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      提高師能是解決師德問題的關鍵

      2019-03-01 02:33:56
      中小學德育 2019年1期
      關鍵詞:師德集體知識點

      南京師范大學教育科學學院兒童發(fā)展與家庭教育研究中心副主任殷飛認為,近年來,常見家長公開挑戰(zhàn)學校、舉報教師的新聞,每每引發(fā)社會聲討譴責師德的高昂情緒。失當?shù)慕逃袨?,理應受到譴責。但只是譴責而沒有專業(yè)指導,會讓教師在強大的輿論壓力下放棄對集體教育的優(yōu)化。若出現(xiàn)集體怠教行為,那將是更為隱蔽的師德滑坡。

      所謂的師德問題背后,可能有更深層次的師能問題。師能,一是教學的能力,比如分解好知識點、教會學生熟練地掌握知識、學會學習、引導學生的思維發(fā)展等。二是理解學生、管理集體的能力,比如對不同學習基礎與學習風格的學生因材施教,有效管理班級,利用集體進行教育等。教師若缺乏應對能力,就難免出現(xiàn)失當行為。

      提高師德修養(yǎng)需要提升教師的專業(yè)能力,還需要建設學校制度層面的支持系統(tǒng),才能避免教師在集體教育壓力下出現(xiàn)情緒問題。社會應當認識到缺乏教育能力和合理制度支持是出現(xiàn)師德問題的主要原因,形成關心教師、發(fā)展教師、支持教師的教育生態(tài),讓教師在合理的教育環(huán)境中實現(xiàn)專業(yè)成長,享受教育帶來的幸福體驗。

      (來源:《中國教育報》2018年12月13日)

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