新時代社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀與對策

黃俁晗 郭 穎

（長春師范大學(xué)音樂學(xué)院,吉林長春 130000）

一、引言

1.研究背景和意義

在2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步要求“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)”。至此，音樂教育真正朝向踐行立德樹人教育要求邁進(jìn)。黨的十九大則進(jìn)一步細(xì)化了立德樹人的行動要求，要求“落實立德樹人根本任務(wù)”[1]。社區(qū)音樂教育在提高個體音樂文化水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展上發(fā)揮著積極的作用。

然而，當(dāng)前社區(qū)音樂教育普遍存在的問題，例如缺乏專業(yè)化的師資力量、課程設(shè)置不合理、教育資源匱乏等，制約了社區(qū)音樂教育的發(fā)展。因此，本研究旨在探討新時代社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀和問題，為改進(jìn)社區(qū)音樂教育提供參考和對策。

2.研究目的和問題

本研究的主要目的是分析新時代社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀和問題，并提出改進(jìn)對策，具體包括以下問題：

目前社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀如何？存在哪些問題？

社區(qū)音樂教育的發(fā)展受到了哪些因素的影響？

如何改進(jìn)社區(qū)音樂教育，提高教育質(zhì)量和水平？

二、社區(qū)音樂教育的理論探究

1.社區(qū)音樂教育的概念

從廣義教育來講，凡是社區(qū)中能夠影響人的思想、知識、技能的音樂活動都可以稱作是社區(qū)音樂教育。從狹義教育的觀點來講，社區(qū)音樂教育是指那些有目的、有計劃、有組織的社區(qū)音樂教育活動利用的物質(zhì)資源和精神資源的總和[2]?？偟膩碚f，社區(qū)音樂教育是指在社區(qū)內(nèi)開展的音樂教育活動，旨在促進(jìn)社區(qū)成員對音樂的學(xué)習(xí)、參與和欣賞。它強(qiáng)調(diào)音樂的普及性和社區(qū)的互動性，為社區(qū)居民提供了學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會和平臺。社區(qū)音樂教育的目標(biāo)是通過音樂教學(xué)和演出活動，培養(yǎng)社區(qū)成員的音樂興趣、才藝和欣賞能力，增進(jìn)社區(qū)的凝聚力和文化交流。這種形式的音樂教育通常與學(xué)?；?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的教育活動有所不同，更注重于社區(qū)參與和社會互動，讓音樂教育真正融入社區(qū)生活中。社區(qū)音樂教育作為構(gòu)建和諧社區(qū)的重要組成內(nèi)容和形式，在提升藝術(shù)品位、增強(qiáng)社區(qū)的吸引力方面作用明顯[3]。

2.社區(qū)音樂教育的發(fā)展歷程

社區(qū)音樂教育的發(fā)展歷程可以追溯到過去幾十年，它是在對音樂教育的觀念和實踐進(jìn)行不斷探索和改進(jìn)的過程中逐漸形成的。

起初，音樂教育主要側(cè)重于學(xué)校和專業(yè)機(jī)構(gòu)中的教學(xué)活動，而社區(qū)音樂教育則相對較少被重視。然而，人們逐漸認(rèn)識到音樂教育應(yīng)該更加普及，不僅限于學(xué)校和專業(yè)領(lǐng)域，也應(yīng)該進(jìn)入社區(qū)，讓更多的人能夠享受到音樂的樂趣和益處[4]。

在20世紀(jì)后半葉，隨著社區(qū)意識的崛起和文化多樣性的重視，社區(qū)音樂教育開始受到更多關(guān)注。各種音樂團(tuán)體和社區(qū)組織開始在社區(qū)內(nèi)組織音樂課程、工作坊和音樂會等活動，為社區(qū)居民提供了接觸音樂和學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會。

隨著技術(shù)的進(jìn)步和社交媒體的普及，社區(qū)音樂教育得到了更大的推動?，F(xiàn)在，人們可以通過在線平臺獲得音樂教學(xué)資源和參與互動學(xué)習(xí)[5]。社區(qū)音樂教育也越來越注重社區(qū)參與和合作，鼓勵社區(qū)成員共同參與音樂創(chuàng)作和演出，促進(jìn)社區(qū)內(nèi)的音樂傳播和發(fā)展。

今天，社區(qū)音樂教育作為社區(qū)文化活動的重要組成部分。它不僅提供了音樂技能的培養(yǎng)和藝術(shù)欣賞的機(jī)會，還促進(jìn)了社區(qū)的凝聚力、文化多樣性和社會和諧。通過社區(qū)音樂教育，人們可以在家門口享受到音樂的魅力，并與他人共同分享音樂的喜悅。

三、新時代社區(qū)音樂教育現(xiàn)狀的實證研究

1.研究方法

本研究采用問卷調(diào)查的方式，以某社區(qū)的居民為研究對象，旨在探究社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀和問題，并分析居民對于社區(qū)音樂教育的需求和期望。

研究采用分層隨機(jī)抽樣的方法，共抽取了300名居民作為樣本。問卷內(nèi)容包括個人基本情況、對社區(qū)音樂教育的了解程度、參與情況、對當(dāng)前社區(qū)音樂教育的評價以及對未來社區(qū)音樂教育的期望等方面。研究采用SPSS等統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，主要采用描述性統(tǒng)計和相關(guān)性分析等方法。

2.研究結(jié)果和分析

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，社區(qū)音樂教育在該社區(qū)尚未得到廣泛普及，只有不到一半的居民參與過相關(guān)活動。其中，對社區(qū)音樂教育存在認(rèn)知誤區(qū)的居民較多，對社區(qū)音樂教育的了解和認(rèn)知程度相對較低。

另外，問卷調(diào)查還顯示了社區(qū)音樂教育存在的問題，包括教育資源匱乏、師資力量不足、課程設(shè)置不合理、教育模式單一等。居民普遍認(rèn)為，當(dāng)前社區(qū)音樂教育缺乏針對性和適應(yīng)性，無法滿足不同層次和需求的學(xué)生的需求。

四、現(xiàn)狀與問題

社區(qū)音樂教育是指在社區(qū)范圍內(nèi)為居民提供音樂教育服務(wù)的一種教育形式。當(dāng)前，社區(qū)音樂教育的發(fā)展?fàn)顩r和水平在不同地區(qū)存在較大差異，但總體上仍存在許多問題和不足。首先，社區(qū)音樂教育在一些地區(qū)的普及率和參與率較低，還未得到廣泛的推廣和應(yīng)用。其次，教育資源、師資力量等方面的不足也是制約社區(qū)音樂教育發(fā)展的重要因素。另外，當(dāng)前的社區(qū)音樂教育往往缺乏針對性和實用性，無法滿足不同層次和需求的學(xué)生的需求[6]。

不過，社區(qū)音樂教育在發(fā)展過程中面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，主要包括以下幾個方面：

1.教育資源不足：社區(qū)音樂教育的發(fā)展需要充足的教育資源，包括音樂器材、教材、教具等方面的資源，但目前社區(qū)音樂教育普遍存在教育資源匱乏的問題。

2.師資力量不足：社區(qū)音樂教育需要專業(yè)的音樂教師來擔(dān)任教學(xué)工作，但目前社區(qū)音樂教育師資力量不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法得到保證。

3.教育模式單一：當(dāng)前的社區(qū)音樂教育往往采用傳統(tǒng)的教育模式，缺乏多樣化和創(chuàng)新性，難以滿足不同學(xué)生的需求。

4.缺乏針對性和適應(yīng)性：當(dāng)前的社區(qū)音樂教育缺乏針對性和適應(yīng)性，無法滿足不同層次和需求的學(xué)生的需求。

5.缺乏推廣和宣傳：社區(qū)音樂教育的推廣和宣傳是發(fā)展的重要保障，但目前的社區(qū)音樂教育宣傳力度不夠，缺乏足夠的社會關(guān)注和支持。

綜上所述，社區(qū)音樂教育在發(fā)展過程中面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，需要加強(qiáng)教育資源、師資力量等方面的建設(shè)，創(chuàng)新教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量，提高針對性和實用性，加大推廣和宣傳力度，以推動社區(qū)音樂教育的全面發(fā)展。同時，還需要加強(qiáng)政策支持和投入，為社區(qū)音樂教育的發(fā)展提供更好的政策和經(jīng)濟(jì)保障[7]。此外，還需要加強(qiáng)社會各界的關(guān)注和支持，形成全社會共同推進(jìn)社區(qū)音樂教育發(fā)展的良好氛圍，為社區(qū)居民提供更好的音樂教育服務(wù)。

五、對策與措施

針對社區(qū)音樂教育面臨的問題和挑戰(zhàn)，可以采取以下對策來促進(jìn)其發(fā)展：

1.加強(qiáng)教育資源建設(shè)：通過增加音樂器材、教材、教具等方面的投入，提高社區(qū)音樂教育的教育資源供給?？梢酝ㄟ^政府、教育機(jī)構(gòu)和社會力量合作，籌集資金和資源，為社區(qū)音樂教育提供更豐富的教育資源。

2.提升師資力量：加大對音樂教師的培訓(xùn)和引進(jìn)力度，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。同時，建立師資隊伍培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵更多專業(yè)音樂教師參與社區(qū)音樂教育，并提供良好的待遇和發(fā)展機(jī)會，以提高社區(qū)音樂教育的教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新教育模式：探索多樣化和創(chuàng)新性的教育模式，根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣特點，開設(shè)個性化的音樂教育課程?？梢砸氍F(xiàn)代科技手段，如在線教育平臺和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教育的針對性和適應(yīng)性。

4.加強(qiáng)推廣和宣傳：加大社區(qū)音樂教育的推廣和宣傳力度，提高公眾對其重要性和價值的認(rèn)知?？梢酝ㄟ^舉辦音樂演出、舉辦音樂比賽、開展社區(qū)音樂活動等方式，提升社會關(guān)注度和支持度，吸引更多居民參與社區(qū)音樂教育。

5.政策支持和投入：加強(qiáng)政府對社區(qū)音樂教育的政策支持和投入，制定相關(guān)政策措施，為社區(qū)音樂教育提供更好的政策和經(jīng)濟(jì)保障?？梢越ｍ椯Y金支持機(jī)制，提供經(jīng)費和項目支持，促進(jìn)社區(qū)音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。

6.增強(qiáng)社會關(guān)注和支持：加強(qiáng)社會各界對社區(qū)音樂教育的關(guān)注和支持，形成全社會共同推進(jìn)社區(qū)音樂教育發(fā)展的良好氛圍?？梢酝ㄟ^媒體宣傳、社區(qū)組織合作、企業(yè)社會責(zé)任等方式，引導(dǎo)社會各界關(guān)注并參與社區(qū)音樂教育，共同推動其全面發(fā)展。

綜合采取這些對策，社區(qū)音樂教育將能夠克服當(dāng)前的問題和挑戰(zhàn)，不斷提升發(fā)展水平，為社區(qū)居民提供更豐富、優(yōu)質(zhì)的音樂教育服務(wù)。

六、成功案例分析

以下是兩個國內(nèi)外的成功案例，對新時代社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀與對策有深刻的啟示與意義。

美國El Sistema

El Sistema是一個由委內(nèi)瑞拉音樂家何塞?安東尼奧?阿布列烏創(chuàng)建的音樂教育項目，旨在通過音樂教育幫助貧困社區(qū)的兒童擺脫貧困。該項目成立于1975年，目前已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的推廣和應(yīng)用。El Sistema的教學(xué)方法和理念具有創(chuàng)新性，以集體音樂教學(xué)為基礎(chǔ)，通過學(xué)生間的互相幫助和合作來提高音樂素養(yǎng)，同時也強(qiáng)調(diào)音樂教育的社會意義，讓學(xué)生在音樂教育中不僅學(xué)到了音樂知識，還學(xué)到了合作精神和社會責(zé)任感。

上海音樂學(xué)院附屬音樂學(xué)校

上海音樂學(xué)院附屬音樂學(xué)校的社區(qū)音樂教育項目是中國國內(nèi)的一個成功案例。該校針對社區(qū)居民的音樂教育需求，開展了一系列豐富多彩的音樂教育項目，包括音樂課程、音樂會、音樂營地等活動。該校注重師資隊伍建設(shè)和教學(xué)方法創(chuàng)新，采用小班教學(xué)、集體音樂表演等方式，讓學(xué)生在音樂教育中得到全面發(fā)展，同時也通過音樂教育提升社區(qū)文化素質(zhì)，為社區(qū)居民提供了良好的文化娛樂和交流平臺。

以上兩個案例都為社區(qū)音樂教育的發(fā)展提供了很好的啟示和借鑒。從美國El Sistema的經(jīng)驗來看，音樂教育不僅僅是學(xué)習(xí)音樂知識和技能，更是一個全面發(fā)展的過程，應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康和社會責(zé)任感培養(yǎng)。同時，集體音樂表演是El Sistema教學(xué)方法的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和集體意識的有效方式，這一方法也可以在國內(nèi)的社區(qū)音樂教育中得到應(yīng)用[8]。

上海音樂學(xué)院附屬音樂學(xué)校的社區(qū)音樂教育項目則注重教師隊伍建設(shè)和教學(xué)方法創(chuàng)新。在國內(nèi)的社區(qū)音樂教育中，由于人員和資源的限制，往往難以招募到專業(yè)水平的音樂教師，因此在教師隊伍建設(shè)方面需要注重培養(yǎng)基層音樂教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。此外，創(chuàng)新教學(xué)方法也是社區(qū)音樂教育項目成功的關(guān)鍵，如采用小班教學(xué)、集體表演等方式來增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性，同時也能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)能力。

在國內(nèi)，社區(qū)音樂教育在近年來得到了政府和社會的廣泛關(guān)注和支持，這為社區(qū)音樂教育項目的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇[9]。同時，要想讓社區(qū)音樂教育取得更好的成效，還需要積極探索適合中國國情的教學(xué)模式和方法，并加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教材編寫等方面的工作。只有通過不斷的創(chuàng)新和提高，才能夠使社區(qū)音樂教育真正成為推動文化建設(shè)和促進(jìn)社區(qū)和諧發(fā)展的重要力量。

七、結(jié)論和展望

隨著社區(qū)文化建設(shè)的深入發(fā)展，社區(qū)音樂教育作為一種重要的文化教育形式備受關(guān)注。然而，當(dāng)前社區(qū)音樂教育仍面臨許多問題，如教學(xué)方法單一、師資不足和課程內(nèi)容欠缺等。為了推進(jìn)社區(qū)音樂教育的發(fā)展，我們需要采取以下對策：

加強(qiáng)社區(qū)音樂教育的法律法規(guī)和政策支持。政府應(yīng)該出臺相關(guān)政策和法規(guī)，明確社區(qū)音樂教育的目標(biāo)和任務(wù)，并提供資金保障，確保其持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。其次，加強(qiáng)對師資隊伍的建設(shè)。注重對社區(qū)音樂教育教師的培訓(xùn)和提升，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。關(guān)注教師的職業(yè)發(fā)展和待遇，以吸引更多人才加入社區(qū)音樂教育隊伍。同時，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式。探索多樣化的教學(xué)手段，如音樂比賽、演出和工作坊等，增加教學(xué)的趣味性和吸引力。引入先進(jìn)的技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實和人工智能，提升教學(xué)的科技含量和互動性。此外，強(qiáng)化社區(qū)音樂教育與社區(qū)文化建設(shè)的結(jié)合。注重挖掘和傳承社區(qū)的文化特色，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和傳統(tǒng)，創(chuàng)造具有社區(qū)特色的音樂教育內(nèi)容和活動，促進(jìn)社區(qū)音樂教育與社區(qū)文化的共同發(fā)展。

通過加強(qiáng)法律法規(guī)和政策支持、師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方法和與社區(qū)文化的結(jié)合，我們有望推動社區(qū)音樂教育的全面發(fā)展，為社區(qū)居民提供更好的音樂教育服務(wù)，促進(jìn)社區(qū)文化的繁榮和社會進(jìn)步。