基于組織力提升的學校黨建特色品牌建設

劉立斌

摘 要 基于組織力提升的學校黨建特色品牌創(chuàng)建是引領學?？缭桨l(fā)展的創(chuàng)新嘗試。通過思想引領、行為示范、重擔先挑和校風涵養(yǎng)，充分發(fā)揮黨員教師先鋒模范帶頭作用，推動學校各項事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。

關 鍵 詞 組織力；學校黨建；特色發(fā)展

中圖分類號 G41

文獻編碼 A

文章編號 2095-1183（2019）02-00-02

組織力是一個組織整合資源，煥發(fā)活力，實現(xiàn)組織目標的基本保障，也是一個組織生命力、戰(zhàn)斗力的顯著標志，蘊含著豐富內(nèi)容。黨的十九大報告指出，要把提升“組織力”作為基層黨建工作的重要任務和舉措，為基層黨組織提高黨建工作水平指明了新的方向，理清了新的思路。

為此，近年來首都師范大學附屬紅螺寺中學高度重視學校黨建工作，持續(xù)開展黨建特色品牌創(chuàng)建活動，在學?！叭f仁精神”的引領下，通過“黨員導師制”“分層教學”“日行微善”等活動載體，充分發(fā)揮學校黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，推動了學校各項事業(yè)的健康發(fā)展。

一、 思想引領，以“萬仁精神”為感召

紅螺寺中學始建于1949年，原是一所師范學校，1999年恢復為普通高中，2012年成為首都師范大學附屬共同體成員校。由于學校早年建于千年古剎紅螺寺內(nèi)，深受“紅螺文化”和師范教育的影響，形成了“學為人師，行為世范”，揚善和諧、執(zhí)著奉獻、艱苦奮斗、勤學向上的良好風氣，歷經(jīng)多年，傳承至今，并培育了多位堪稱楷模的良師。王萬仁老師就是其中一位。

王萬仁老師在紅螺寺中學從教多年，生前曾為全國敬業(yè)奉獻模范候選人、北京市先進教育工作者。他把自己的一生都奉獻給了教育事業(yè)，先后捐款九十余萬元設立“紅螺學子獎學金”和“紅螺園丁獎”，贏得了廣大師生和社會各界的高度贊譽，涵養(yǎng)了廣大教師爭先學習的“萬仁精神”。在今天看來，“萬仁精神”的實質(zhì)就是對教育事業(yè)的無比忠誠，對本職工作的無私奉獻，對廣大師生的無限熱愛，即所謂“萬般仁心，向善利他”。

“紅螺文化”和“萬仁精神”，是教師職業(yè)道德和社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)，是紅螺寺中學黨建文化和校園文化的精髓和瑰寶，是推動學校各項事業(yè)發(fā)展的強大動力，必須予以大力弘揚。近年來學校在充分研討后，將二者統(tǒng)稱為“紅螺萬仁行”，作為學校黨建工作的特色品牌，并將其內(nèi)涵和影響力進一步揭示、強化和完善。

二、行為示范，以“黨員導師制”為抓手

黨組織的先進性、黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，只有通過率先垂范、以身作則的實際行動，才能得到彰顯，獲得群眾認可。為此學校特地在全體黨員中推行“黨員導師制”，要求每位黨員教師聯(lián)系2—3名學困生、雙困生或內(nèi)高生，在思想、學業(yè)、生活、心理和生涯指導等方面進行幫扶教育。對受導個體通過聯(lián)系、交流、談心、案例分析等，改進教育方法，助力學生成長，增進師生感情。

在具體工作中，學校要求教師利用“羅森塔爾效應”，積極消除學生中的“習得性無助”，多鼓勵學生努力，發(fā)掘?qū)W生潛能，使優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀，特殊學生在導師的感化下也樹立起了信心，提高了學習興趣，加快了前進步伐。

與此同時，導師作為學生的朋友、參謀，與學生平等相處，坦誠以待，師生感情得以增強，師生關系更加融洽。所謂“親其師、信其道”，學生在黨員教師的精心培育下，道德品質(zhì)和學業(yè)成績都大幅提升，使老師們真正感受到了“花開”般的喜悅與職業(yè)幸福感。

如今，“黨員導師制”極大地轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，他們在工作中主動將“教書”與 “育人”相結合，成為了學生真正的成長導師。

三、重擔先挑，以“分層教學”為探索

2014年8月，紅螺寺中學在懷柔地區(qū)率先開展走班“分層教學”課改實驗，這是實施課程改革、促進學生個性化發(fā)展的一項重要探索，對提高教育教學質(zhì)量具有重要意義，但由于是創(chuàng)新嘗試，教師們感到壓力很大。經(jīng)過學校黨組織和校委會研究、發(fā)動，決定由高二年級黨支部勇挑重擔，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，其中黨支部書記蘇敏、支委段麗紅、雷學軍帶領支部黨員同志挺身而出，主動承擔分層教學任務，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。

2016年高考，分層教學實驗班成績明顯提高：高分段人數(shù)第一次突破兩位數(shù)，本科上線率95%，有兩人考上了北京大學，取得了學校高考歷史上的最好成績，驗證了分層教學改革的成功，也充分彰顯了學校黨員的先鋒模范作用。

目前，學校教育教學管理的“攻堅”崗位，分層教學和綜合課程改革試驗、外出“研學”、接送探訪新疆生等急難險重的工作，絕大多數(shù)由黨員教師承擔。他們立足本職，積極進取，勇于擔當，把敢為人先的創(chuàng)新精神和追求卓越的務實態(tài)度充分結合，始終站在教育改革的最前沿，走在優(yōu)秀教師的最前列，成為立德樹人的先進典范。

四，校風涵養(yǎng)，以“日行微善”為載體

由于學?！凹t螺文化”的內(nèi)涵是“揚善、和諧、執(zhí)著、奉獻、民主、開放、勤奮、向上”，“萬仁精神”的精髓是“萬般仁心、向善利他、無私奉獻”，二者充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中的“友善”，為此，學校決定在學生中開展以“日行微善”為切入點的責任教育。

落實的主要途徑是利用國旗下講話宣傳師生行微善之舉，宣講公民應有的責任擔當意識；以傳承和弘揚雷鋒精神為主題，以“微善”活動為載體，深入開展學雷鋒活動，將學雷鋒精神打造成校園常態(tài)化活動；利用節(jié)假日走出校園，撿拾垃圾，清理環(huán)境；走進社區(qū)、敬老院，照看孤寡老人，進行慰問演出，盡己之力宣傳善行理念，播種善良種子。

為此，學校全體教職員工人人樹立“微善教育”理念，對學生隨時隨地履行“微善教育”責任，既對學生中的良好行為和品德亮點及時給予肯定、表揚和鼓勵；又對學生有悖“善言善行”的不良之舉進行耐心引導。在這其中，黨員教師尤其發(fā)揮了先鋒模范帶頭作用，為師生樹立了勇?lián)熑蔚男袨楸砺省?/p>

如今，“日行微善”的常態(tài)化正日漸凝聚起滿滿的正能量，在學校里形成了一種積極向上的獨特工作、學習和生活方式[1]，有效涵養(yǎng)了學風、教風和校風，受到社會各界的廣泛贊譽。

經(jīng)過數(shù)年努力，令學校欣慰的是，黨建特色品牌的創(chuàng)建正領航紅螺寺中學走出了一條立足傳統(tǒng)，強化基礎，嚴格管理，開放辦學的特色化、跨越式發(fā)展之路，各項工作呈現(xiàn)良好發(fā)展勢頭，學生學業(yè)成績連年提升，學校獲得眾多榮譽?？梢哉f，基于組織力提升的學校黨建特色品牌建設，讓紅螺寺中學獲得了前所未有的長足發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃善平.日行一善 月行一德 善行一生——"善文化"背景下的學校德育實踐探索[J].中小學德育，2013（4）：35-36.

（作者單位：首都師范大學附屬紅螺寺中學 北京 101400）

責任編輯 余志權