“民族精神至上”的韓國(guó)教育

文/園長(zhǎng)薈

韓國(guó)人認(rèn)為，一個(gè)民族要自信地生存，必須有自己的底氣，必須尊重自己的歷史，尊重自己的祖先。一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化，絕不僅僅是物質(zhì)上的進(jìn)步，更主要的是精神上的豐富和滿足。

教育立國(guó)深入人心

韓國(guó)自古以來(lái)就有尊師重教的傳統(tǒng)，如今教育更是被視為實(shí)現(xiàn)自我和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的手段。韓國(guó)的“教育熱”現(xiàn)象使全世界都為之驚嘆，“教育立國(guó)”的觀念深入人心，民眾對(duì)教育改革發(fā)展的關(guān)注和參與度很高，這對(duì)韓國(guó)的教育事業(yè)起著強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

強(qiáng)烈的民族自豪感

和韓國(guó)人接觸的時(shí)候，一定能感覺(jué)到他們強(qiáng)烈的民族自豪感。這種自豪感一方面來(lái)自國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功，另一方面則來(lái)自對(duì)本民族歷史和文化的驕傲。幾乎每個(gè)韓國(guó)人都認(rèn)為韓國(guó)文化是世界上最優(yōu)美、最有創(chuàng)造力的文化，他們認(rèn)為，一個(gè)民族要自信地生存，必須有自己的底氣，必須尊重自己的歷史，尊重自己的祖先。一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化，絕不僅僅是物質(zhì)上的進(jìn)步，更主要的是精神上的豐富和滿足。

1.教育孩子以購(gòu)買本國(guó)物品為榮

在韓國(guó)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自己的國(guó)家，熱愛(ài)自己的民族，仿佛是每個(gè)幼兒園和學(xué)校的自覺(jué)行為。各個(gè)場(chǎng)所，都端端正正地掛有國(guó)旗——太極旗，另外教師和學(xué)生都以購(gòu)買本國(guó)的物品為榮。

2.偏僻鄉(xiāng)村小學(xué)也有博物館

韓國(guó)的幼兒園和學(xué)校十分注重對(duì)幼兒進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)民族精神。許多地方都高高矗立著韓國(guó)歷史上民族英雄的銅像。即便一所偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)，也設(shè)立有一個(gè)十分規(guī)范的小博物館，里面陳列著韓國(guó)人自古到今的衣服、生活用品和勞動(dòng)工具，從草鞋、布鞋到皮鞋的變化，從石器、陶器到精美的勞動(dòng)工具的發(fā)展，可以讓孩子了解韓國(guó)社會(huì)進(jìn)步的歷程。

3.給孩子買書(shū)首先考慮本土童話

大多數(shù)韓國(guó)家長(zhǎng)給孩子買書(shū)時(shí)，首先會(huì)考慮自己小時(shí)候曾看過(guò)的傳統(tǒng)童話故事書(shū)。韓國(guó)有很多高質(zhì)量的兒童圖書(shū)，能通過(guò)漫畫(huà)講解知識(shí)。另外有很多數(shù)學(xué)、科學(xué)類書(shū)籍，都會(huì)使用圖解、漫畫(huà)等形式，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使孩子能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

重視品德和禮儀教育

韓國(guó)非常重視對(duì)兒童和青少年的道德品質(zhì)教育，從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)，再到高中一年級(jí)都設(shè)有德育課，韓國(guó)學(xué)校中的禮節(jié)教育內(nèi)容包括：

1.個(gè)人生活禮節(jié)

如坐、立、走的姿勢(shì)，與人談話時(shí)的語(yǔ)調(diào)、眼神及面部表情，接遞物品時(shí)的舉止；

2.家庭生活禮節(jié)

如對(duì)父母長(zhǎng)輩、兄弟姐妹、親戚鄰里的禮節(jié)；

3.學(xué)校生活禮節(jié)

如對(duì)老師、前輩、同窗的禮節(jié)，上學(xué)、放學(xué)時(shí)的見(jiàn)面禮、告別禮；

4.社會(huì)生活禮節(jié)

如在社會(huì)交往中的鞠躬禮、舉手禮、注目禮、對(duì)拜禮以及各種稱謂；

5.國(guó)家生活禮節(jié)

如對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌的禮節(jié)等。

至今韓國(guó)的每個(gè)家庭都會(huì)在家中懸掛教育子女品德、修養(yǎng)的家訓(xùn)。如果有機(jī)會(huì)到韓國(guó)人家中做客，可以親身感受一下韓國(guó)小孩的待客禮儀。

將孩子培養(yǎng)成“聰明人”和“好人”

韓國(guó)人認(rèn)為，在未來(lái)社會(huì)，只做個(gè)“聰明人”或“好人”都還不夠,他們必須兩者兼?zhèn)洹?009年，韓國(guó)決定停止使用以往過(guò)度關(guān)注課本知識(shí)的教育體系，2010年,創(chuàng)新和品格教育更是被列為韓國(guó)教育政策的首要目標(biāo)。它的幾個(gè)特點(diǎn)是：實(shí)施強(qiáng)化課程和大課體系、削減每個(gè)學(xué)期的必修科目、識(shí)記性學(xué)習(xí)內(nèi)容總體減少20%、運(yùn)用針對(duì)性的教學(xué)法、引入創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)。

令人生畏的教育模式

1.高中生每晚只睡5.5小時(shí)

韓國(guó)的教育制度既鼓舞人心，又令人生畏。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》稱，韓國(guó)學(xué)生平均每天學(xué)習(xí)13個(gè)小時(shí)，普通高中生每晚只睡5.5個(gè)小時(shí)，以便確保有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。

2.韓國(guó)是在家庭教育上花費(fèi)最多的國(guó)家

美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)的研究表明，韓國(guó)是在家庭教育上花費(fèi)最多的國(guó)家，韓國(guó)學(xué)生平均每人每年在私人教育上投入2600美元。許多韓國(guó)家庭近一半的收入會(huì)花在補(bǔ)習(xí)班和著名補(bǔ)習(xí)班附近的“學(xué)區(qū)房”上，因?yàn)樗灰暈槌晒Φ奶濉?/p>

3.補(bǔ)習(xí)班已成支柱產(chǎn)業(yè)

如今，已成“企業(yè)化規(guī)?！钡难a(bǔ)習(xí)班被《紐約時(shí)報(bào)》稱為“韓國(guó)教育體系的支柱”，75%的學(xué)生就讀于全國(guó)10萬(wàn)個(gè)補(bǔ)習(xí)班。2012年，韓國(guó)在私人教育方面花費(fèi)179億美元，占總體消費(fèi)支出的12%。韓國(guó)教師年收入35,382歐元，高于OECD國(guó)家平均水平。在韓國(guó)，外籍教師不僅免費(fèi)居住在舒適的大型外籍人士社區(qū)，還可以免費(fèi)得到回國(guó)機(jī)票。

4.教育帶來(lái)經(jīng)濟(jì)崛起

自1962年以來(lái)，韓國(guó)從民眾普遍文盲發(fā)展到識(shí)字率近98%，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）也增長(zhǎng)了4000倍，一躍成為世界第13大經(jīng)濟(jì)體，比歐盟平均水平更高。驚人的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度得益于巨大的教育投資。教育是韓國(guó)從經(jīng)濟(jì)廢墟中崛起的決定性因素，用狂熱來(lái)形容韓國(guó)人對(duì)教育的態(tài)度并不為過(guò)。正如美國(guó)《時(shí)代》周刊所說(shuō)，沒(méi)有對(duì)教育的癡迷，韓國(guó)不可能成為今天的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。

施行自由學(xué)期制推崇“幸福教育”

所謂自由學(xué)期制，是指在初中階段由學(xué)校指定一個(gè)學(xué)期，取消期中和期末考試，實(shí)施靈活彈性的教育課程，開(kāi)展討論、實(shí)習(xí)等學(xué)生參與型的教學(xué)以及多樣化的體驗(yàn)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生追逐夢(mèng)想、發(fā)揮才能的一項(xiàng)制度。韓國(guó)政府近年來(lái)推進(jìn)該教育改革舉措，力圖幫助學(xué)校扭轉(zhuǎn)過(guò)去以知識(shí)灌輸和應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)為主的教育，轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)創(chuàng)造性、人性、自主學(xué)習(xí)能力等未來(lái)核心能力為主的教育，并通過(guò)合作、信賴、積極參與及成果共享來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生、父母、教師等所有成員都滿意的幸福教育。

這一制度從2013年試行以來(lái)，不僅受到韓國(guó)政府部門(mén)的高度重視，也得到教育界的普遍關(guān)注和學(xué)校的廣泛參與。2013年，韓國(guó)有42所初中作為研究示范校率先采取自由學(xué)期制，2014年研究校和志愿校增加到811所，約占全國(guó)初中的25%，2015年增加到2551所，約占80%，從2016年開(kāi)始，韓國(guó)的3204所初中全部實(shí)施自由學(xué)期制。幾年來(lái)這一制度已成為韓國(guó)基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)，它給理念轉(zhuǎn)換、政策制定、學(xué)校教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教育評(píng)價(jià)帶來(lái)的影響和變化，也同樣受到關(guān)注。