地方綜合性大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士研究生招生機(jī)制改革探討
——以佳木斯大學(xué)為例

張春斌，許秀琴，姜 珊，趙培舉

(佳木斯大學(xué) 研究生部，黑龍江 佳木斯 154007)

自1978年恢復(fù)研究生招生考試制度以來，我國研究生招生適應(yīng)社會發(fā)展不同時(shí)代的要求，結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷了系列調(diào)整和改革，碩士研究生招生體制越來越符合國情，提高了招考質(zhì)量和效率，拓寬了招考改革思路，得到日益規(guī)范和優(yōu)化，越來越向科學(xué)合理的方向發(fā)展?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是醫(yī)學(xué)發(fā)展必不可少的學(xué)科，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域占有重要的地位。隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科碩士研究生招生人數(shù)也在上升，但與臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科相比較有很大差距，不僅生源數(shù)量少，生源質(zhì)量也相對差，給地方綜合性大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展帶來一定程度的沖擊。作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科招生單位，地方綜合性大學(xué)有必要分析研究招生情況，探討適應(yīng)本校實(shí)情的招生機(jī)制，推動(dòng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展，為國家醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、地方綜合性大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士研究生招生現(xiàn)狀

佳木斯大學(xué)是一所地方綜合性大學(xué)，自1986年開始招收碩士研究生。招生學(xué)科涵蓋法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等，門類相對齊全，在地方綜合性大學(xué)中具有一定的代表性。隨著我國研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，佳木斯大學(xué)研究生招生人數(shù)總體上也在逐年遞增，近幾年更是呈現(xiàn)加速增長的勢頭。

然而，在全國研究生招生普遍形勢大好的前提下，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科生源并不充足，考錄比遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科。盡管勉強(qiáng)完成招考計(jì)劃，但多數(shù)考生都是因?yàn)閳?bào)考臨床醫(yī)學(xué)分?jǐn)?shù)不高未被錄取，才調(diào)劑到基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)來，還有少部分學(xué)生是通過破格錄取招入基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。比較起來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科從生源的質(zhì)量上、層次上、招生規(guī)模上都相對低于臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科，這對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，從而阻滯了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

二、地方綜合性大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士生源不充足原因分析

(一)地域因素。大部分地方綜合性大學(xué)處于非省會的三線、四線城市，僅僅是所在省份某一個(gè)區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。諸多不利條件導(dǎo)致地方綜合性大學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，人才流失，發(fā)展緩慢，與高水平大學(xué)差距越來越大?？忌脑竿环矫媸窍Ｍx擇發(fā)達(dá)城市，更新觀念，緊跟時(shí)代步伐；另一方面是希望選擇名校的優(yōu)勢學(xué)科，與知識前沿更接近，汲取知識的條件更優(yōu)越。而地方綜合性大學(xué)在這兩方面都沒有優(yōu)勢，因此很難吸引優(yōu)秀考生報(bào)考，從而影響生源數(shù)量和質(zhì)量。

(二)學(xué)科自身的劣勢?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科因其偏向于醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，注重學(xué)術(shù)理論成果，畢業(yè)要求較高，許多學(xué)生有畏難情緒。同時(shí)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究內(nèi)容枯燥乏味，需要頑強(qiáng)的毅力去堅(jiān)持，甚至付出很大的努力卻達(dá)不到預(yù)期效果。盡管年輕學(xué)生也懂得耐得住寂寞才能守得住繁華的道理，但是現(xiàn)在的年輕人更喜歡做具有挑戰(zhàn)性和立竿見影的工作。

(三)受就業(yè)取向的影響?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后可供選擇的崗位受限，多半到研究所從事科學(xué)研究或者去高等學(xué)校從事教書育人工作，還有一少部分到醫(yī)療機(jī)構(gòu)做基礎(chǔ)性工作，很少能夠轉(zhuǎn)為臨床醫(yī)生。而考生在最初選擇醫(yī)學(xué)學(xué)科的時(shí)候，理想就是成為一名白衣天使，而研究生畢業(yè)后不能成為臨床醫(yī)生，就違背了自己的初衷。而且，做醫(yī)生救死扶傷的自豪感也讓許多學(xué)生樂于選擇臨床醫(yī)學(xué)，不考慮基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科也可以理解。

(四)受導(dǎo)師引導(dǎo)的影響。追溯到高考階段，學(xué)生在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生還不是很清楚自己喜歡什么，應(yīng)該選擇什么樣的專業(yè)來學(xué)習(xí)，所以本科志愿多數(shù)是在老師和家長的指導(dǎo)下盲目選擇。在本科階段，學(xué)生對專業(yè)知識的理解和對社會的認(rèn)識，仍然很大程度上聽從導(dǎo)師的傳授和建議。少部分導(dǎo)師學(xué)術(shù)能力很高，但經(jīng)濟(jì)收入與臨床工作的同學(xué)相比較低，依據(jù)自己的社會認(rèn)知，憑“經(jīng)驗(yàn)”用自己的看法引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生的報(bào)考意向有一定的誤導(dǎo)。

三、地方綜合性大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士研究生招生的應(yīng)對策略

首先，作為地方綜合性大學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)要從全局的角度出發(fā)，高度重視基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)科管理，提高學(xué)科整體水平，積極創(chuàng)造條件，改善基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)條件。同時(shí)加大宣傳力度，采取多種渠道進(jìn)行全方位宣傳。可以組織考前導(dǎo)師與考生見面會，由學(xué)科高水平導(dǎo)師親自為學(xué)生講解本學(xué)科的研究方向、內(nèi)容和發(fā)展前景，提高本科生和學(xué)生家長的認(rèn)識，讓他們了解基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)在我國醫(yī)學(xué)發(fā)展中的地位和重要性，逐步改善社會的認(rèn)可度。近兩年，佳木斯大學(xué)積極參與各級各類招生咨詢會，并與《教育在線》積極合作，利用網(wǎng)站、微信(公眾號、朋友圈)等多種新媒體方式宣傳，取得了一定的成效。

其次，要打造一流的導(dǎo)師隊(duì)伍。地方綜合性大學(xué)因條件艱苦，待遇偏低，最難的就是留不住人才，導(dǎo)師一旦有了成果，多數(shù)北雁南飛。因此，地方綜合性大學(xué)要克服重重困難，在留住人才方面下狠功夫，盡可能地提高高水平人才待遇，在住房分配、配偶就業(yè)、子女入學(xué)等方面給予照顧，免除導(dǎo)師的后顧之憂。以感情留人，事業(yè)留人。在積極籌措資金，創(chuàng)造條件挽留人才的同時(shí)，仍然可以聘任那些已經(jīng)離開的導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生，按照導(dǎo)師的業(yè)績成果分配招生名額，導(dǎo)師名氣大了，有名師效應(yīng)，必然有學(xué)生慕名而來。

第三，要努力提高培養(yǎng)質(zhì)量。在導(dǎo)師的能力和水平一定，生源情況不充足的情況下，積極營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，建立科學(xué)的培養(yǎng)機(jī)制，是地方綜合性大學(xué)提高培養(yǎng)質(zhì)量能夠嘗試的有效途徑。學(xué)術(shù)氛圍的營造，可以通過選擇一些優(yōu)秀的導(dǎo)師，利用當(dāng)前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，建立學(xué)術(shù)研究平臺，導(dǎo)師和學(xué)生在平臺上深層次互動(dòng)，學(xué)生可以把自己在學(xué)習(xí)中存疑的問題帶到平臺上來，由不同的導(dǎo)師予以解答。這樣，對于學(xué)生來說，導(dǎo)師不是唯一的，拓展了他們思考問題的多維度，對問題的認(rèn)識也能做到全方位。靈活的培養(yǎng)機(jī)制是摒棄原來那種單純泡實(shí)驗(yàn)室，悶頭搞室內(nèi)理論的做法，籌措資金資助研究生走出實(shí)驗(yàn)室，走出校門，與其他院校同門交流。這樣既可以開拓研究生視野，又能提升他們的學(xué)術(shù)能力。學(xué)生除了在實(shí)驗(yàn)室完成大部分學(xué)業(yè)外，通過與校內(nèi)外不同的導(dǎo)師對話，靈活參與本學(xué)科其他院校相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，既可以活躍學(xué)術(shù)思想，又可以通過學(xué)術(shù)交流把自身的優(yōu)勢弘揚(yáng)出去，把外校的先進(jìn)做法汲取過來。培養(yǎng)質(zhì)量提升了，自然會吸引有志于從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的考生報(bào)考。

四、地方綜合性大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士研究生招生機(jī)制改革探討

對于地方綜合性大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科招生現(xiàn)狀，除了要在內(nèi)部環(huán)境上下功夫，還要在招生政策和機(jī)制上探討出更好的方法。

一要充分發(fā)揮綜合性大學(xué)學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢，在政策上給予扶持，允許跨學(xué)科、專業(yè)招生。如果報(bào)考選擇可以帶有跨學(xué)科性質(zhì)，對于學(xué)生來說很有挑戰(zhàn)意義。調(diào)查表明，年輕學(xué)生對科學(xué)理論充滿好奇心，對一些相近學(xué)科甚至不相干學(xué)科感興趣。在學(xué)科交叉過程中，學(xué)科間的理論有相通之處，可以相互借鑒。但目前我國研究生招生是按照學(xué)科類別劃分的，學(xué)科壁壘森嚴(yán)，學(xué)?；诳忌鷮W(xué)習(xí)基礎(chǔ)和本專業(yè)縱深方向發(fā)展的考慮，也不允許跨不相關(guān)學(xué)科報(bào)考，這其實(shí)是研究生招考制度的一個(gè)弊端。受傳統(tǒng)觀念的影響，做到跨學(xué)科甚至跨類別招生，目前還是很難。地方綜合性大學(xué)想改善招生現(xiàn)狀，除了相近學(xué)科可以跨考外，還可以在不相關(guān)但有輔助作用學(xué)科上積極大膽嘗試招生。

二是切實(shí)構(gòu)建導(dǎo)師制。在研究生教育活動(dòng)中，導(dǎo)師對研究生學(xué)術(shù)思維的養(yǎng)成和學(xué)術(shù)道德的規(guī)范起到至關(guān)重要的作用。培育研究生的成長，導(dǎo)師是第一責(zé)任人。那么在研究生招生中，在大方向符合國家相關(guān)政策規(guī)定的前提下，還應(yīng)該給研究生導(dǎo)師一定的自主權(quán)，包括招生自主權(quán)、培養(yǎng)自主權(quán)。對于符合這樣條件的導(dǎo)師實(shí)行權(quán)責(zé)統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮導(dǎo)師對學(xué)生正確引導(dǎo)的主動(dòng)性。我國目前實(shí)行的按學(xué)科設(shè)置招生的模式如果只作為指導(dǎo)，而不對導(dǎo)師招生對象做絕對的限制，就會更加靈活生動(dòng)。實(shí)際情況是，有的導(dǎo)師希望招到跨學(xué)科學(xué)生，有的學(xué)生也希望跨學(xué)科報(bào)考，不如在制定政策的時(shí)候放寬松些，就是在給導(dǎo)師分配招生名額的時(shí)候，允許導(dǎo)師把名額下放到他所心儀的學(xué)科，招上來的學(xué)生由他指導(dǎo)，這樣既不違背招生計(jì)劃的基本要求，又能達(dá)到導(dǎo)師和學(xué)生雙向滿意。

三是借鑒國外好的做法。在學(xué)生本科專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，對于那些有意進(jìn)一步深造的學(xué)生，就應(yīng)該刻意培養(yǎng)專業(yè)方向，允許對科研有興趣的本科學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室給導(dǎo)師打下手，跟導(dǎo)師一起做實(shí)驗(yàn)，從感官上和實(shí)踐上對科研有一個(gè)初步的認(rèn)識，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，由相關(guān)的導(dǎo)師依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)該學(xué)生的理論思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，如果學(xué)生在學(xué)術(shù)水平上能夠達(dá)到一定的要求，就可以放手允許導(dǎo)師招收該學(xué)生直接進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)。而在此實(shí)踐的同時(shí)，學(xué)生也會逐漸意識到自己是否喜歡該專業(yè)，從而選擇將來是否到該專業(yè)就讀研究生。

四是通過設(shè)立考核指標(biāo)體系增加推免生比例?？梢匝芯吭O(shè)立比較科學(xué)的考核指標(biāo)，對本科生從思想品德、學(xué)術(shù)能力、業(yè)績成果、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神等方面進(jìn)行考核，在有意繼續(xù)讀研的本科生中，進(jìn)行篩查，優(yōu)中選優(yōu)。通過指標(biāo)體系的考核打分，滿足一定的條件，就可以直接推免。這樣簡化了集中考試的工作量，又選出了基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，一舉兩得。

研究生招生是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要關(guān)口，也是研究生教育過程中關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，而招生質(zhì)量好壞直接影響培養(yǎng)質(zhì)量。因此，只有建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的招生機(jī)制，改革現(xiàn)有不合理的招生模式，才能為研究生培養(yǎng)提供有力的基礎(chǔ)保障，值得地方綜合性大學(xué)在實(shí)踐中勇于探索，勇于嘗試。