全國卷歷史高考試題的分析及復習策略

宋珊蘭

高考改革后，我們該如何以最快的速度找到適合考生的全新備考策略？如何準確把握全國卷歷史試題命題的方向性？

一、尋找選考的風向標

全國卷歷史試題相對于廣東卷最大的變化莫過于增加了選考內(nèi)容，對于考生來說機遇與挑戰(zhàn)并存。全國卷選考部分的分值15分，倘若詳講時間不夠，略講的話，恐怕會造成丟分或是得低分的現(xiàn)象，這樣的結(jié)果，誰得不愿意見到。所以，選考這部分的問題成了考生們面臨的第一個挑戰(zhàn)。

那如何解決選考這部分的問題呢？我們采取這樣的方案：以不浪費寶貴的高考備考時間為原則，但又要讓學生在一輪復習的過程中了解到選考的內(nèi)容，（即掌握必修主干知識的同時了解和掌握到選修的內(nèi)容）。我們將選修一《歷史上重大改革回眸》和選修四《中外歷史人物評說》作為必修一的拓展部分在課堂上完成。如：分析春秋戰(zhàn)國時期的背景時，將《商鞅變法》作為拓展的內(nèi)容來講;分析魏晉南北朝的背景，則把《北魏孝文帝改革》遷移過來;分析宋朝政治制度的時候，不要忘記向?qū)W生分析《王安石變化》的內(nèi)容;分析《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》時，讓他們先去閱讀查閱歷史人物（克倫威爾、華盛頓等）。以拓展的方式講解選修部分的內(nèi)容，既可以省一些時間，必修與選修之間也不會脫節(jié)，反而讓兩者之間的聯(lián)系更加密切，當然，更重要的是方便考生們聯(lián)系知識和識記考點，一舉兩得。不過，還是要密切關(guān)注他們掌握知識的動態(tài)，適時調(diào)整備考策略。

二、尋找時間的風向標

因為增加了選考這部分的內(nèi)容，備考時間變得更加緊迫，時間越緊迫，考生的壓力自然就變大了，壓力一大，問題也就隨之而來。如何合理利用時間，這也是高考備考重要的一環(huán)，同時，也是新高考帶給考生的第二個挑戰(zhàn)。

合理利用時間，一輪復習與二輪復習的時間要制訂好，在既定的時間內(nèi)，合理分配各科之間的復習時間。一開始對學生來說可能存在一定的難度，因為，不是所有的考生自覺性都很好，所以，教師要幫助他們樹立完整的時間觀念和建立復習時間表。隨著高考備考的深入，相信時間帶給學生的挑戰(zhàn)會慢慢被他們克服。

三、尋找信心的風向標

眾所周知，高考是一場持久戰(zhàn)，說穿了就是一場信心持久戰(zhàn)，高三的學生除了掌握知識、理解知識、運用知識等這些日常的任務(wù)外，還有一些大大小小的各種類型考試、檢測等。信心往往是在考試與檢測當中培養(yǎng)出來的，當然也會考一次，喪失一些自信心。戰(zhàn)場上最忌諱的是軍心不穩(wěn)定，而考場上最忌諱的是信心不足。能否帶著自信上考場，這是考生面臨的第三個挑戰(zhàn)。

造成考生信心不足的原因說到底也是因為基本功不扎實。所以，一輪復習一定要以打好學生的基本功為主要任務(wù)，期間不斷強化能力訓練，多方面入手，培養(yǎng)他們運用所學知識分析歷史現(xiàn)象、歷史事件及歷史觀點。讓他們充分明確一個道理：理解知識比死記硬背要更容易掌握知識，不論什么樣的試題，只要理解了題意，再難的問題也能迎刃而解。問題得到了解決，信心自然也就慢慢堆積起來，最終定能笑對高考。

四、尋找能力的風向標

全國卷對學生的能力要求可以說達到了一個新的高度，它既考查學生運用知識的能力，又考查學生能否靈活使用歷史辯證思維觀分析歷史事件的能力，同時還考查他們能否運用所學的歷史知識去分析史料，得出史論的能力等，總體來說就是全國卷更加考查學生的綜合能力，這是考生們面臨的第四個挑戰(zhàn)。

然而，我們學生的綜合能力卻有待提高，因為，綜合能力不是朝夕間就可以形成的，尤其是審題能力和分析史料的能力更是日積月累，如何幫考生突破這個瓶頸，值得我們深思。

所以，我們在課堂上，一是要善于引導他們學會運用不同的史觀看待歷史事件。對于歷史事件的分析，要養(yǎng)成用不同的史觀去分析的習慣。二是要引導學生對歷史事件要學會用正反兩面去看待它，養(yǎng)成辯證思維觀。如分析專制主義中央集權(quán)制對中國帶來的影響，我們就可以嘗試用辯證思維的方法去看待它。

高考備考是一場持久戰(zhàn)，尤其是面對變化莫測的全國卷，更是需要我們有冷靜的頭腦詳細備戰(zhàn)，明確了高考的風向標，一些問題自然能迎刃而解。當然，在備考的過程中，總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但高考備考就是需要我們披荊斬棘，在問題出現(xiàn)時解決問題，在探索中前進。

?????????????????????????????????????責任編輯?羅?峰