高考小說閱讀人物分析的兩個注意點

湯亞萍

小說閱讀是高考文學類文本閱讀的重要內容，高考小說閱讀又以塑造人物形象的小說為主，人物在所有的小說要素中起著關鍵性的作用。我們研讀小說時，一般會抓住人物典型的語言、動作、心理等描寫，結合情節(jié)故事，分析人物的形象特點，進而揣摩小說的主題，而往往忽略小說中的人物與社會環(huán)境的復雜關系、人物與其他人物的相互作用。

一、小說中社會環(huán)境對人物的作用

小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的。社會環(huán)境是人物言行特點形成的根源。這里的社會環(huán)境，既有社會大背景，又有家庭小環(huán)境。

人物的言行往往帶有國家、時代的烙印，我們分析人物的特點時，首先把人物放在這個背景下關照，才能對人物的言行有準確的把握。如《一個圣誕節(jié)的回憶》（2017年江蘇卷），考生很難理解：老婦人和孩子為何要竭盡全力做水果蛋糕送給朋友——甚至是“素未謀面”的朋友呢？這里就要考慮到西方國家圣誕節(jié)的習俗，做圣誕蛋糕是圣誕節(jié)不可缺少的食品，他們送蛋糕是表達對他們“喜歡的朋友”的節(jié)日祝愿的主要方式，從而表達禮贊友情的主題。這樣，就能理解老婦人和孩子為何辛苦準備食材以及蛋糕送出后他們進行快樂地慶祝的人物行為和情節(jié)了。

特定的時代背景造就了人物特定的言行、心理。如《表妹》（2019年江蘇卷），選自1984年第6期的《十月》雜志，《十月》是1978年創(chuàng)刊的我國著名的文學雜志。我們關注寫作時間，是1978年黨的十一屆三中全會后不久，這是一個改革開放的時代變革期。小說中有“大鍋飯”“鐵飯碗”“承包”等鮮明時代印記的用詞。我們從小說表妹和表姐關于“洗衣”的主要對話中，能明顯看出這是一篇對改革時期勞動的贊歌，肯定了勤勞致富的觀念和勞動之美，從而贊美了農(nóng)村蘊含的勃勃生機，更是謳歌了變革中的偉大時代。而《郵差先生》（2012年江蘇卷）寫作時間是1942年，是抗戰(zhàn)的亂世期，作者卻恰恰借郵差表達對小城平靜生活的滿意心情，熱情謳歌小城美好的生存狀態(tài)。這是一種世外桃源式的京派小說的浪漫，只是表達作者內心的一種生活向往。主人公在結尾說“這個小城的天氣多好”，就是說出了作者的這種生活理想。

家庭環(huán)境直接影響了人物對人、事的判斷。人物長期身處具體的家庭氛圍中，成長和認知都能找到家庭的影子。我們分析人物言行特點時，就要聯(lián)系其所處的具體成長環(huán)境。如《小哥兒倆》（2018年江蘇卷），文本中展示了小哥兒倆和諧的家庭成長環(huán)境：兄弟（爸爸和叔叔、小哥兒倆）之間相親相愛，長輩關愛、尊重孩子，主仆之間理解、融洽，母親對動物有愛心等，可以理解小哥兒倆為何喜愛動物、有愛心和好奇心，言行淳樸天真。而《安娜之死》（2014年江蘇卷）里的主人公安娜，“打聽有沒有一個從渥倫斯基伯爵那里帶信”、讀信后“含著惡意的微笑自言自語”，最后因“懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己”臥軌自殺，這些安娜獨特的言行、心理描寫，如果不理解原著中安娜是一個家庭背叛者的形象，是不能準確理解安娜死亡前的絕望、痛苦的。

二、小說中主要人物與其他形象（人物、事物）之間的關系

小說中的主要人物是主題的集中體現(xiàn)對象。小說作者通過精心刻畫主要人物的言行、情節(jié)等來寄托主題思想，我們閱讀時往往會特別關注。而小說中的其他形象對主要人物的刻畫起著重要作用，深入探究這兩者的關系，有助于進一步理解小說的人物形象。

小說中的其他形象對主要人物往往起著烘托、映襯或襯托作用，與主要人物一起組成生活的具體情境，真切地展示著主要人物的形象特點。如小說《一個圣誕節(jié)的回憶》，文本中的“我”是一個7歲的孩子，是主人公一個60歲光景的老太太的朋友。他們一起做圣誕蛋糕送給他們喜歡的朋友。老太太問他：“你長大后，我們還能繼續(xù)當朋友嗎？”“我說我們永遠是朋友?！边@些典型的情節(jié)、細節(jié)，從孩子這個次要人物的角度，烘托了主人公老太太對朋友的渴望之情。小說中小狗奎尼的反復出現(xiàn)的典型描寫，對人物尤其是主人公的心理、境況、經(jīng)歷等起著重要的映襯作用。

小說中的其他形象對主要人物有時起著反襯的作用，為了更鮮明地表現(xiàn)主人公的形象特點。如小說《溜索》（2010年江蘇卷）中，文中用不少筆墨寫牛，既烘托出峽谷的險惡，又反襯出趕牛溜索的漢子們尤其是主人公領隊的沉著、果斷、勇敢。

小說中的主要人物和次要人物是相互關聯(lián)、影響的。我們分析主要人物或次要人物的特點，絕對不能孤立地看這個人物，而要把他（她）和文本中的其他人物聯(lián)系起來研讀。小說《小哥兒倆》中的主人公之一大乖，在尋貓要打貓時見到剛出生的小貓們躺在破紙上，覺得它們“很冷”，要給大貓和小貓做兩間房子，這種善良的本性油然而產(chǎn)生出的愛心，就來自家庭教育中父母對孩子的關愛，尤其是母愛的作用，側面寄寓了作者對母愛的頌揚。而小說《表妹》寫到客人（表姐）從起初的旁觀表妹洗衣，到文末“撲過來”抓過衣服洗。是表妹的勤勞致富使表姐內心受到了觸動，行為也發(fā)生了轉變，肯定了勤勞致富的時代觀念。

高考小說閱讀復習備考中，我們不僅要抓住小說閱讀的人物、情節(jié)、環(huán)境各要素對小說解讀的作用，更要深入理解這些要素之間的聯(lián)系，尤其要重視人物分析時以上兩大方面，才能更深入、更全面地理解文本內涵。