讓表格記錄成為教學(xué)活動(dòng)探究的有效形式

黃麗君

摘要：在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用表格記錄，對(duì)于提升教學(xué)管理效果、梳理知識(shí)體系有著重要的意義。表格記錄不僅可以將零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，提升學(xué)生的理解、運(yùn)用和記憶能力，還可以實(shí)現(xiàn)資料信息的統(tǒng)一管理，促進(jìn)學(xué)生整體能力的提高。

關(guān)鍵詞：表格記錄;教學(xué)管理;整體能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0244-02

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行表格的設(shè)計(jì)和制作，從而幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的梳理，讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)，在課上做好知識(shí)的學(xué)習(xí)，在課后自行復(fù)習(xí)，以加深對(duì)知識(shí)的了解與記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.表格的具體內(nèi)容

文檔、電子表格都是表格的主要表現(xiàn)形式，其是利用直觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言形式將所要表達(dá)的內(nèi)容表述出來(lái)。受人們感知規(guī)律的影響，圖表和圖形成為人們最為喜愛(ài)、易于接受的一種視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)形式。所以在實(shí)際生活和工作中，利用圖表和圖形進(jìn)行信息的傳達(dá)，不僅可以提升表現(xiàn)能力，還可以有效的增大關(guān)注度。通過(guò)目前所知信息了解到，表格大多被應(yīng)用在統(tǒng)計(jì)學(xué)、問(wèn)卷調(diào)查、財(cái)務(wù)、醫(yī)療等方面，不過(guò)將表格應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，其實(shí)也具有著顯著的效果，通過(guò)表格的運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、知識(shí)統(tǒng)計(jì)和梳理，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.表格的具體功效

2.1強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果。

以目前語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂預(yù)習(xí)工作較少，及即使有預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，教師大多數(shù)也都是讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容自行閱讀，或者抄寫(xiě)其中出現(xiàn)的生僻字，且每張課文的預(yù)習(xí)情況都是相同的，這樣機(jī)械性的預(yù)習(xí)隨著時(shí)間的推移，不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重視度，還會(huì)影響學(xué)生思維能力和想象力的發(fā)展。這時(shí)如果可以利用表格將所要學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，讓學(xué)生按照標(biāo)注內(nèi)容進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)，將可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過(guò)表格的合理應(yīng)用，可以將本節(jié)所要講述的重點(diǎn)羅列出來(lái)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)流程和學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以讓學(xué)生以小組形式對(duì)知識(shí)內(nèi)容予以討論，先了解書(shū)本內(nèi)容，產(chǎn)生一定的疑問(wèn)，之后再以小組形式討論這些疑問(wèn)，由于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，在問(wèn)題的解決上自然會(huì)存在一定的差異，而小組的溝通便可做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入了解知識(shí)的目的。

此外，還可將表格內(nèi)容移至課前作為每課的預(yù)習(xí)作業(yè)，先由每個(gè)學(xué)生完成，之后再通過(guò)小組交流，這樣就可以有效的提升教學(xué)效率，使學(xué)生更快的融入到課堂之中。由此可以看出，增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)效果對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

2.2提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)今的教材編制不僅課文內(nèi)容的層次條理更為清晰，其結(jié)構(gòu)的完整性也在逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)工作中，將教材內(nèi)容通過(guò)表格形式表述出來(lái)，既可以將不同課文中的獨(dú)特之處突顯出來(lái)，還可以有效的梳理內(nèi)容的脈絡(luò)，提高學(xué)生的理解能力。

2.3加強(qiáng)復(fù)習(xí)效率。

在現(xiàn)今教學(xué)中存在著一個(gè)普遍的現(xiàn)象，就是在臨近考試前，教師都會(huì)感覺(jué)到特別的煩躁，不知道考試的內(nèi)容應(yīng)該如何編寫(xiě)，也不清楚學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況如何，這主要就是由于教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的處理和總結(jié)缺乏有序性，使學(xué)生無(wú)法抓住重點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)。而表格編制則可以有效的解決復(fù)習(xí)中問(wèn)題的產(chǎn)生。編制表格的主要做法為：

首先，對(duì)存在錯(cuò)誤的題目予以修訂和改正。在現(xiàn)今教學(xué)工作中，多數(shù)教師都會(huì)存在相同的煩惱，就是學(xué)生對(duì)于以前已經(jīng)做過(guò)并出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后還是會(huì)出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。造成這種情況不僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，還有就是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并未進(jìn)行及時(shí)的整理和研究。

針對(duì)這樣的情況，教師在實(shí)際的教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手解析練習(xí)的能力，運(yùn)用表格的方式將所學(xué)習(xí)的知識(shí)予以整理，進(jìn)而加深知識(shí)的記憶。例如在病句修改聯(lián)系時(shí)，教師可以將修改的目標(biāo)、修改中注意的事項(xiàng)、病句以及最終的修改結(jié)果以表格的形式表示出來(lái)，讓學(xué)生自己對(duì)照自身存在的問(wèn)題，之后對(duì)涉及到的病句知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，以提高自身的知識(shí)能力水平。同時(shí)在修改病句的過(guò)程中，由于病句的形式較為多樣，在解析過(guò)程中，還可以加強(qiáng)學(xué)生的思維能力。

其次，總結(jié)教材內(nèi)的知識(shí)。通過(guò)表格的形式將各單元的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和記錄，加深學(xué)生的記憶，為后續(xù)的復(fù)習(xí)工作提供幫助。這樣做的優(yōu)勢(shì)在于，將不同知識(shí)點(diǎn)分布在表格內(nèi)，可以使條理更加清晰，便于知識(shí)點(diǎn)的總體把握以及綜合解析。

最后，利用表格還可以構(gòu)建知識(shí)單元框架，讓知識(shí)網(wǎng)絡(luò)變得更加清晰、明確;在表格設(shè)計(jì)中，可以根據(jù)不同教材的主體內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，也可以根據(jù)每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)實(shí)行劃分和設(shè)計(jì)，還可以結(jié)合單元或者教材的不同之處，對(duì)表格的內(nèi)容項(xiàng)目、尺寸大小、規(guī)格等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，從而制作出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的表格，提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.在表格設(shè)計(jì)中所需要注意的重點(diǎn)內(nèi)容

3.1確保各項(xiàng)內(nèi)容的一致性。

表格是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的管理過(guò)程，是對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行概括與整合，對(duì)各單元項(xiàng)目實(shí)行對(duì)比分析的一個(gè)關(guān)鍵性手段。在表格編制過(guò)程中，通常都會(huì)分成橫向和縱向兩個(gè)部分，且不管是在橫向還是在縱向上，相關(guān)知識(shí)都應(yīng)該具有一定的平行關(guān)系，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，讓學(xué)生一目了然。

3.2合理的應(yīng)用關(guān)鍵詞和提示語(yǔ)。

在表格編制中，只有確保關(guān)鍵字詞和提示語(yǔ)使用的正確，如此才能更好的發(fā)揮表格的作用。首先，表格內(nèi)填充的所有字詞都要確保其意思明了，可以為填寫(xiě)者提供有效的提示;其次，表格中關(guān)鍵字詞以及提示語(yǔ)的使用必須做到言簡(jiǎn)意賅;最后，表格編制中，如果使用的關(guān)鍵字詞和提示用語(yǔ)無(wú)法明確的進(jìn)行內(nèi)容的表述，或者具有一定的限制性，要對(duì)這些字詞實(shí)行特殊的標(biāo)注，以免影響填寫(xiě)效果。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將表格應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，可以對(duì)教學(xué)工作起到很好的輔助作用。更為重要的是，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生表格記錄的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，還可以正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的了解與掌握，幫助學(xué)生高效的開(kāi)展知識(shí)內(nèi)容的分析與研究，

進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的綜合水平，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)一張合適、實(shí)用的表格，還可以使學(xué)生思維能力得到加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的推動(dòng)作用。

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