關(guān)于保護(hù)環(huán)境的倡議書

各位老師、同學(xué)們：

不知你們可曾在心湖中，留下這么一段校園剪影？黎明挑開朦朧的紗，調(diào)動(dòng)了紛雜一天的前奏音符，校園中有的人步伐輕盈，有的人匆匆而奔。一杯裂了口的牛奶紙杯癱在路旁，大口大口地吐著牛奶；花花綠綠的零食袋飄然而去，倚在角落；被寫了半行字的草稿本在風(fēng)中翻頁(yè)，努力展示它潔凈的面龐，自行車悠閑地哼著歌，道道輪印扎在其上，那雪白的身子，頓時(shí)傷痕累累……這些都讓美麗的校園大煞風(fēng)景。

或許你不知，在那遙遠(yuǎn)的南極上空，因?yàn)槿藗冞@些不經(jīng)意的浪費(fèi)污染，臭氧層也已經(jīng)傷痕累累，形成心洞；在某些茂盛生長(zhǎng)的田野里，雨水因疼痛而變得酸澀；在無(wú)形的說(shuō)笑中，冰川放棄自己的執(zhí)守，軟塌塌融化……

也許將來(lái)的一天，你只能對(duì)著照片中綠草如茵的清新田野黯然悵惘，因?yàn)榇輾埖哪ёυ跉q月的洗滌下，越來(lái)越利，它在你不經(jīng)意間，愈加肆意。

所以，你希望繽紛的世界成為你心湖的虛影嗎？為了挽留美好的生活，保護(hù)自然環(huán)境，我們向全校師生發(fā)出如下倡議：

一、不隨地亂扔垃圾，不隨便吸煙，不鋪張浪費(fèi)；

二、盡量少用私家車，多綠色出行，選擇步行或騎自行車；

三、遇到破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源、污染空氣等行為時(shí)，要及時(shí)制止，并善于勸說(shuō)；

四、多了解節(jié)約、低碳、環(huán)保的生活方式，從自身做起，從現(xiàn)在做起，將語(yǔ)言落實(shí)到行動(dòng)中。

老師們，同學(xué)們，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，將這受傷的世界，用我們善良、積極的心撫慰吧！

八年級(jí)二班學(xué)生

2018年10月4日

稱呼有語(yǔ)病，“各位”與“們”不可同時(shí)使用。稱呼也較生硬。

對(duì)比手法，突出校園環(huán)境的污染。

南極上空的臭氧層—田野里的雨水—冰川的消融，“田野里的雨水”嵌在其中導(dǎo)致語(yǔ)序不當(dāng)，且作為描寫對(duì)象也不合理。

此項(xiàng)倡議的內(nèi)容分類不當(dāng)，不屬于同一層面的內(nèi)容。

“善于勸說(shuō)”語(yǔ)言表達(dá)不得體。

此項(xiàng)倡議內(nèi)容總結(jié)上文，與上述倡議內(nèi)容不形成并列關(guān)系。

結(jié)束語(yǔ)缺少感染力，號(hào)召性不強(qiáng)。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文從校園環(huán)境的污染說(shuō)起，延展到整個(gè)自然環(huán)境的污染，這種小處著眼的介紹方式，貼近師生的生活實(shí)際，便于讀者理解倡議的背景。但是文章在倡議語(yǔ)言的表達(dá)上還需要提升，要講究語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性，緊扣倡議的活動(dòng)主題；要講究語(yǔ)言表達(dá)的得體性，曉之以理，動(dòng)之以情；要講究語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性，用詞要精當(dāng)、語(yǔ)序要合理。

升格指津

1.追求語(yǔ)言表達(dá)的“精準(zhǔn)”。介紹倡議的背景與目的，可以采用小處落筆、大處收束的方式，但要關(guān)注邏輯上的前后關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)。環(huán)境污染的人為因素是很多的，需要縮小范圍，如果面面俱到，反而弱化了倡議書的號(hào)召力。

2.追求語(yǔ)言表達(dá)的“精要”。要分條列舉倡議的具體內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，從不同的角度陳述，關(guān)注條目?jī)?nèi)容的多元性與可行性，并合理安排陳述的順序。

3.追求語(yǔ)言表達(dá)的“精誠(chéng)”。精誠(chéng)所至，金石為開。倡議書的內(nèi)容與要求不僅是單向指向他人的，而且是倡議者自身的率先示范。因此，我們?cè)诎l(fā)出倡議時(shí)，要關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的真誠(chéng)，注意倡議書的受眾，根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，講究文明得體、追求情感共鳴。

關(guān)于“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議書

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

當(dāng)黎明挑開朦朧的紗，撥動(dòng)了紛繁一天的前奏音符，清晨的校園里開始上演一曲蓬勃的生命交響曲。可是環(huán)顧四周，總有一些不合時(shí)宜的景象沖蝕你的眼眸：一杯裂了口的牛奶紙杯癱在路旁，大口大口地吐著牛奶；花花綠綠的零食袋飄然而去，倚著角落、躺在墻邊；被寫了半行字的草稿本在風(fēng)中翻頁(yè)，努力展示它潔凈的面龐，而悠閑滾過(guò)的自行車車輪頓時(shí)讓其傷痕累累……

那些隨處可見的垃圾讓清晨的校園蒙上了灰色。為什么我們不能約束好自己的行為呢？看看馬路上、小區(qū)中、公園里……只要是人們留下腳印的地方，都大大小小經(jīng)歷了摧殘，空氣中都飄散著花草植物哀鳴的憂傷?？墒牵覀儏s無(wú)動(dòng)于衷。難道我們真的沒(méi)有看到天空日益頻繁的霧霾嗎？難道我們沒(méi)有聽到洪水肆虐沖擊田野的咆哮聲嗎？難道我們沒(méi)有發(fā)覺(jué)冰川放棄了自己的堅(jiān)守，軟塌塌地不斷消融嗎……

也許將來(lái)某一天，我們只能在舊日的照片中欣賞美麗的風(fēng)景；只能在昔日的詩(shī)詞中體驗(yàn)四季的繽紛；只能在睡夢(mèng)中嬉戲，流連于幽美的自然……為了呵護(hù)我們的生存環(huán)境，拯救我們的地球家園，保護(hù)自然刻不容緩。

為此，我們班級(jí)向全校師生發(fā)出 “爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的倡議。具體內(nèi)容如下：

一、不隨手亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境的整潔；

二、不隨便抽煙，保護(hù)空氣的潔凈；

三、不使用塑料袋，減少白色污染；

四、盡量少使用汽車，提倡綠色出行；

五、遇到破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源、污染空氣等行為時(shí)，要及時(shí)制止，并真誠(chéng)勸說(shuō)。

老師們、同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。為了我們共同的家園，為了人類的繁衍生息，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，多了解節(jié)約、低碳、環(huán)保的生活方式，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，從自身做起，從現(xiàn)在做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)去撫慰這個(gè)千瘡百孔的地球。

八年級(jí)二班學(xué)生

2018年10月4日

具化倡議的主題，縮小倡議的范圍，增強(qiáng)了倡議的針對(duì)性。稱呼融入情感，拉近與倡議對(duì)象的距離。

運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。從身邊的日常污染現(xiàn)象拓展到大自然的重大污染問(wèn)題，觸目驚心，引起讀者共鳴與反思。

詩(shī)意的語(yǔ)言描述曾經(jīng)的美好，喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

分條列舉倡議的內(nèi)容，條目之間內(nèi)容并列，且具有可行性，是日常生活中人們可以做到的，也是應(yīng)該做到的。

綜合點(diǎn)評(píng)

與原文相比，升格后的倡議書內(nèi)容更具有針對(duì)性，主題鮮明突出。無(wú)論是倡議背景與目的的介紹，還是內(nèi)容的陳述都緊扣主題，不旁逸斜出，不冗雜紛繁。語(yǔ)言的表達(dá)更得體，有禮有節(jié)、有情有理、有章有法。

小試牛刀

在漫長(zhǎng)的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。但是隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，不少歷史文化名城、古建筑、古遺址及風(fēng)景名勝區(qū)的整體風(fēng)貌遭到破壞。文物非法交易、盜竊等違法犯罪活動(dòng)還沒(méi)有得到有效遏制，大量珍貴文物流失境外。由于過(guò)度開發(fā)和不合理利用，許多重要文化遺產(chǎn)失傳或消亡。因此，加快文化遺產(chǎn)保護(hù)刻不容緩。

請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議書。不少于500字。