“基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的數(shù)字化學(xué)習(xí)”課題簡(jiǎn)介

一、課題名稱：基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的數(shù)字化學(xué)習(xí)

二、申報(bào)級(jí)別：全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題

三、課題編號(hào)：14109

四、立項(xiàng)號(hào)：186220031

五、課題類別：重點(diǎn)課題

六、課題指南號(hào)：數(shù)字教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究

七、研究類型：基礎(chǔ)研究

八、提出目的

（一）中小學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)之需

1.技術(shù)層面——科技發(fā)展的需要

2.理論層面——終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要

（二）中小學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)之困

1.偏理論化，缺少實(shí)證研究

2.技術(shù)不成熟、資源不完善

九、研究?jī)?nèi)容

本課題以移動(dòng)學(xué)習(xí)終端在中小學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用案例為主要研究方向，以全國(guó)不同地區(qū)的中小學(xué)英語(yǔ)教師和學(xué)生為研究對(duì)象，其研究?jī)?nèi)容主要包括：

第一，通過研究基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的數(shù)字化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特征和構(gòu)成要素，分析、明確數(shù)字化學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)之間的異同，并形成理論結(jié)論。

第二，通過本課題的研究與實(shí)踐，構(gòu)建基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的中小學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

第三，通過實(shí)際平臺(tái)應(yīng)用的使用情況，掌握目前基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的數(shù)字化學(xué)習(xí)在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。

第四，根據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀案例和調(diào)查結(jié)果，分析基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的數(shù)字化學(xué)習(xí)是否會(huì)影響中小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)，若有影響，表現(xiàn)在哪些方面，并提出可供學(xué)習(xí)的方面和對(duì)不足的改進(jìn)措施，推動(dòng)當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)的發(fā)展。

第五，找出目前中小學(xué)教師和學(xué)生在進(jìn)行基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)中存在哪些困境，并分析造成困境的因素有哪些，應(yīng)從哪些方面幫助目前中小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)走出困境。

十、實(shí)施計(jì)劃

第一階段（2018.7－2018.9）

文獻(xiàn)資料調(diào)查階段，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究資料進(jìn)行整理、歸納、分析、評(píng)價(jià)、綜合，整理出當(dāng)前具有代表性的理論觀點(diǎn)，在次基礎(chǔ)上形成與本課題相關(guān)的理論結(jié)論。

第二階段（2018.10－2019.1）

通過訪談?wù){(diào)查對(duì)全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)中使用移動(dòng)終端進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生進(jìn)行分層抽樣調(diào)查，確定基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的中小學(xué)英語(yǔ)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建模式。

第三階段（2019.2－2020.3）

根據(jù)中小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)和內(nèi)容，完善已有的以移動(dòng)終端為主的中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，開發(fā)以平臺(tái)為主的中小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)課程，并對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分類和實(shí)施，形成相關(guān)案例。

第四階段（2020.4－2020.12）

優(yōu)化案例集，并根據(jù)反饋和修改意見不斷完善平臺(tái)建設(shè)。

第五階段（2021.1－2021.5）

形成基于平臺(tái)的數(shù)字化教與學(xué)體系，歸納、總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施情況，整理資料，撰寫論文，形成成熟的平臺(tái)，收集教師的教學(xué)案例和相關(guān)影像資料，收集學(xué)生創(chuàng)新成果作品集，召開結(jié)題研討會(huì)。

十一、探究方向

1.智能學(xué)習(xí)平臺(tái)支持下英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的研究

2.“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助初中英語(yǔ)教育教學(xué)的方法及其有效性的探究

3.基礎(chǔ)英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力培養(yǎng)的探究

4.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與信息技術(shù)的研究與實(shí)踐

5.英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的影響

6.基于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)的初中英語(yǔ)聽力教學(xué)實(shí)踐研究

7.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生閱讀能力發(fā)展研究

8.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)促進(jìn)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐方案研究與實(shí)驗(yàn)

9.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境下初中生英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)發(fā)展型作業(yè)的布置及其有效性的研究

10.互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)初中生英語(yǔ)學(xué)科的應(yīng)用研究

11.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例

12.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生聽說(shuō)能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例

13.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生閱讀能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例

14.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生寫作能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例

15.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生詞匯能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例

16.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生語(yǔ)法能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例

17.基于英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展研究——以翼課網(wǎng)為例

18.移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的資源開發(fā)及應(yīng)用研究

19.智能學(xué)習(xí)平臺(tái)支持下基于問題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究

20.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究