如何指導初中生寫好作文

李長斌

初中教育在當前我國教育體系當中處于重要性階段，初中教學活動的開展，不僅是對小學教育的繼承，同時也是為高中教學活動的開展打下良好基礎的關鍵時期。隨著教學體制改革的不斷完善以及深入進行，提升初中教學活動效果，滿足學生成長階段的實際需要。現(xiàn)階段，初中語文教學中一項重要內(nèi)容即為寫作，培養(yǎng)學生的寫作興趣，提升寫作技巧，養(yǎng)成良好的寫作習慣，使學生的寫作水平以及寫作質(zhì)量都能夠有質(zhì)的飛躍。為此，如何讓初中生更好地進行寫作，也是初中教育活動開展中需要重點加強注意的一項內(nèi)容，這也是本文要探討的重點。

一、聯(lián)系生活實際，拓寬學生思維

初中語文教學活動想要取得良好的教學效果，并能夠有效提升學生的作文水平，為此，需要教師能夠?qū)Ξ斚律鐣械臒狳c事件以及流行元素都有著充分的了解，使得語文教學活動的開展能夠與實際生活建立起緊密的聯(lián)系，為學生營造良好的寫作氛圍。隨著科學技術(shù)的水平的不斷發(fā)展，通訊水平的提升，使得人類社會獲得消息的渠道更為廣泛。初中生思維活躍，同時處于成長的關鍵時期，接收訊息較快。由于初中生對新鮮事物充滿興趣，在關注新聞熱點事件的同時，引導其發(fā)表自身的想法，使得思維獲得鍛煉，同時寫作水平也能夠獲得提升。網(wǎng)絡信息的不斷普及，使得初中生能夠通過微博、微信等平臺獲取到新聞信息，借助此種信息內(nèi)容展開寫作，為學生確定大致的寫作方向。例如，針對現(xiàn)階段“滴滴”手機APP等網(wǎng)約車頻繁出現(xiàn)安全問題的社會現(xiàn)象，對于安全事故反復發(fā)生的新聞，引導學生關注社會熱點，并針對網(wǎng)約車問題發(fā)表自己的看法，通過作文的形式將自身的觀點表述出來，以此在提升學生寫作能力的同時，能夠使其與社會實踐生活聯(lián)系在一起，為寫作提供素材。

二、對學生進行寫作手法的訓練

想要在根本上提升初中學生的語文寫作能力，需要教師能夠意識到寫作手法學習的重要性。為達到滿意的寫作效果，需要教師能夠?qū)W生的寫作手法加以明確，借鑒每一種寫作手法的可取之處，并對學生勤加訓練，使其能夠熟能生巧，對寫作手法加以合理的利用，使其能夠充分為作文增添光彩。在作文的學習寫作期間，教師需要引導學生全面的認識作文，并強化作文素材的學習意識，勤加練習。在寫作的初期階段，教師可以應用現(xiàn)有的教學資源，從課文內(nèi)容入手，引導學生全面熟練掌握課文內(nèi)容，在此基礎之上，學習作者的寫作手法，充分利用課文素材?！皶x百遍，其義自見?！敝挥袑ξ恼抡n文內(nèi)容加一多次的通讀，掌握其本身所具有的含義，才能夠下筆如有神。教師可以引導學生針對課文內(nèi)容展開練筆，在初級階段，可以對文章內(nèi)容進行擴寫或者是續(xù)寫，在掌握原有故事脈絡的基礎之上，對文章內(nèi)容加以充實，使整個故事更加完整，此種寫作即為擴寫。在原有文章內(nèi)容的基礎上繼續(xù)進行寫作，可以使原有的結(jié)局出現(xiàn)反轉(zhuǎn)，一方面能夠激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)作力，另一方面也能夠提升學生的寫作水平，為學生留有一定的創(chuàng)作空間，有利于實現(xiàn)學生寫作能力質(zhì)的飛躍，即為續(xù)寫。除此之外，教師可以引導學生適當?shù)恼归_仿寫，仿寫能夠在一定程度上降低寫作難度，配合學生寫作期間的實際需要，細細揣摩原有句子結(jié)構(gòu)體系的大致情況，并模仿作者的遣詞造句，基于此展開聯(lián)想，進行句子的仿寫。學生可能一開始無從下手，可以先進行簡單的仿寫，觀察原句子結(jié)構(gòu)的基本形式，是由幾大部分內(nèi)容組成，理清句子的整體骨架之后，再使用修飾詞對其加以修飾，使學生能夠掌握寫作中的要點。寫作的關鍵在于積累，在平時閱讀中對相關好詞好句加以一點一滴的積累，在以后的寫作中將其轉(zhuǎn)化為自身的寫作素材，有利于在根本上提升寫作水平。因此，對于文章句子的仿寫十分重要，例如，在進行人教版初中語文教材九年級上冊《我的叔叔于勒》這篇課文的學習中，教師可以組織學生根據(jù)課文內(nèi)容展開續(xù)寫，激發(fā)學生的想象力以及創(chuàng)作力，學生站在不同的角度，有的認為于勒叔叔是一個真正的大富翁，有的則認為他很貧窮，基于此，所續(xù)寫的內(nèi)容也會出現(xiàn)明顯的不同，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，使得學生對所學文章的續(xù)寫充滿興趣。

三、養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣

初中生正處于成長的關鍵時期，對一切新鮮事物都充滿好奇，對于未知的世界也具有較強的探索意識以及求知精神。因此在初中語文教學期間，想要提升學生的寫作水平以及寫作能力，需要教師能夠針對學生成長階段的現(xiàn)狀，拓展學生的眼界以及認識世界的層次，鼓勵學生多進行閱讀，并在閱讀中細細揣摩作者的寫作方法。同時，需要能夠養(yǎng)成記讀書筆記的好習慣，針對閱讀中所看到的好詞好句加以記錄，進行整理積累。同時，需要學生能夠在閱讀完成讀后感的寫作，通過讀后感能夠加深對于文章的認知以及文章內(nèi)容的理解，同時也能在讀后感的寫作中提升自身的寫作水平以及遣詞造句的能力。此外，在閱讀書籍的選擇方面，教師可以給學生一些參考，書籍的選擇應當滿足初中生的基本價值觀念，同時能夠起到拓寬眼界的作用，有利于為學生寫作打下良好的基礎，從而在根本上提升學生的寫作水平。

在現(xiàn)階段的初中語文教學中，提升學生的寫作能力，使學生能夠?qū)懞米魑氖墙虒W實踐中需要重點關注的一項內(nèi)容。因此，需要初中語文教師能夠立足于生活實踐，培養(yǎng)學生的寫作興趣，使其能夠掌握一定的寫作方法，養(yǎng)成良好的寫作習慣，從而實現(xiàn)學生寫作水平的提升。

作者通聯(lián)：甘肅高臺縣城關初級中學。