通過科技教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變

薛國(guó)忠

學(xué)困生大多不是先天的，而是后天造成，其原因有許多種。產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，主要是因?yàn)椋簩W(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)條件差等。教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分理解他們的學(xué)習(xí)困難，特別是要正確對(duì)待他們，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。在診斷出學(xué)困的原因之后，教師應(yīng)當(dāng)因材施教，有針對(duì)性地制訂脫困方案，幫助學(xué)生走出困境。

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展不夠穩(wěn)定的階段，可塑性很大。更何況，有些被認(rèn)為是“學(xué)習(xí)困難生”的學(xué)生其實(shí)并不是后進(jìn)生，他們往往在藝術(shù)、體育、科技小發(fā)明等方面表現(xiàn)很出色。學(xué)校開展科技教育活動(dòng)，有助于學(xué)困生擺脫困境，打開通向?qū)W習(xí)、生活成功的大門。

一、通過豐富多彩的科技活動(dòng)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天真活潑，對(duì)教師組織的科技活動(dòng)特別感興趣，樂意參與其中。形式多樣的科技活動(dòng)能寓教于樂，趣味性強(qiáng)，有挑戰(zhàn)性，可以給學(xué)生提供一個(gè)展示興趣愛好，拓展科學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。開展與文化課教學(xué)相關(guān)的科技活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力，充實(shí)文化知識(shí)，提高創(chuàng)新能力。例如：開展太陽能驅(qū)動(dòng)車模比賽。從太陽能電池的功率大小、安裝方向不同可影響到光的吸收轉(zhuǎn)化，到車輪的正確安裝、阻力的大小處理等方面，包含了大量的光學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、機(jī)械等方面的知識(shí)。教師可借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化課學(xué)習(xí)的重要性，也讓學(xué)生在此過程中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親和力。每項(xiàng)科技活動(dòng)，教師都要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)機(jī)，再轉(zhuǎn)化為邁向成功的動(dòng)力。

二、在科技活動(dòng)中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)困生健全人格

科技教育活動(dòng)中能使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣，培養(yǎng)健全人格。科技活動(dòng)符合青少年的認(rèn)知要求和心理特點(diǎn)，可以促進(jìn)主體的個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生尤其是學(xué)困生帶來“成功”感，從而發(fā)揮主體能動(dòng)作用。在參加科技活動(dòng)的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分是原來學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么理想的“活躍分子”，他們往往表現(xiàn)出外表好動(dòng)，實(shí)際內(nèi)心自卑。參加科技活動(dòng)，有助于學(xué)困生找到展示自我的舞臺(tái)，從中逐步體驗(yàn)到成功的樂趣。例如：學(xué)困生發(fā)明了一件小作品，或者在車模比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。當(dāng)他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，可以體驗(yàn)到前所未有的成功樂趣。每一次小小的成功，都會(huì)激發(fā)他們探索科學(xué)的欲望，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心，渴求更大的進(jìn)步。他們覺得，科技活動(dòng)能比別人好，學(xué)習(xí)自然也不應(yīng)該比別人差，這種信念會(huì)促使他們更努力地學(xué)好文化課程。

三、加強(qiáng)科技活動(dòng)成績(jī)?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)中的權(quán)重，全面科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生在科技活動(dòng)過程中，教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)困生的人格，包容學(xué)生的個(gè)體差異，充分解放學(xué)生的創(chuàng)造力。若教師善于抽取有價(jià)值的內(nèi)容，給予學(xué)困生肯定評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，將會(huì)激勵(lì)他們更有信心進(jìn)一步探索。對(duì)此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要建立起科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，加大科技活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)在學(xué)生評(píng)價(jià)中的權(quán)重。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不能只看語數(shù)英的成績(jī)，要把科技項(xiàng)目比賽成績(jī)，體育美術(shù)活動(dòng)比賽成績(jī)，參加學(xué)校公益活動(dòng)等內(nèi)容都納入評(píng)價(jià)體系中，更科學(xué)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。此外，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造火花，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。例如：當(dāng)學(xué)生提出要將圓珠筆改裝成照明筆的想法時(shí)，我?guī)е膭?lì)的笑容認(rèn)真傾聽，并說出“想法真棒！老師期待著你成功的那一天！”等鼓勵(lì)性話語。這樣的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生覺得：“你看，老師都說我想得好，我一定能成功，一定要更好地學(xué)習(xí)?！?/p>

四、利用科技教育活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

我們倡導(dǎo)以人為本的理念，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的思想，就是相信學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，教師要引導(dǎo)學(xué)困生參與布置教室，利用科技活動(dòng)優(yōu)化美化環(huán)境。如：在教室的墻上、走廊等掛上科學(xué)家的畫像及名人名言;在班級(jí)建立科技角、科學(xué)板報(bào)等展示平臺(tái)，并引導(dǎo)學(xué)困生主動(dòng)參與管理。在每年的校園科技節(jié)，我都動(dòng)員學(xué)困生與家長(zhǎng)共同參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。我的一位學(xué)困生，在父親指導(dǎo)和幫助下制作的“平板電腦消毒器”榮獲了深圳市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。在鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的熱情，使其參與到對(duì)孩子的創(chuàng)新培養(yǎng)工作中來，可以達(dá)到事半功倍的良好效果。

綜上所述，科技活動(dòng)是一項(xiàng)能吸引學(xué)困生的學(xué)習(xí)注意力，提高他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)困生全面發(fā)展的項(xiàng)目。

責(zé)任編輯?李少杰