考場作文如何巧妙選材
——2017年江西省贛州市安遠(yuǎn)縣語文小升初作文真題解析

作文真題

作文（30分）

禮物既是人與人之間互贈的禮品，也是美好而無價的無形禮物。它是你數(shù)學(xué)考第一名時，收到的電子書獎勵、夢寐以求的玩具、漂亮的衣服；是你傷心時，來自朋友一張溫馨字條的溫暖；是別人一席話的茅塞頓開……你在什么時候給別人送過禮物？你又曾收到過什么意想不到的“驚喜”？你對哪次“送禮”或“收禮”的場景記憶猶新？請你以“禮物”為主題，題目自擬，寫一篇500字的記敘文。

考生們看到“禮物”這兩個字，腦海里最先浮現(xiàn)的可能是新年禮物或是生日禮物，從字面上理解“禮物”這個題目，能讓人直接想到許多具體的禮物。但作文不能僅局限于某種物品，否則會思路狹窄、文筆單調(diào)，得分不高。怎樣選材才能讓人眼前一亮，從而獲取高分呢？這就要求我們學(xué)會從“提示”中的幾個關(guān)鍵詞中獲得啟示。

①具體實在的禮品：新年、生日或取得進(jìn)步時收到的各種禮品或獎勵，可以是夢寐以求的玩具、漂亮的衣服……

②精神上的慰藉：是你傷心時，朋友一張溫馨字條的溫暖；是你奮斗過程中的鼓勵話語……

③忽然間的啟迪或感悟：是你讀書時的豁然開朗，是一花一葉給你的啟迪，是別人一席話的茅塞頓開……

在具體構(gòu)思時，思維要廣，可從“學(xué)校”“家庭”“社會”“自然”等多維度去選材，篩選出自己最熟悉、最了解、最有價值的去著筆，抓住細(xì)節(jié)，著重挖掘禮物所蘊含的故事和情感。寫出特定時刻人物的神態(tài)、動作、語言和心理，將人物的喜怒哀樂隱藏在字里行間，做到真實自然。

下面我們來看來自考場的3篇佳作范例。

老師的“大禮”

一考生

得分：28

高分佳作1

寫作角度：創(chuàng)意禮物

禮物，我收到過許多，可是魏老師送給我的這份“大禮”非常特別。(開篇直奔主題，點出老師送的禮物特別這個主題，設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣。)

記得那是一堂普通的語文課，愉快地問候之后，魏老師神秘而詭異地告訴我們一個“天大的好消息”——她要送給我們一份大禮！

“是什么禮物呢？”

“大書蟲”賴青琴說：“應(yīng)該是一本書，因為你常常送書給我們?！?/p>

“有可能是元旦的糖果，因為過幾天就是元旦了。”陳鎧真不愧是個吃貨，說完還不忘舔舔嘴巴，全班同學(xué)都被逗得哈哈大笑。

“我想是一只恐怖的玩具蜘蛛！”童心未泯的藍(lán)杰邊說邊做著張牙舞爪的動作。

“花種子或者紀(jì)念品?！比~望若說，“以前老師出差經(jīng)常帶這些給我們?！?/p>

……

揭曉禮物了，老師讓我們閉上眼睛。大家一開始還挺安分的，可不過幾秒，就有許多人睜開了眼睛，我也不例外。最夸張的還得數(shù)唐詩，他把書做成望遠(yuǎn)鏡的樣子，脖子伸得比長頸鹿還長，生怕錯過什么，我真擔(dān)心他會扭傷脖子?。ㄍ瑢W(xué)眾生相，每個同學(xué)的不同反應(yīng)考生做了略寫，十分生動。）

“三、二、一！”我們期待地朝那巨大的禮盒望去，什么也沒有！再仔細(xì)看看，還是沒有——除了一張白紙。同學(xué)們興奮、熱情的火焰頓時被澆滅，我的心也在揭曉答案的那一刻碎了一地。

伴隨“唉”聲一片，同學(xué)們紛紛嚷嚷:“老師，你也太小氣了！就這么一張紙，還是給我們?nèi)嗤瑢W(xué)的，每個人都分不到一厘米見方的紙片，能干什么??？” （熱切的期待和結(jié)果揭曉后的失望，鮮明的對比讓禮物揭曉環(huán)節(jié)妙趣橫生。）

老師見我們這么沮喪，連忙安慰道：“看來大家都覺得這份禮物實在是不成敬意。我想請你們小組合作來討論一下怎樣設(shè)計這張白紙，讓它變成一個真正有意義而且好看的禮物吧！”聽魏老師這么一說，教室里又沸騰起來。

小組匯報開始了，陳翀這組在紙上畫了兩棵大樹，大樹周圍畫了45棵小樹，“兩棵大樹代表教了我們六年的魏老師和謝老師，45棵小樹代表我們班45個同學(xué)，蘊含著45個同學(xué)在老師的關(guān)懷下健康成長！”陳翀話音未落，就贏得同學(xué)的陣陣掌聲。

“我們組把這張白紙畫成支票，讓老師帶我們?nèi)コ泻Ｙ徚闶?！”黃晨曦吧唧吧唧嘴巴說。并用食指和拇指搓了一下，做出錢的手勢，同時露出一副準(zhǔn)備大買特買、坑我一筆的詭異笑容，同學(xué)們都對這個“錢罐子”報以大笑。

“把那張紙平均分成幾小張，上面寫著‘欠章票’，如果魏老師忘記給我們蓋章了，就發(fā)一張這個給我們，欠著那些章……”未等他說完，大家都拍手稱贊，覺得這兩個主意很新奇。（設(shè)計禮物是本文的重點，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動展開敘述，將人物鮮活地展現(xiàn)在讀者眼前，描寫生動具體。）

……

“丁零零……”愉快而有趣的一節(jié)課就這么過去了，而我還沉浸在這些奇思妙想中無法自拔。別說，我覺得魏老師的“大禮”還真有創(chuàng)意?。ńY(jié)尾點題，老師的“大禮”是有創(chuàng)意的，感情真摯而濃烈，升華了主題。）

考場得分：20分（基礎(chǔ)得分）+8分（亮點得分）=28分

高分解密：這篇敘事作文以創(chuàng)意禮物為角度，送禮的方式就與眾不同，很有新意。全文以“送禮物—猜禮物—揭曉禮物—設(shè)計禮物”為線索，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動展開敘述，將人物鮮活地展現(xiàn)在讀者眼前，描寫生動具體，做到了說真話、吐真情，深深地打動著讀者。

特殊的禮物

一考生

得分：29

高分佳作2

寫作角度：精神上的慰藉

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己……”鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩您，因為您是我成長路上的引路人。（引用《感恩的心》歌曲，運用排比的修辭方法，突出對老師的感恩之情。）

最記得您的眼神，一直給我鼓勵，每當(dāng)我因回答錯問題而不知所措時，您總是向我投來鼓勵的目光，好像在說：“昱汝，別害怕。鼓起勇氣再試一試，相信自己，你是最棒的！”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣，我思考了片刻說出了正確的答案?！瓣湃?，你真棒！”

（細(xì)致地描寫了老師的鼓勵，真切地刻畫了老師的神情、舉止，給我們身臨其境的感覺。）

正因為有您的鼓勵，我增強(qiáng)了信心，久而久之，我現(xiàn)在成了積極舉手發(fā)言的“小模范”。

當(dāng)我做錯事的時候，您不會大聲呵斥我，而是輕聲細(xì)語地問清事情的緣由，幫我改正。我感激您！是您無微不至的關(guān)懷，如春雨般滋潤著我幼小的心田，讓我感受到暖暖的溫情。

（老師像一盞明亮的燈，為“我”指引正確的方向，為下文“送禮物”埋下伏筆。）

雖然您從未接受過我們?nèi)魏涡问降亩Y物，但我仍想送給您一份禮物，是兩本書——《十萬個為什么》和《笑話大全》，希望您能收下。

也許您會問我：“為什么要送這兩本書給老師？”

因為，在上課的時候，您就是一本《十萬個為什么》，什么都知道，讓我們在知識的海洋里遨游，去尋找正確的答案。所以我要送給老師一本《十萬個為什么》。

課間的時候，您一下子又成了一本《笑話大全》，和我們一起玩耍、聊天、講笑話，一起哈哈大笑，老師就是我們的好朋友。所以，我將《笑話大全》送給老師。（送《十萬個為什么》和《笑話大全》兩本書，顯得特別有意義。）

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”??！老師，您就像一支蠟燭，為了照亮別人，不惜燃燒自己。我要真誠地為您唱支歌：祝愿老師幸?？鞓?，快樂幸福?。ńY(jié)尾抒發(fā)情感，突出中心，讀后意猶未盡。）

考場得分：20分（基礎(chǔ)得分）+9分（亮點得分）=29分

高分解密：這是一篇感恩老師的好文章，考生回憶自己成長的過程，每一點進(jìn)步都離不開老師的親切教誨。因此，考生對老師的敬愛之情油然而生。從“我”精心為老師準(zhǔn)備禮物，凝聚著“我”的一片愛心。結(jié)尾直抒胸臆，感情真摯，語言生動，升華中心。

一次美麗的邂逅

一考生

高分佳作3

寫作角度：思想上的啟迪和感悟

“孩子，你吹得很不錯，但是你有些地方需要注意一下，比如每一句結(jié)尾都要再穩(wěn)一點，你的氣息也不夠長，有時舌頭會打結(jié)，如果加強(qiáng)練習(xí)就會更好的！”每當(dāng)我拿起笛子吹奏時，都會不由自主地想起那位老教授對我說的話……（開頭引用老教授的話，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，吸引讀者。）

當(dāng)時，我到北京參加國際藝聯(lián)組織的青少年器樂比賽。為了能使自己發(fā)揮出最佳水平，賽前我沒有去北京的任何一個地方游玩，而是把自己關(guān)在賓館的房間里苦練。一遍又一遍，練到最后，連走路都感覺自己正揚鞭催馬在運糧。

比賽時，我更是發(fā)揮出了最佳水平。比完之后，我正坐在座位上沾沾自喜、搖頭晃腦，突然有人輕輕拍了拍我的肩膀。我回過頭來，是一位素不相識的老人。她慈祥地看著我，低聲地對我說：“孩子，你吹得不錯，但是你有些地方需要注意一下，比如每一句結(jié)尾都要再穩(wěn)一點，你的氣息也不夠長，有時舌頭會打結(jié)，如果加強(qiáng)練習(xí)就會更好的！你可以認(rèn)真聽聽別人是怎么吹的?！彼脑捵屛腋≡甑男钠届o下來。（沾沾自喜與收起浮躁，心情的對比讓老教授的話更有分量，語言的魅力淋漓盡致。）在接下來的時間里，我一邊認(rèn)真聽其他選手的演奏，一邊細(xì)細(xì)地琢磨她的話。

第二天早晨，在賓館門口我又偶遇了那位老人。她一見我就拉著我的手親切地與我聊天。在聊天中，我知道了那位老人是位音樂學(xué)院的老教授，她對我充滿期望。最后告別時，她摸著我的頭說：“小胖子，你昨天表現(xiàn)不錯，有可能會得獎哦，不過，不管得不得獎，你都不要放棄對音樂的熱愛，因為你很有潛質(zhì)?，F(xiàn)在，去北京逛一逛，感受一下北京的文化氣息吧！”（與老教授第二次短暫的交流，表達(dá)出了老藝術(shù)家對后輩的關(guān)懷與鼓勵。）

我們雖然素不相識，但是，老教授是那么關(guān)心我，我知道她不僅僅是關(guān)愛我，更是關(guān)愛著我們年青一代的成長！老教授的關(guān)愛似一盞明亮的燈，照亮我前進(jìn)的方向。

遇見您，金秋十月；遇見您，秋高氣爽。你似一雙隱形的翅膀，給予我力量，讓我迎風(fēng)而起，展翅高飛；遇見您，是我成長道路上“最棒的禮物”！（結(jié)尾深化主題，表達(dá)出來小作者的感恩之心，點出無形的禮物帶給自己的影響。）

考場得分：20分（基礎(chǔ)得分）+9分（亮點得分）=29分

高分解密：本文通過生動、細(xì)致地描寫與一位素不相識的老教授兩次短暫的交流，既表達(dá)出了老藝術(shù)家對后輩的關(guān)懷與鼓勵，這是小作者成長中最棒的禮物，也表達(dá)出小作者的感恩之心，老少皆有愛，使整篇習(xí)作透露出濃濃的溫情。突出“最棒的禮物”這一主題。