數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)在《年、月、日》的實(shí)施與功效

趙沛芬

摘 要：學(xué)生通過課前閱讀作業(yè)，了解年、月、日的相關(guān)知識(shí)，以及一些常見的節(jié)日，豐富了學(xué)生的知識(shí)，很好地激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。同時(shí)，將我國傳統(tǒng)文化知識(shí)融入到課堂中，進(jìn)行了良好的文化熏陶，走近了我國上下五千年的燦爛歷史，學(xué)習(xí)了祖先的高尚情懷。通過數(shù)學(xué)閱讀，讓孩子們體驗(yàn)數(shù)學(xué)世界的五彩繽紛。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 閱讀 日期 節(jié)日 傳統(tǒng)文化

在近代數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)基本上是注入式的，除教科書外，很少有閱讀、參考的讀物，有很大的局限性。[1]然而在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們越來越感覺到數(shù)學(xué)閱讀的重要性。閱讀是人類獲取知識(shí)的有效途徑，任何一門學(xué)科知識(shí)，都要通過閱讀，才能知其然，知其所以然。對(duì)數(shù)學(xué)來說，閱讀是學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)生只有會(huì)讀、讀懂，才能進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出培養(yǎng)閱讀能力有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力。[2]

數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，課堂上都是在探究一些概念性的知識(shí)，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥無味，而增加一些數(shù)學(xué)閱讀能提高課堂的趣味性。比如閱讀一些數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生走近數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、不懈努力的品質(zhì)，繼承數(shù)學(xué)人文精神；比如一些趣味數(shù)學(xué)故事，給學(xué)生帶來歡樂的同時(shí)自然而然地汲取了數(shù)學(xué)知識(shí)；比如“朝三暮四”、“抽屜原理”、“雞兔同籠”等經(jīng)典算法，富有趣味，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。良好的數(shù)學(xué)閱讀使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生豐富的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展。

令我印象深刻的是三年級(jí)下冊《年、月、日》這一課，這課所學(xué)知識(shí)相對(duì)簡單，可能很多學(xué)生在上課前就已經(jīng)知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天或31天，一天有24個(gè)小時(shí)，如何讓這節(jié)課變得更加充實(shí)、富有趣味？我布置了一些課前閱讀作業(yè)，我讓學(xué)生回家查閱以下知識(shí)：什么是閏年、平年？什么是公歷、農(nóng)歷？你知道哪些節(jié)日？一天為什么會(huì)有24個(gè)小時(shí)......

等到正式課堂開始的時(shí)候，我先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)講解，由于課前布置了查閱任務(wù)，學(xué)生們都想說一說，所以一來課堂氛圍就很積極，大家都以飽滿的熱情來對(duì)待這節(jié)課，我很快就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)也把握得較好。教學(xué)任務(wù)完成后，我提問：“剛剛咱們學(xué)習(xí)平年和閏年，那誰來給我們介紹一下為什么會(huì)有閏年、平年之分？”話音剛落，孩子們便爭先恐后地舉起了手。我喊了一位同學(xué)來回答，他自信滿滿地走上講臺(tái)，告訴大家：“地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周叫做一回歸年，實(shí)際上，一回歸年的時(shí)間不是365天，而是365天零5個(gè)小時(shí)多，為了方便記年，規(guī)定平年為365天，這樣每過4年就多出1天來，而把多出一天的這一年叫做閏年?！焙喍糖逦幕卮疒A得了其他孩子的掌聲。接著我讓孩子們及時(shí)回憶剛剛所學(xué)，怎么區(qū)分閏年平年，加深了他們的印象。

我又問：“誰來說一說公歷和農(nóng)歷呢？”我讓一個(gè)最積極的小朋友來回答，他告訴我們：“公歷是全世界通用的歷法，方便所有人溝通和交流。農(nóng)歷是中國的傳統(tǒng)歷法，是我國獨(dú)有的，農(nóng)歷是我國古人根據(jù)四季變化及天文現(xiàn)象所編擬的，這種歷法安排了二十四節(jié)氣以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，故稱農(nóng)歷?！蔽医又鴨枺骸澳悄銈冎朗裁词嵌墓?jié)氣嗎？”本來我想投影展示，沒想到依然有小朋友想舉手回答，他拿出小本子，認(rèn)認(rèn)真真地念：“立春，雨水，驚蟄，春分，清明，谷雨；立夏，小滿，芒種，夏至，小暑，大暑；立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降；立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒?！比嘈∨笥讯枷蛩度チ速澰S的目光，他進(jìn)行了詳細(xì)地查閱后，還作了認(rèn)真地記錄。

接著，到了孩子們最感興趣的話題了，你知道哪些公歷節(jié)日？幾乎所有孩子都舉起了手，大家說出了很多公歷的節(jié)日：1月1日元旦，3月8日婦女節(jié)，5月1日勞動(dòng)節(jié)……他們還查閱到了很多我們平時(shí)容易忽略的節(jié)日：4月7日世界衛(wèi)生日，4月22日世界地球日，5月31日世界無煙日 ……很多節(jié)日我也是第一次聽說，不得不佩服這些孩子們的認(rèn)真付出。每個(gè)回答的孩子，不僅要說出節(jié)日的日期，還要說說節(jié)日的由來，讓我們都了解到了許多課外知識(shí)，同時(shí)，引導(dǎo)孩子們樹立熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約糧食、講衛(wèi)生、注重健康、和平團(tuán)結(jié)等意識(shí)，讓孩子們做一個(gè)積極向上的人！

說到農(nóng)歷的節(jié)日了，孩子們的更加激動(dòng)了。正月初一春節(jié)，萬象更新，人們載歌載舞來迎接一個(gè)全新的季節(jié)，大家備年貨、貼春聯(lián)、剪窗花、掛年畫、包餃子、吃年夜飯、守歲、拜年、放鞭炮、舞獅子、逛廟會(huì)。正月十五元宵節(jié)，是新年的第一個(gè)月圓之夜，這一天人們吃元宵、猜燈謎、耍龍燈。還有七月初七七夕節(jié)，七月十五中元節(jié)，八月十五中秋節(jié)，九月初九重陽節(jié)，十二月三十除夕……這些節(jié)日都是我國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，通過孩子們的介紹，我們走近了我國上下五千年的燦爛歷史，學(xué)習(xí)了祖先的高尚情懷，明白了作為一個(gè)中國人應(yīng)該具備的仁、義、理、智、信。 更精彩的是過節(jié)的方式，由于孩子們來自各個(gè)地方，大家過節(jié)的方式也各有不同，在這個(gè)課堂上，大家可以感受各地風(fēng)俗，感受民族文化的豐富多彩。把我國的傳統(tǒng)文化融入到課堂之中，增加的課堂的趣味性，也讓傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)和傳承，更重要的是在這個(gè)過程之中，讓孩子們慢慢樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，也是一種文化，更是一種語言。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，是提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。[3]通過閱讀，孩子們學(xué)到了新的知識(shí)，解決了一個(gè)個(gè)“為什么”，形成了正確的認(rèn)知，學(xué)生在面對(duì)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，將迎刃而解、水到渠成。數(shù)學(xué)閱讀無處不在，作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該將數(shù)學(xué)閱讀充分運(yùn)用到教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)閱讀機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)閱讀興趣，感受數(shù)學(xué)閱讀世界中的五彩繽紛！

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭君文，張恩華.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論[M].廣西：廣西教育出版社，1996：10-11.

[2] 喬曉燕.淺談小學(xué)教學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)[J].焦作日報(bào)，2009，（1）：9-10.

[3] 馮峰燕.小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國校外教育中旬刊.2011.3：45-47.