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的思想

意識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，教師需要從思想上重視英語寫作教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)到英語是一門語言，寫作教學(xué)是對(duì)學(xué)生英語知識(shí)的綜合運(yùn)用的過程，與聽、說共同構(gòu)成英語學(xué)習(xí)框架，不能因?yàn)樵诳荚囍袑懽鞣謹(jǐn)?shù)所占的比重不高就忽視寫作教學(xué)。

2.2激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在寫作教學(xué)中，教師要有意識(shí)地去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，尊重學(xué)生的教學(xué)主體性，將寫作教學(xué)與學(xué)生日常生活結(jié)合在一起，使英語學(xué)習(xí)更具生活氣息，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的寫作教學(xué)環(huán)境，規(guī)定寫作的次數(shù)而不強(qiáng)制質(zhì)量，規(guī)定寫作的任務(wù)而不強(qiáng)制寫作的主體，規(guī)定寫作的字?jǐn)?shù)而不限制寫作的體裁，指導(dǎo)學(xué)生去寫自己想寫的東西，重在培養(yǎng)學(xué)生想寫的欲望，讓學(xué)生能寫。比如可以鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇150字的英語小日記，記錄一天中自己覺得有意思的一件事，在每天英語課前花5分鐘讓學(xué)生嘗試用英文分享給大家，以此激發(fā)學(xué)生寫的欲望。

2.3結(jié)合英語基礎(chǔ)教學(xué)開展寫作教學(xué)

英語寫作教學(xué)是綜合檢驗(yàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在英語寫作中會(huì)應(yīng)用到學(xué)生日常學(xué)習(xí)積累的英語詞匯，會(huì)涉及到各種語法知識(shí)，如果學(xué)生沒有掌握一定的英語詞匯和英語語法，很難寫出好的文章。而在英語寫作教學(xué)中，通過對(duì)學(xué)生的寫作成果進(jìn)行檢測(cè)，能直觀地反映出學(xué)生在詞匯積累以及語法學(xué)習(xí)中存在的問題。這對(duì)學(xué)生來說，能發(fā)現(xiàn)自身的不足，更好地開展自我學(xué)習(xí)；對(duì)教師來說，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，更好地指導(dǎo)日常教學(xué)。

2.4重視英語寫作方法指導(dǎo)

遵循寫作規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)。任何事物都是有規(guī)律的，只有把握好規(guī)律，才能夠做到事半功倍，具體到英語寫作教學(xué)中，教師們也需要把握好寫做規(guī)律，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行由淺入深的寫作訓(xùn)練。我們都知道，人對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)是由淺入深的，英語寫作也不例外，學(xué)生們初步接觸寫作的時(shí)候，我們可以先讓他們進(jìn)行文章的閱讀，看別人是怎么進(jìn)行寫作的，然后讓學(xué)生們翻譯一些短語，然后是簡(jiǎn)單的造句，最后就是整篇文章的書寫。在進(jìn)行整文寫作的時(shí)候，可以先寫作一些簡(jiǎn)單的話題，例如最喜歡的事物、購物等等，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)?jiǎn)單話題進(jìn)行把握后，就可以進(jìn)行寫作話題的升級(jí)，例如對(duì)某一本書的觀后感，分析社會(huì)上的某個(gè)熱點(diǎn)話題等等，這是比較困難的一類寫作，教師可以讓學(xué)生們?cè)趯懽髦箝喿x相關(guān)的范文，從而讓學(xué)生們比較自己的文章與范文之間的差距，并學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)和句式，最終改進(jìn)自己的文章?？傮w上而言，只要文章的單詞拼寫沒有錯(cuò)誤，語法正確，內(nèi)容表達(dá)完整，即可以視為一篇優(yōu)秀的文章。

2.5加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練

加強(qiáng)寫作訓(xùn)練學(xué)生們可以從學(xué)生的生活筆記開始，最近網(wǎng)上最流行的一種筆記本叫做365日記本，教師可以組織學(xué)生每天進(jìn)行英語寫作來記錄生活中的事情，在課堂上教師組織學(xué)生之間對(duì)英語日記進(jìn)行修改，彼此找出寫作的語法錯(cuò)誤，然后由初中英語教師最后進(jìn)行批改，再次指導(dǎo)。這樣學(xué)生們通過寫作可以鍛煉自己的英語水平，通過學(xué)生之間的彼此交流加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作的理解，最后由教師指導(dǎo)規(guī)范寫作的格式及內(nèi)容，從而達(dá)到最終目標(biāo)。

總而言之，初中英語寫作對(duì)于初中英語教育而言是極為重要的，教師們必須要不斷探索高效的寫作課堂教學(xué)方法，并改進(jìn)自身的教學(xué)思路，為培養(yǎng)學(xué)生們高端的寫作能力而不斷努力。

尹謙. 初中英語寫作教學(xué)策略研究初探[J]. 當(dāng)代教育理論與實(shí)踐， 2011（09）.

（作者單位：廣東省深圳市福田區(qū)華富中學(xué)）