簡筆畫到底該不該教？

文/鳥居昭美 摘自/《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》 編輯/麗葉 設(shè)計(jì)//小杰

教授繪畫技能，6歲以后才有意義

每一個(gè)孩子在幼兒時(shí)期都是天生的畫家。孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養(yǎng)出來的。教孩子繪畫的最好時(shí)期是6歲以后，在此之前，切勿給孩子教授任何形狀、畫法、簡筆畫、涂顏色等，這些是成人世界里的畫，不是孩子的，教給孩子畫這些，孩子就不能畫出屬于自己的東西。同時(shí)，過早地教孩子畫形象也會逐漸阻礙孩子按照自己的感覺和意愿自由表達(dá)的快樂以及由繪畫而發(fā)展的一些基本能力。等孩子過了6～9歲，系統(tǒng)性地教授繪畫知識和技能才開始變得有意義。而在此之前的成人方式的教授行為都是拔苗助長的，反而會毀掉孩子的天資。

畫不是用來“看”的，是用來“聽”的

一幅孩子為了表達(dá)自己內(nèi)心的感受或想法的畫，即使在技藝上還未成熟，但通過這種自由的繪畫方式使得表達(dá)的愿望得到了滿足并體驗(yàn)到了愉悅，這就是表達(dá)的快樂。孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對于孩子來說，他們的畫只有被“聽”了，被理解了，他們才會有種表達(dá)的樂趣，他們的繪畫行為才有意義。

各年齡段寶寶的畫什么樣？

1歲：發(fā)現(xiàn)筆在紙上留下印跡的美妙

認(rèn)知階段

繪畫從會淘氣開始，與其說是繪畫，不如說是手的運(yùn)動軌跡。涂鴉對這個(gè)時(shí)期的幼兒來說是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，他們會高興地叫起來，他們能明白這種變化的樂趣，這也會成為孩子熱愛畫畫的原動力。

涂鴉重點(diǎn)

● 1歲半左右的幼兒，手開始能夠做以肘為軸心的左右往返運(yùn)動，他們繪畫的印跡也多以往返的涂鴉為主。

● 1歲半以后，孩子的畫會從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈發(fā)展。

引導(dǎo)方式

這個(gè)時(shí)期的孩子隨著爬行能力的提高，繪畫的能力也隨之提高，他們會在紙上留下點(diǎn)點(diǎn)，像小蝌蚪、小蚯蚓之類的印跡。家長要讓孩子隨心所欲地涂鴉。爸媽可以簡短地詢問孩子的畫，讓孩子說出他畫的是什么。但要在孩子畫完之后問，而不是中途打斷孩子的繪畫熱情。

家長要準(zhǔn)備好紙筆以及繪畫的環(huán)境，這個(gè)時(shí)期的孩子對顏色還沒有區(qū)分，只需挑一種他喜歡的顏色和一張大的畫紙就可以了。盡量讓孩子充分享受其他的娛樂活動，比如沙子、水、泥巴等，這非常有助于拓展孩子的想象空間。

2歲：想要畫什么的意識開始萌芽

認(rèn)知階段

2歲以后，孩子想要畫什么的意識開始萌芽。孩子開始對自己畫的東西以自己對事物的印象加以解釋說明，并且這些說明會不斷地變化。這個(gè)時(shí)期的孩子的畫多以連續(xù)的圓圈為主，越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。

涂鴉重點(diǎn)

2歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展，開始能夠畫出單獨(dú)的線條和封閉的圓圈，同時(shí)孩子開始能夠預(yù)測和判斷所畫的線條走向和長短以及方向。請不要教授孩子畫任何形象，否則孩子的畫將會猶豫不流暢甚至畫不出自己的畫了。讓孩子盡情去畫連續(xù)的圓圈，盡情地涂鴉。

引導(dǎo)方式

這個(gè)時(shí)期的孩子仍然對顏色沒有過多的區(qū)分，只需要給孩子一種顏色就足夠了。讓孩子多讀一些繪本，不必?fù)?dān)心孩子因?yàn)槟７吕L本而被束縛，通常8歲左右才能夠模仿形象來畫畫，這個(gè)時(shí)期的孩子是不會的。爸媽可以在孩子的作品上注明日期和孩子的解釋，作為一份有意義的孩子成長記錄。

3歲：有目的地畫，并用語言描述

認(rèn)知階段

孩子到了3歲，從一開始就是有意識地去畫畫，在畫畫之前，就已經(jīng)決定了要畫什么，孩子們是有目的地動手畫畫的。

涂鴉重點(diǎn)圓圈上畫上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現(xiàn)，同時(shí)還會給事物加以擬人化處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語言能力的進(jìn)一步發(fā)展。

引導(dǎo)方式

這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。家長千萬不要質(zhì)疑孩子的畫，也不要問孩子為什么不畫耳朵手腳，只需要耐心并愉快地傾聽孩子們的故事就可以了。

4歲：目錄式羅列

認(rèn)知階段

孩子到了4歲就可以通過語言來描述畫畫的主題和內(nèi)容，并結(jié)合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實(shí)，即他們內(nèi)心的真實(shí)感受。并且會把印象最為深刻的部分畫得大而夸張。

涂鴉重點(diǎn)

孩子在4歲左右開始在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳，形成了所謂的頭足人像。4歲半以后，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象，并且會有同一形象反復(fù)出現(xiàn)的情況，也會有像商品目錄一樣排隊(duì)羅列的表達(dá)方式。如果聽了孩子的解釋，就會發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)有故事的。同時(shí)，孩子的畫中開始有了區(qū)域的劃分，比如說家里家外、船里船外等，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)。

引導(dǎo)方式

這時(shí)候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫，因?yàn)檫@樣做會打破孩子認(rèn)識事物的自然發(fā)展過程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識事物我樂趣，甚至?xí)靷撕⒆诱J(rèn)識世界的積極性，也阻礙了孩子成長中最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。

4歲這個(gè)時(shí)期的孩子仍然沒必要刻意使用顏色和教授形象，這樣只會受到顏色和形象的束縛，感覺不到自由。最好用單色粗筆和大的畫紙來畫畫。如果孩子希望使用多一點(diǎn)的顏色，最多給6種以內(nèi)的顏色，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，如馬克筆、粗鉛筆、蠟筆、圓珠筆等。

將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫，即所謂的寫生，是不適合6歲以前的孩子的繪畫方式。這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識到的事實(shí)的感受畫出來，寫生與觀察，最好還是放到6歲以后。

請盡量給孩子提供多種娛樂方式，并盡量多傾聽孩子對畫的描述。

5歲：用繪畫表現(xiàn)事物間關(guān)系

認(rèn)知階段

孩子到了5歲左右漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關(guān)系，孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的游戲，這也是孩子發(fā)展想象力的重要階段。能把對故事的印象畫成一幅畫也是5歲孩子的重要特征之一。

涂鴉重點(diǎn)

不會再像4歲以前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。5歲半以后，孩子開始對事物之間的關(guān)系逐漸有了興趣，并試圖用繪畫來表達(dá)這些關(guān)系，最為明顯的特征是孩子在畫中開始使用基底線，這時(shí)候的孩子們從4歲的目錄式羅列開始過渡到以基底線為基礎(chǔ)的二維平面世界。

引導(dǎo)方式

這段時(shí)期欣賞孩子的作品時(shí)最好的方法就是聽聽孩子講述畫里的各種關(guān)系。在孩子2～4歲時(shí)我們只要問這是什么，而到了5歲時(shí)，我們應(yīng)該多問問畫里的各種故事情節(jié)，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動。

切勿讓孩子看著事物來畫畫，也不要總是提醒孩子應(yīng)該怎樣畫，這樣會讓孩子的畫失去自由和成長的樂趣。對于觀察力的培養(yǎng)需要等到6～9以后。而5歲的孩子通常會將實(shí)際看到的事物按照自己的印象來繪畫，家長要經(jīng)常鼓勵(lì)和贊美孩子憑印象畫出來的畫。

5歲的孩子仍然不能用過多的顏色，這樣只會對他畫畫的創(chuàng)造力進(jìn)行干擾，試著只用一只黑筆盡情地畫個(gè)夠吧。

6歲：將事物抽象化和圖案化

認(rèn)知階段

孩子到6歲時(shí)會堅(jiān)決地使用基底線作為建立事物秩序的表達(dá)方式。這階段不可忽視的是孩子對圖案紋飾的涉及，孩子開始有了將事物抽象化和圖案化的能力，這也是書面語言和文字的基礎(chǔ)發(fā)展。孩子甚至能將聽到的故事豐富地畫出來。

涂鴉重點(diǎn)

6歲以后孩子的畫有個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是“透視畫法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也一一仔細(xì)畫出來。這是感覺寫實(shí)主義傾向，也是一種非凡的耐心和能力。

引導(dǎo)方式

家長在這個(gè)階段絕對不要用好和不好來評價(jià)孩子的畫，也不要在孩子的繪畫上給予所謂的指導(dǎo)和干預(yù)。要進(jìn)一步地重視和孩子之間的交流，多問問孩子的畫里都是什么。可以將生活中有趣的經(jīng)歷來做為孩子繪畫主題的提示，并且給孩子提供更多的故事和繪本。

7～8歲：人物開始有動作

認(rèn)知階段

7歲以后的孩子的畫開始逐漸變得讓成人一看就能理解了，會開始分別從正面、側(cè)面、背面三個(gè)角度來畫人物肖像，8歲左右孩子開始會畫有動作的人物肖像。盡量讓孩子少去臨摹電視或動漫里的人物形象。

引導(dǎo)方式

孩子到了七八歲這個(gè)年齡段就可以有意地在繪畫方面進(jìn)行一些引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子對事物的觀察力，引導(dǎo)孩子多思考，并結(jié)合豐富的手工和娛樂活動以及大量的優(yōu)秀作品和繪本的欣賞，拓展孩子的眼界，提升孩子的審美能力。同時(shí)盡量為孩子提供多種繪畫用具和繪畫方式的體驗(yàn)。

9歲：更注重寫實(shí)

認(rèn)知階段

孩子到了9歲終于開始采用和成人相同的觀察方式了，畫法也開始向?qū)憣?shí)的手法轉(zhuǎn)變。在繪畫方面，9歲是孩子邁向成人階段的第一步。而孩子在9歲時(shí)耐力和執(zhí)著力也會增加，這階段的孩子如若遇到錯(cuò)誤的教授方式會造成繪畫的停滯甚至是厭煩。

涂鴉重點(diǎn)

9歲以后的孩子在畫畫時(shí)開始向?qū)憣?shí)方向轉(zhuǎn)化，并且開始關(guān)心自己作品的好壞，有時(shí)會否定過去自己畫過的畫，逐漸注重所描繪物體的逼真性。愛欣賞立體感強(qiáng)、明暗變化豐富、色彩真實(shí)感強(qiáng)的作品。

這一時(shí)期孩子的想象力及形象記憶能力方面發(fā)展逐漸減慢。觀察寫實(shí)能力飛速發(fā)展。不再適合學(xué)習(xí)純粹的兒童畫。可以逐漸接觸素描、色彩等專業(yè)技能的訓(xùn)練。孩子這時(shí)候會將對繪畫的熱情轉(zhuǎn)變?yōu)榕Φ膭恿?，可以通過接觸各種不同的繪畫風(fēng)格來開拓、提高并深入孩子在繪畫方面的造詣。

引導(dǎo)方式

這個(gè)時(shí)期的孩子可以使用任何繪畫工具和多種色彩顏料，以及版畫等各種繪畫方式。盡量不要讓孩子臨摹或是畫電視里的人角色，應(yīng)多給孩子講講故事和開展多一些的課外活動，幫助孩子發(fā)掘更多的繪畫主題，鼓勵(lì)孩子畫自己的畫。