為孩子打造成長的階梯

凌奕暉

家庭教育是家庭中父母長輩對下一代實施的綜合性教育，既是基礎(chǔ)教育又是終生教育，對一個人的啟蒙、成長、成才起奠基作用，不僅直接影響孩子的前途和家庭的幸福，也關(guān)系到整個社會風(fēng)氣的優(yōu)劣，國家民族的興衰。

那么，家庭如何才能發(fā)揮其德育建設(shè)的重要陣地的作用呢？

一、走出家庭教育的誤區(qū)

1.過分溺愛

現(xiàn)代家庭在二胎政策放開前多為“獨生子女”家庭，“頂在頭上怕摔，捧在手上怕凍，含在口里怕化”的心理，致使相當(dāng)一部分孩子形成自私、任性、懶惰、貪圖享受等不良品性。由于家長的慣養(yǎng)，使孩子始終生活在“以我為中心”環(huán)境中，遇事只想自己、很少顧及他人，形成自私品性。當(dāng)父母照顧他們時，大多數(shù)子女心安理得，毫無反應(yīng)。當(dāng)提出想再要一個孩子時，有半數(shù)的父母反映，其子女明確表示反對、憎恨、甚至極個別的子女說“要了孩子，我就給掐死”。由于父母的過分疼愛還養(yǎng)成了子女挑吃、揀穿，不愿勞動、害怕吃苦等不良品德。

2.不良的教育方式

部分家長在學(xué)業(yè)上對孩子抱有較高期望，對子女容錯性較低。一但孩子達不到目標或出現(xiàn)錯誤，有的家長動軋打罵，使孩子產(chǎn)生畏懼心理，說謊、作弊、自卑、怯懦隨之產(chǎn)生。部分學(xué)生為了得到家長的表揚、肯定，平時虛報表現(xiàn)，考試時，則投機取巧;有的涂改成績冊或干脆撕掉成績冊。在分數(shù)的指揮捧下，家長忽視了孩子的個性發(fā)展，使子女整天為學(xué)習(xí)過度焦慮、恐慌。

3.對孩子期望過高

在日益激烈的社會競爭環(huán)境下，一些家長對孩子期望值過高，希望孩子成為一個智能型人才，為了孩子的前途，充分利用雙休日加大投資，傾注精力，忙得不可開交，如請家教、買樂器、參加各種補習(xí)班和各類特長班等，盡力為孩子“充電”，剝奪了孩子參加勞動，走入大自然、參與實踐，關(guān)心社會與他人的權(quán)利和機會。有的家長因為種種的原因，常把自身成長的過程中的“遺憾”，用美好的“希望”寄托在孩子身上，對孩子“成才”的期望過高。

二、選擇好的方法途徑

1.重視和睦家庭的建立，做孩子榜樣

家庭是一個城堡，為人父母應(yīng)該精心為孩子營造一個身心健康的成長環(huán)境。許多事實證明，寬松、民主、融洽的家庭氣氛有利于孩子的心理健康成長;緊張、專制、惡劣的家庭氣氛是孩子的性格、品德、能力正常發(fā)展的極大障礙。父母應(yīng)讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，把做人的道理及父母良好的品德和人格傳給孩子，從而培養(yǎng)孩子活潑、進取、勇敢的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，讓孩子真正的明白：要想成才，先要學(xué)會做人的道理。

2.克服“棍棒和責(zé)罵式的教育”

現(xiàn)在有不少家長對孩子采取的是棍棒或責(zé)罵式的教育，從不顧及孩子的感受。當(dāng)孩子一做錯事，常常會橫眉怒目、大發(fā)雷霆，有時忍不住要痛打孩子一頓。實際上，“打”只能暫時讓孩子馴服，而不能從根本上解決問題。所以為人父母一定要學(xué)會自我控制，千萬別“出言不遜”， 一定要注意“嚴”的尺度和方式，不要將孩子作為發(fā)泄自己情緒的對象。要嚴中有愛、愛中有嚴，孩子才不至于步入歧途。

3.學(xué)會賞識自己的孩子

“賞識教育”能讓您得到意想不到的收獲。賞識孩子所做的一切努力，賞識孩子所取得的一點點進步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗。讓孩子感受到家長，老師永遠是他的堅強后盾。

4.停止指手畫腳的評論

為人父母不要急于評論其她父母如何教育孩子，免得在最后你發(fā)現(xiàn)也許你還沒有她們做得好。一個家庭看似正確的東西對于另一個家庭來說，也許是行不通的。最重要的是：要記住給孩子他所需要的東西。我們做父母的也有不同的要求與習(xí)慣，只要不存在虐待與冷淡孩子，我們就不要去絮絮叨叨地評價別人的教養(yǎng)方式。

5.理解孩子，經(jīng)常跟孩子交流

理解孩子，常和孩子交流是家庭心理教育中一個重要的部分。一般聰明的家長從來不會對自己的孩子指手劃腳，總想把孩子的言行框進自己設(shè)想的規(guī)范，“不行”“不準”“不應(yīng)該”只會引起孩子的反感，在孩子的潛意識里，就拉長了彼此的距離。家長應(yīng)經(jīng)常騰出時間來跟孩子聊天，了解孩子的生活，目前的需要與興趣，與孩子談一些有意義的話題，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、世界觀，提高孩子判斷是非的能力。

責(zé)任編輯?黃博彥