如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)的方法被逐漸運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。但是，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的開展還存在一定的問題。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，我們要積極改進(jìn)合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高合作教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。本文就如何開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的研究與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);教學(xué)策略

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）43-0060-02

引 言

在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門需要較強(qiáng)邏輯思維能力和空間想象力的學(xué)科，因此，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的難度，他們也比較容易出現(xiàn)畏難情緒，進(jìn)而出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不高和成績比較差的情況。在現(xiàn)代的小學(xué)教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就要適當(dāng)?shù)亻_展合作學(xué)習(xí)教學(xué)。合作學(xué)習(xí)教學(xué)是一種新型的教學(xué)理念，它是指兩人以上的學(xué)生團(tuán)體為了共同的目的而進(jìn)行合作的教學(xué)活動，合作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、知識共享，并在合作交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷地取長補(bǔ)短，完善自身。

一、組織好分組活動，有效地開展合作教學(xué)

為了有效地開展合作教學(xué)，教師首先就要引導(dǎo)學(xué)生打好合作教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要教師在開展合作學(xué)習(xí)教學(xué)之前，做好以下兩個(gè)方面的工作。第一，合理建組，發(fā)揮合作優(yōu)勢;第二，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

1.合理建組，發(fā)揮合作優(yōu)勢

為了讓合作學(xué)習(xí)能夠開展，教師要合理地對學(xué)生進(jìn)行小組分配。在進(jìn)行分組時(shí)，教師首先要了解學(xué)生的第一分組意愿，將學(xué)生的意愿作為分組的第一參考依據(jù)，因?yàn)閷W(xué)生如果能夠和合得來的伙伴一起討論，合作交流的效果會更好;其次，分組學(xué)習(xí)除了要考慮學(xué)生自身的意愿外，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行合理的搭配，讓成績比較好的學(xué)生帶領(lǐng)成績稍弱的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使成績較好的學(xué)生能夠發(fā)揮好帶頭作用，給其他學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助;再次，教師要注重分組的人數(shù)，最好是四至六人一小組，這樣學(xué)生才能夠在合作學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)揮出自己的作用，表達(dá)自己的想法。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理分配小組任務(wù)，并讓學(xué)生自己協(xié)商小組內(nèi)的職位和擔(dān)當(dāng)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自身的各項(xiàng)能力[1]。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

教師在日常的教學(xué)活動中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。這就需要教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組之后，還要對學(xué)生進(jìn)行合作指導(dǎo)，讓學(xué)生在互相合作中增強(qiáng)合作意識。首先，教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠主動地承擔(dān)責(zé)任，完成分配給自己的任務(wù)，并在合作中不過于依賴他人。其次，教師對學(xué)生的成績考查，不僅要考慮最后的結(jié)果，還要注重學(xué)生在小組合作過程中的付出，根據(jù)學(xué)生每個(gè)人的完成情況進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)，教師也要讓學(xué)生明白，合作學(xué)習(xí)的過程才是最主要的。最后，教師要教導(dǎo)學(xué)生有團(tuán)體榮譽(yù)感，個(gè)人的優(yōu)秀是次要的，一個(gè)團(tuán)體的優(yōu)秀才是最好的，每個(gè)人都要為了團(tuán)體的榮譽(yù)而努力[2]。

二、教師要做好引導(dǎo)工作，把握好合作教學(xué)的時(shí)機(jī)

要進(jìn)行好數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)，教師除了要做好合作教學(xué)的準(zhǔn)備工作之外，還要注意以下兩點(diǎn)內(nèi)容：第一，教師要做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率;第二，教師要確定教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行合作教學(xué)[3]。

1.教師要做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

根據(jù)新課程改革的要求，教學(xué)要注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。這就要教師在進(jìn)行合作教學(xué)時(shí)，不僅要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，還要讓學(xué)生能夠在引導(dǎo)下積極地參與到合作學(xué)習(xí)中來，并自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)，教師首先要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到適合的合作學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，教師在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，要對學(xué)生保持耐心和愛心，并且要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生成績的差異而區(qū)別對待，要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。此外，教師要對那些學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生給予更多的關(guān)懷，讓他們能夠樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并積極參與到數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.確定教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行合作教學(xué)

進(jìn)行合作教學(xué)要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，這樣才可以把合作學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮到最大。例如，在面臨以下幾種情況時(shí)，就可以進(jìn)行合作教學(xué)。第一，在教學(xué)過程中，學(xué)生對于問題有不一樣的解答或問題的答案具有開放性時(shí)，就可以進(jìn)行合作教學(xué)，教師可以讓學(xué)生表達(dá)證明自己的觀點(diǎn)，提出自己對該問題的看法，讓學(xué)生在辯證中進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的思考能力以及口語表達(dá)能力。第二，當(dāng)進(jìn)行教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過集思廣益，對問題進(jìn)行思考和解答，然后教師再對學(xué)生不會的地方進(jìn)行教學(xué)解答，這樣會使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解更加深刻[2]。

三、制定獎勵標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)總結(jié)

為了更好地完善合作學(xué)習(xí)教學(xué)，還要做好合作教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)制作和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作，這就要教師在進(jìn)行合作教學(xué)后要做到以下兩點(diǎn)：第一，要制定獎勵機(jī)制，并按照要求進(jìn)行獎勵，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動力;第二，要做好合作教學(xué)的反饋，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不斷改進(jìn)[4]。

1.評價(jià)激勵，激發(fā)合作動力

教師要在學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，對學(xué)生進(jìn)行一定的獎勵，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，還能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。首先，有了一定的獎勵，學(xué)生為了能夠更好地達(dá)成目標(biāo)，在合作中也會更加努力，互相幫助協(xié)作，使自己的小組能更快更好地完成任務(wù)。其次，這種良性的競爭也能更好地激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在小組比拼中發(fā)揮自己的才能。最后，這樣的公平競爭，能激發(fā)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生之間不斷相互理解，相互配合，提高合作效率，并在班上形成一種互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

2.要做好合作教學(xué)的反饋，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不斷改進(jìn)

在合作教學(xué)進(jìn)行后，教師還要注重合作教學(xué)的反饋，對合作教學(xué)的過程及結(jié)果進(jìn)行討論總結(jié)。這就要求教師在合作學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)、自我評價(jià)和互相評價(jià)。首先，學(xué)生要進(jìn)行自我總結(jié)和評價(jià)，先對自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的反思，然后評價(jià)自己在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，找到還有哪些需要改進(jìn)地方;其次，進(jìn)行小組評價(jià)，小組成員之內(nèi)互相評價(jià)，點(diǎn)評他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使班級氛圍更加融洽，還能更好地讓學(xué)生從他人評價(jià)中找到自己沒有發(fā)現(xiàn)的問題。最后，教師要進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，幫助學(xué)生解決現(xiàn)有的問題，使學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

結(jié) 語

總的來說，通過合作教學(xué)，教師不僅能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂的教學(xué)效率，還能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使學(xué)生在這種環(huán)境下，不斷提高自己的合作能力與學(xué)習(xí)能力。

[參考文獻(xiàn)]

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劉必勝.如何有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“合作學(xué)習(xí)”[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（20）：111.

郭永山.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)模式[J].新課程（中），2017（05）：193.

謝玉瓊.高效開展高中數(shù)學(xué)解析幾何合作探究教學(xué)[J].名師在線，2018（27）：25-26.

作者簡介：蒙天成（1964.12—），男，廣西藤縣人，中師學(xué)歷，小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。