德育滲透在幼兒教育中的應(yīng)用探索

李宏

幼兒是將來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，幼兒的思想和素養(yǎng)對將來社會(huì)主義文明發(fā)展起到重要的作用。幼兒的思想品德素質(zhì)，直接影響到我國的民族精神和社會(huì)風(fēng)貌。幼兒園是幼兒接受系統(tǒng)教育主要場所和時(shí)期，在教育中，我們除了教會(huì)幼兒的語言活動(dòng)能力和生活能力，還需要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)和良好行為。那么作為幼兒園管理者，我們應(yīng)當(dāng)如何在幼兒園中和教師一起努力，在日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中如何滲透德教育，讓幼兒在一個(gè)快樂的氛圍潛移默化接受育德的熏陶。

一、在日常生活中滲透德育教育

教育來源于生活，因此對幼兒的教育可以在日常生活的細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)幼兒良好的道德品德品質(zhì)。在日常繁瑣的交流中，教師隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)對幼兒進(jìn)行教育，用代入的方式在幼兒的幼小心靈埋下美好的種子。比如，中午吃午餐，引導(dǎo)幼兒要安靜有序的進(jìn)餐，老師能夠耐心地和幼兒講解，這是一種遵守秩序的習(xí)慣，也是體現(xiàn)一個(gè)人修養(yǎng)的。對于自覺，按要求的幼兒給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感和自信心。在用餐前，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，感謝廚房阿姨的辛苦勞作和付出，珍惜糧食，做到不浪費(fèi)糧食。讓幼兒帶著感恩和愛用餐，在日常細(xì)節(jié)中滲透德育教育。還可以帶領(lǐng)幼兒到廚房參觀，讓他們體驗(yàn)到午餐形成的辛苦，加深幼兒的印象，努力做到不挑食、不浪費(fèi)。還有就是培養(yǎng)幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒留意衛(wèi)生阿姨，每次一次又一次地拖地，讓幼兒感受到勞動(dòng)的辛苦，在日常生活中便不會(huì)隨地扔垃圾。在每一個(gè)生活的小細(xì)節(jié)，不斷為幼兒滲透良好的思想品德，孩子們內(nèi)心的愛自然就形成了。

二、在節(jié)日活動(dòng)中滲透德育教育

幼兒的天性活潑好動(dòng)，對很多事物有著濃重的好奇心，對節(jié)日有著天生的歡樂感。因此，在幼兒園的德育教育中，我們可以通過節(jié)日來滲透。比如每年一度的“三八”婦女節(jié)，教師可以先為幼兒講解節(jié)日的來由，教導(dǎo)幼兒對奶奶、外婆、媽媽、阿姨要感恩，讓幼兒回家和長輩說“我愛你”。在行動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒愛的感受。在“五一”勞動(dòng)節(jié)，教育幼兒自己的事情自己做，別人的事情幫忙做，在幼兒園和小朋友互幫互助，在家正當(dāng)媽媽的小幫手……同時(shí)還可以利用節(jié)日，舉行親子活動(dòng)。如：每年一屆展示幼兒園傳承傳統(tǒng)文化的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長和孩子一起參與到運(yùn)動(dòng)中，不但可以鍛煉到幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的生理素質(zhì)，加強(qiáng)幼兒和家長之間的互動(dòng)性。通過節(jié)日一些活動(dòng)，讓幼兒在快樂玩耍的過程中，接受德育的滲透，達(dá)到教育教學(xué)的更大效果。

三、通過“愛心”活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好品德

在家長把幼兒交給我們時(shí)，我們就需要正確地面對某些幼兒“自私”的情況，要教育幼兒懷有愛心，孝敬父母，與小朋友友好往來。培養(yǎng)小孩子的愛心可以從日常的小事做起，比如身邊的小動(dòng)物和小植物入手，逐漸形成愛心。比如在園內(nèi)，我們可以劃分一角植物角，讓幼兒可以種植自己喜歡的小植物，每天由他們澆水施肥，自己見證這小生命的形成，感受到生命的偉大。讓幼兒感受到，一切的物品都需要我們的珍惜和保護(hù)，尊重別人的勞動(dòng)成功。在長期的行為推動(dòng)下，幼兒慢慢會(huì)變得有愛心。又或者，在母親節(jié)快到的時(shí)候，幼兒園可以開展“幫媽媽洗一次腳”的小活動(dòng)，在平時(shí)，都是媽媽為他們洗澡洗腳，通過活動(dòng)，讓幼兒嘗試為父母服務(wù)，讓幼兒感受到父母平時(shí)照顧他們的辛苦，培養(yǎng)幼兒尊重父母孝順父母的好品質(zhì)。通過這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的孝心，促進(jìn)了幼兒和父母之間的關(guān)系，不會(huì)再像以前那樣對父母只有索取，也會(huì)適當(dāng)?shù)慕o于父母回報(bào)。當(dāng)然，這些活動(dòng)離不開家長對幼兒園的支持，家長需要在家里對幼兒進(jìn)行監(jiān)督，把幼兒的情況進(jìn)行如實(shí)反饋到教師，教師根據(jù)每個(gè)幼兒的家里表現(xiàn)，進(jìn)行表揚(yáng)和教育。在長期的習(xí)慣下，就可以培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生愛勞動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒生活能力。

四、實(shí)施家園共建進(jìn)行幼兒的德育教育

德育教育的最有效途徑就是進(jìn)行家園共建。家庭是孩子生活的重要場所也是第一現(xiàn)場，而幼兒園則是孩子學(xué)習(xí)和成長第二現(xiàn)場。德育教育在這兩個(gè)生活的場所中的都是同樣的重要。因此，要對幼兒的教育以共家園的形式，需要得家長的支持和信任。為幼兒的成長營造一個(gè)輕松愉快的生活環(huán)境，可以有效地提高幼兒園教育教學(xué)的效果。首先我們可以先通過建立家長微信群，建立家園聯(lián)系卡，方便教師將孩子園內(nèi)的情況第一時(shí)間反饋給家長，家長同樣也可以把幼兒在家的表現(xiàn)反饋到幼兒園，使得雙方信息交流及時(shí)互換，讓幼兒的生長更加透明化，讓教師和家長第一時(shí)間了解到幼兒的情況，把握到幼兒的最好的教育時(shí)機(jī)。德育教育的方式多樣性，教師要做一個(gè)有心人，及時(shí)留意好幼兒在生活中出現(xiàn)的問題，及時(shí)找出問題，給于糾正。幼兒園需要推動(dòng)建設(shè)公平正義、相互尊重、合作共贏的新型家園、社區(qū)關(guān)系。教師、孩子、家長、社區(qū)都是幼兒園重要的組成部分，因此必須需要幼兒園和家庭的同向、同步合理教育，才可以有效地提高幼兒的思想品德，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。只有家長、教師相互支持合作、交流溝通、資源共享才能達(dá)到“家園共育”的目的，才能促進(jìn)幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，才能為幼兒快樂成長打造優(yōu)越的教育環(huán)境。

五、在參觀游覽中滲透德育教育

“讀萬卷書，不如行萬里路”，在幼兒園的教育中，同樣也可以通過帶領(lǐng)幼兒走出去的方式進(jìn)行德育教育。幼兒園可以組織幼兒參觀一些有特色的教育活動(dòng)景點(diǎn)，讓幼兒直接接觸大自然，感受的大自然的生命，激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。同時(shí)還可以帶領(lǐng)幼兒去參觀博物館，為幼兒講解一些經(jīng)典的歷史典故，讓學(xué)生知道我們的幸福生活是革命先輩為我們打下的，讓幼兒更加珍惜生活，感恩先輩的付出。在參觀一些兒童公園之類的，就要告訴幼兒不要在公共場大聲喧嘩，不能隨處亂扔垃圾及亂大小便，愛護(hù)花草樹木等;還可以帶幼兒到西關(guān)文化的景點(diǎn)參與，讓幼兒感受到西關(guān)文化的包容性和開放性，陶冶幼兒的優(yōu)良品德。這些室外活動(dòng)，都讓幼兒留下了深刻印象，在親身體驗(yàn)中，形成自己的思想，對幼兒往后的發(fā)展有著重大的意義。

教育無處不在，特別是德育教育，我們更應(yīng)該從小抓起。幼兒園是幼兒道德培養(yǎng)的重要場所，幼兒的品德好壞，直接影響到其往后一生的發(fā)展，不能忽視。作為教育者，我們要不斷創(chuàng)新和總結(jié)，通過更多的方式對幼兒進(jìn)行德育教育，利用多方面的資源，加強(qiáng)德育教育的實(shí)行，為幼兒往后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

?責(zé)任編輯?徐國堅(jiān)