五十二等份愛

魯小莫／文　吳小江／評

接手三年級一班，有同事說：“這個(gè)班的學(xué)生不錯(cuò)，只有一個(gè)叫王瀟偉的，頑皮得很，每次考試，他都要拉下平均分很多，他的品質(zhì)，也不怎么好……”

走進(jìn)三年級一班教室，我在黑板上寫下自己的名字，簡單做了一下介紹，然后說：“我們班有五十二名學(xué)生，老師把愛分成五十二份給大家，希望每一位同學(xué)，都能一樣地努力。你們說好不好？”學(xué)生齊聲答：“好——?！?/p>

“好”還沒答完，只聽得“撲通”一聲，有人掉進(jìn)桌子下，大家紛紛扭頭看他。那個(gè)學(xué)生捂著屁股站起來，舉起另一支手，我點(diǎn)點(diǎn)頭。他問：“老師，這五十二份愛，是一樣多嗎？”有同學(xué)捂住嘴笑。我看著他，心里明白了：這一位，就是王瀟偉了。

王瀟偉課堂紀(jì)律極差。他常常在我的課講到興頭上時(shí)，掉進(jìn)桌子下，或者發(fā)出怪怪的聲音，或者將貼畫貼到前面同學(xué)的后背上，引得同學(xué)紛紛側(cè)目，不僅干擾了別的同學(xué)聽課，還影響著我的講課情緒。不僅如此，王瀟偉的家庭作業(yè)不完成，不論遭到怎樣的批評，依然我行我素。

那天，王瀟偉的家庭作業(yè)照樣只字未寫。我終于忍無可忍，火了，大聲說：“王瀟偉，讓你的家長來一趟?！庇型瑢W(xué)站起來說：“老師，王瀟偉的父母離婚了，他跟著爸爸，他爸爸老是出差，他住在奶奶家，他奶奶可老了……”王瀟偉紅了眼，沖著同學(xué)喊：“誰讓你多嘴？”看著小獅子一樣憤怒的王瀟偉，我的心慢慢沉下去。

我決定對王瀟偉多付出些精力。放了學(xué)，我把他留下，看著他把作業(yè)做完，我檢查后，他才可以回家。漸漸地，王瀟偉的成績有了好轉(zhuǎn)?？尚碌膯栴}很快出來。那天，班上一位女同學(xué)的杯子丟了。女孩說給我聽：“老師，我的杯子是藍(lán)色的，昨天剛在友誼超市買的……”有同學(xué)打抱不平：“老師，杯子是王瀟偉偷的。他以前偷過東西?！蔽铱粗鯙t偉，王瀟偉看著說話的同學(xué)，仇恨像小刀一樣閃過眼睛。我一愣：一個(gè)孩子，怎可以有這樣的眼神！

我想了一下，對丟杯子的同學(xué)說：“可能是哪位同學(xué)口渴了，又沒帶杯子，就借了你的杯子用。也許明天，他就會(huì)把杯子還給你，或者，交到老師這里來。”教室里終于安靜下來。

放學(xué)后，我依然看著王瀟偉做完作業(yè)，然后不經(jīng)意似的說：“講個(gè)故事給你聽，我小時(shí)候，有一次跟表妹一起玩，我很喜歡表妹的一把小刀，就悄悄地藏起來。后來被爸爸知道了，他告訴我，一個(gè)人如果偷了別人的東西，往往一生，都要背負(fù)小偷的罪名，從那以后，我再也沒有拿過別人的東西……”王瀟偉的頭深深地低了下去。

然而不久，班上另一位同學(xué)的鋼筆又丟了。大家議論紛紛，都把懷疑的目光投向王瀟偉?？墒?，王瀟偉卻一言不發(fā)。相反，他越來越像一個(gè)好孩子了，課堂上，小身子坐得直直的，不再搗亂?？晌业男睦?，卻結(jié)下一個(gè)不大不小的疙瘩。我甚至懷疑，他是不是已經(jīng)無可救藥了。

晚上做作業(yè)，王瀟偉將頭伏在作業(yè)本上。我叫他，他抬起頭，圓圓的臉上，居然掛了淚水。我靜靜地等著他開口。他像只受傷的小獸，抽抽鼻子，停了停，一股腦兒從書包里掏出一支鋼筆和藍(lán)色水杯，放在桌子上。

我走過去，輕輕攬過他的頭，問：“你能不能告訴老師，為什么要拿這些東西？你需要這些東西嗎？”王瀟偉抽泣著，說：“我看見王舒的媽媽拉著她的手，一起去買杯子。那個(gè)鋼筆，是張浩的爸爸給他買的，嗚嗚……”

我的心忽然縮成一團(tuán)，禁不住抱緊這個(gè)孩子。王瀟偉則放聲哭了起來。

哭夠了，王瀟偉抽抽搭搭地說：“老師，我錯(cuò)了。你給班里每個(gè)同學(xué)都分一份愛，每一份愛都應(yīng)該是相等的，可我這一份，卻比別人的多。從今天開始，我把多余的愛還給同學(xué)。我會(huì)做個(gè)好孩子的……”

我忍不住笑了，眼睛卻濕潤了。

王瀟偉真的說到做到。期中考試，他的成績有了明顯的進(jìn)步。他的爸爸領(lǐng)著他來到辦公室找我，一再表示感謝。我對他說：工作固然重要，可是，也請多給孩子一些時(shí)間和關(guān)懷。這個(gè)大男人一個(gè)勁地點(diǎn)頭。父子倆離開的一瞬，王瀟偉忽然轉(zhuǎn)過身，無限溫暖地抱緊我。

［簡評］表現(xiàn)師生情誼的文章比比皆是，這篇文章的內(nèi)容也無外乎寫了一位老師如何實(shí)現(xiàn)了對“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，而且所寫的每一件事也都沒有什么特別之處，可是，這每一個(gè)文字都在撩撥著我們的心弦，使人潸然淚下。如果讓文中的每一個(gè)文字靜靜地從我們的心中流過，我們不難發(fā)現(xiàn)，這篇文章寫的是一次“愛的融冰之旅”，這里沒有雷霆般的簡單粗暴，沒有低俗的侮辱謾罵，沒有殺人不見血的精神戕害，取而代之的是默默付出更多的精力，是對一個(gè)生命最基本的尊重，是春風(fēng)化雨似的諄諄教誨，是心與心的深度理解與交流，最終化作“忽然轉(zhuǎn)過身”和那“無限溫暖”的一個(gè)擁抱，這就是愛的力量。

［作者單位：河北樂亭縣王灘初中］