淺析當(dāng)代中國(guó)揚(yáng)琴教育現(xiàn)狀及戲曲化探索

文／錢(qián)偉宏

建國(guó)以來(lái)，隨著中國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展，民族器樂(lè)教育也進(jìn)入科學(xué)規(guī)范的現(xiàn)代教育體制。揚(yáng)琴教育作為其中的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)，在不同層次的教育結(jié)構(gòu)中展現(xiàn)出勃勃生機(jī)和無(wú)限活力，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批人才。其中，揚(yáng)琴的戲曲化探索更是其中的翹楚，本文擬簡(jiǎn)要分析和予以展望。

一、揚(yáng)琴教育的三種類(lèi)型

筆者通過(guò)搜集和整理當(dāng)前的揚(yáng)琴教育有關(guān)資料，簡(jiǎn)略將國(guó)內(nèi)揚(yáng)琴教育概括為三種教育模式：

1.專業(yè)教育模式。主要集中在獨(dú)立設(shè)置的31所高等藝術(shù)院校中。如中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院等等，均設(shè)置了揚(yáng)琴專業(yè)，辦學(xué)歷史比較悠久，形成了高精尖的人才培養(yǎng)模式。

2.師范教育模式。主要集中在各師范院校的藝術(shù)學(xué)院中。如北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院、首都師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院等等均招收揚(yáng)琴專業(yè)學(xué)生，形成了具有師范特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。

3.特長(zhǎng)教育模式。主要集中在綜合性大學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)生和中小學(xué)的特長(zhǎng)教育中。此外，各省市少年宮、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等也承擔(dān)了大量的揚(yáng)琴教育工作，這對(duì)揚(yáng)琴教育是一種很好的普及和宣傳。

二、揚(yáng)琴教育在不同類(lèi)型中的發(fā)展分析

簡(jiǎn)而言之，專業(yè)教育模式體現(xiàn)了一個(gè)“?！弊?，也就是專業(yè)；師范教育模式體現(xiàn)了一個(gè)“范”字，即教育范本；特長(zhǎng)教育模式體現(xiàn)了一個(gè)“特”字，即特色與特長(zhǎng)。本文擬從招生生源、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)形式和就業(yè)去向等幾個(gè)方面進(jìn)行比較分析。

專業(yè)教育模式中，招生生源主要是各藝術(shù)院校的附屬中學(xué)、地方藝校等的畢業(yè)生，每年的招收名額少，學(xué)生入校前專業(yè)基礎(chǔ)好，考試要求高。藝術(shù)院校匯集了國(guó)內(nèi)頂尖的揚(yáng)琴專業(yè)教師和教學(xué)硬件設(shè)施，秉承精英教育理念，往往采取一對(duì)一教學(xué)方式，培養(yǎng)目標(biāo)是國(guó)內(nèi)頂尖的揚(yáng)琴演奏家，就業(yè)去向也往往是專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體或高校。目前，在國(guó)內(nèi)揚(yáng)琴演出舞臺(tái)上活躍的主要是藝術(shù)院校培養(yǎng)出的杰出人才。

師范教育模式中，招生生源主要是藝術(shù)中專、藝校和普通高中等的畢業(yè)生，具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)和培養(yǎng)潛力。師范院校主要以培養(yǎng)高層次從事?lián)P琴教學(xué)、表演等方面的專業(yè)人才為目標(biāo)，在課程設(shè)置中往往也會(huì)側(cè)重教育學(xué)、心理學(xué)等內(nèi)容，同樣在人才培養(yǎng)、藝術(shù)實(shí)踐、科學(xué)研究方面具有悠久傳統(tǒng)和雄厚基礎(chǔ)，畢業(yè)去向往往是到中小學(xué)等教育行業(yè)從事?lián)P琴教學(xué)工作

特長(zhǎng)教育模式中，面對(duì)的是大中小學(xué)的青少年學(xué)生。通過(guò)選拔和培養(yǎng)一批有音樂(lè)基礎(chǔ)、熱愛(ài)揚(yáng)琴藝術(shù)的苗子，設(shè)立藝術(shù)團(tuán)、音樂(lè)興趣小組等不同的平臺(tái)和載體，在大中小不同的學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的揚(yáng)琴專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)了廣大的揚(yáng)琴愛(ài)好者，此外，各省市少年宮、私立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將揚(yáng)琴教育教學(xué)作為重要的內(nèi)容，揚(yáng)琴社會(huì)考級(jí)等也對(duì)揚(yáng)琴藝術(shù)在大中小學(xué)的普及起到了重要作用。

這三者相比較，各有明確的教育目的和宗旨，互相補(bǔ)充，各取所長(zhǎng)，已經(jīng)形成了全方位、立體化揚(yáng)琴教育格局，對(duì)揚(yáng)琴的普及、傳承、發(fā)展和創(chuàng)新都起著各自獨(dú)特不可比擬的作用。此外，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的教育探索與改革，揚(yáng)琴教育呈現(xiàn)出百花齊放態(tài)勢(shì)，其中的戲曲化教育是一個(gè)比較成功的探索與創(chuàng)新。

三、揚(yáng)琴戲曲化教育的探索與實(shí)踐

中國(guó)戲曲學(xué)院招收揚(yáng)琴專業(yè)學(xué)生近20年，在獨(dú)特的戲曲教育大環(huán)境下，培養(yǎng)了上百名人才，已經(jīng)形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式，這是卓有成效的創(chuàng)新與探索。具體可以從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：

1.獨(dú)特的人才培養(yǎng)方案為揚(yáng)琴教學(xué)改革與實(shí)踐指明了方向和道路

在中國(guó)戲曲學(xué)院的民族器樂(lè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，提出“本專業(yè)方向培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，熟悉并掌握專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有較高的創(chuàng)新精神和音樂(lè)表演水平，熟悉戲曲音樂(lè)，能在戲曲表演等專業(yè)文藝團(tuán)體及藝術(shù)院校等相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)從事音樂(lè)表演和教學(xué)工作的高級(jí)專門(mén)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。在這種培養(yǎng)方案的指導(dǎo)下，中國(guó)戲曲學(xué)院音樂(lè)系制定的專業(yè)基礎(chǔ)課包括戲曲唱腔概論、視唱練耳、和聲、曲式與作品分析、戲曲音樂(lè)應(yīng)用基礎(chǔ)、中國(guó)民族民間音樂(lè)等，這些都將給揚(yáng)琴專業(yè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)和戲曲理論基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)計(jì)劃中又提出了在專業(yè)課堂上具體的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，比如：將戲曲音樂(lè)素材帶入專業(yè)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生了解多劇種的經(jīng)典片段，掌握不同劇種風(fēng)格及伴奏特點(diǎn)等，這些也都對(duì)我們揚(yáng)琴專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了發(fā)展的目標(biāo)和進(jìn)一步教學(xué)改革的依據(jù)。

2.大量戲曲內(nèi)容充實(shí)到揚(yáng)琴專業(yè)小課和合奏課教學(xué)中

在具體教學(xué)過(guò)程中，筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)編印了《揚(yáng)琴曲集》和《揚(yáng)琴練習(xí)曲集》，著重加入一些戲曲特色鮮明的作品，拓寬了揚(yáng)琴曲譜教學(xué)的視野，在教學(xué)內(nèi)容上增加戲曲風(fēng)格作品如《京韻風(fēng)》《將軍令》《鳳點(diǎn)頭》等。具體教學(xué)方法上，針對(duì)學(xué)生自身實(shí)際，采用多種教學(xué)方法，如針對(duì)基礎(chǔ)比較好、悟性比較高的學(xué)生，增加教學(xué)難度和廣度，以視頻或觀摩的形式學(xué)習(xí)、涉獵戲曲元素，將傳統(tǒng)戲及現(xiàn)代戲中的難以駕馭的片段，逐一練習(xí)，并利用本校獨(dú)特的戲曲資源，向各劇種的老師取經(jīng)，使學(xué)生正確掌握戲曲音樂(lè)語(yǔ)言，把握戲曲音樂(lè)的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂(lè)素質(zhì)和能力；針對(duì)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，鼓勵(lì)在某一流派開(kāi)展學(xué)習(xí)和鉆研，培養(yǎng)其專一的音樂(lè)素質(zhì)和能力。在小合奏課上，采取二重奏、三重奏、小合奏、伴奏（即即興伴奏）等方式，著重選取具有戲曲風(fēng)格的作品，并適當(dāng)引入京劇器樂(lè)專業(yè)同學(xué)一并參加，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使揚(yáng)琴課堂的訓(xùn)練在戲曲色彩上更加豐富、更有沖擊力。作為專業(yè)教師，經(jīng)常鼓勵(lì)揚(yáng)琴專業(yè)學(xué)生副修其他樂(lè)器尤其是京劇器樂(lè)，增加戲曲知識(shí)和能力的積累。

3.戲曲化揚(yáng)琴教學(xué)與科研緊密結(jié)合、相互促進(jìn)

在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，筆者積極開(kāi)展教學(xué)研究。將教學(xué)與科研緊密結(jié)合起來(lái)，以科研促進(jìn)教學(xué)。揚(yáng)琴科研側(cè)重于戲曲化探索研究，有利于形成戲曲化教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)過(guò)實(shí)踐將極大豐富戲曲藝術(shù)教育的理論體系，對(duì)進(jìn)一步形成具有戲曲特色的民族器樂(lè)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，具有一定的啟發(fā)作用。

4.充分利用戲曲環(huán)境開(kāi)展揚(yáng)琴教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

近些年，中國(guó)戲曲學(xué)院教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)比較多，尤其是戲曲演出活動(dòng)很多，揚(yáng)琴專業(yè)學(xué)生在其中得到了豐富的鍛煉。例如，在中國(guó)戲曲學(xué)院赴國(guó)家大劇院《紅色娘子軍》展演、建黨90周年之際排演京劇版《長(zhǎng)征組歌》、2015年北京音樂(lè)廳《戲韻管弦2015新作品音樂(lè)會(huì)》、參加歷次新年戲曲晚會(huì)的排練演出及各類(lèi)戲曲音樂(lè)風(fēng)格演出活動(dòng)中，戲曲化民族樂(lè)隊(duì)的參演都取得極大成功，獲得了很好的演出效果。從演出陣容、藝術(shù)渲染、視聽(tīng)音響上，都極大豐富了原傳統(tǒng)戲曲樂(lè)隊(duì)的演繹效果。揚(yáng)琴專業(yè)的學(xué)生們?cè)谶@些演出中都擔(dān)負(fù)起大量的伴奏、協(xié)奏任務(wù)，參與了這些大型節(jié)目排練后，學(xué)生們對(duì)戲曲藝術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，深刻地領(lǐng)會(huì)到戲曲音樂(lè)的獨(dú)特魅力。他們常常會(huì)不自覺(jué)的哼唱幾段經(jīng)典樂(lè)句、或獨(dú)立主動(dòng)積極地揣摩練習(xí)、或三五人一起進(jìn)行交叉配合練習(xí)，自覺(jué)主動(dòng)的融入行為是最顯而易見(jiàn)的，實(shí)踐活動(dòng)大大提高了學(xué)生們對(duì)戲曲音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。揚(yáng)琴在戲曲化民族樂(lè)隊(duì)中發(fā)揮了重要的作用，戲曲環(huán)境下的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)也帶動(dòng)了揚(yáng)琴學(xué)生們的練習(xí)熱情，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的藝術(shù)視野，更為揚(yáng)琴專業(yè)教學(xué)打開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第二課堂活動(dòng)和專業(yè)比賽，育人成果突出

中國(guó)戲曲學(xué)院與中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院不同，除了音樂(lè)類(lèi)專業(yè)外，還有表演、導(dǎo)演等專業(yè)，在這個(gè)平臺(tái)上，除了參加教學(xué)實(shí)踐外，揚(yáng)琴專業(yè)學(xué)生還廣泛參加各種校園活動(dòng)，跟不同專業(yè)的學(xué)生交流，發(fā)揮自己的才華，充分挖掘自己的潛力，不斷提高綜合能力。此外，積極鼓勵(lì)揚(yáng)琴專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)范圍內(nèi)及揚(yáng)琴專業(yè)委員會(huì)等組織的各項(xiàng)比賽，均取得了不錯(cuò)的成績(jī)，展示了中國(guó)戲曲學(xué)院揚(yáng)琴教學(xué)的成果。

四、今后加強(qiáng)戲曲環(huán)境下?lián)P琴教學(xué)改革與實(shí)踐的思路

1.進(jìn)一步開(kāi)展民族器樂(lè)人才培養(yǎng)方案的研討和修訂

今后，要進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，要進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)。具體到揚(yáng)琴專業(yè)的人才培養(yǎng)還是要在系里領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)最新版本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，做好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的修訂工作，建立更有特色的課程體系，培養(yǎng)更具戲曲特色的揚(yáng)琴專業(yè)藝術(shù)人才。

2.繼續(xù)大力開(kāi)展揚(yáng)琴專業(yè)教育教學(xué)研究與改革工作

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，中國(guó)戲曲學(xué)院已經(jīng)總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)有戲曲學(xué)院特色的教學(xué)體系。今后還要在課程設(shè)置、曲譜選擇、日常教學(xué)、教案編寫(xiě)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、教學(xué)規(guī)律、理論研究等方面展開(kāi)戲曲化研究，還要在招生選擇、日常培養(yǎng)上下功夫，從而培養(yǎng)更多適應(yīng)地方戲曲院團(tuán)和社會(huì)的需求，從而為揚(yáng)琴的繼承創(chuàng)新和傳統(tǒng)戲曲文化的傳承與發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才。

3.廣泛創(chuàng)造學(xué)生在戲曲氛圍內(nèi)專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

中國(guó)戲曲學(xué)院學(xué)生實(shí)踐演出的活動(dòng)很多，民族器樂(lè)師生經(jīng)常參加大型戲曲音樂(lè)的演出與伴奏工作，這是一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，廣泛跟戲曲專業(yè)的學(xué)生合作，不斷形成和濃厚揚(yáng)琴專業(yè)人才成長(zhǎng)的氛圍。

4.繼續(xù)加強(qiáng)教師的戲曲知識(shí)教育和職業(yè)規(guī)劃建設(shè)

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師是關(guān)鍵。從高校角度來(lái)講，要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力，支持青年教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)青年教師參加教學(xué)技能比賽等活動(dòng)。中國(guó)戲曲學(xué)院民族器樂(lè)專業(yè)的好多老師沒(méi)有戲曲教育的背景，希望有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)和知識(shí)補(bǔ)充，進(jìn)一步明確職業(yè)生涯規(guī)劃，從而更好地開(kāi)展戲曲化教育教學(xué)活動(dòng)，提高戲曲文化素養(yǎng)。

當(dāng)前中國(guó)揚(yáng)琴教育現(xiàn)狀一片欣欣向榮，新時(shí)代有新的成績(jī)，揚(yáng)琴教學(xué)改革也一直在路上。戲曲環(huán)境下的揚(yáng)琴高等教育，作為對(duì)傳統(tǒng)揚(yáng)琴教育的一種新探索與創(chuàng)新，成果斐然，效果突出。我們相信，在所有揚(yáng)琴?gòu)臉I(yè)人和愛(ài)好者的共同努力下，中國(guó)揚(yáng)琴教育的未來(lái)充滿新的更大期待。

注釋：

①錢(qián)偉宏：《談?chuàng)P琴的戲曲化教學(xué)與研究》，《戲曲藝術(shù)》2012第1期。

②謝玉虹：《揚(yáng)琴教學(xué)改革的成效與啟示》，《中國(guó)音樂(lè)》2009第2期。

③錢(qián)偉宏：《淺談藝術(shù)院校民族器樂(lè)專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐與科研的關(guān)系》，《藝術(shù)教育》 2011第12期。