基于學習成果導向的中職物流專業(yè)條形碼技術及應用教學設計

□ 徐 娟，吳曉斌

(成都市工程職業(yè)技術學校，四川 成都 610000)

教學質量是中職教育教學改革的重要準則，在當代，中職教師的教學設計能否合理利用信息化手段，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生的學習積極性，滿足學生學習理論和技能的迫切要求，是能否合理提升我們中職學校的教學質量的關鍵所在。

《條形碼技術及應用》是中職物流管理中信息技術課程中的一個教學單元，該單元的教學設計是中職物流專業(yè)教學改革的重點內容之一，現如今的教學手段多樣化，比如項目教學法，情景教學法，參與式教學法，案例教學法等等，但都是教學過程設計過于理論化，對學生的教學考核和評價不科學，本文從《條形碼技術及應用》為課程設計對象，運用信息化教學手段，從教學目標、教學內容、教學活動與國策，評價考核的方面，對該課教學進行設計，解決課程中重點、難點，為中職物流教學提供新的思路。

1 課程教學設計思路

最近幾年，很多學校都開始了以學習成果為導向的教學改革，而且也取得較好的效果，以學習成果為導向的教學目的是學生“做事能力”，教學都是以學生達成學習成果為目標，它打破了以教師為主導講授模式，強調學生的教學過程中的中心地位，基于學習成果導向教學設計思路如下。

圖 學習成果導向教學設計

①根據企業(yè)崗位對條形碼技術掌握的要求，設計教學目標和教學內容。

②對該課內容進行分析，掌握教學重點和難點。

③設定學生應完成學生任務，規(guī)定學生交可視化學習成果。

④以學生為中心，以成果為導向的教育理念設計教學過程。在設計教學過程中，要把握以下要點：

a.根據教學內容和學情分析，確定教學策略。

b.將教學過程分為課前，課中，課后三步，每步由多個活動組成，而且每個活動必須以學生為中心，以既定目標來開展，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

c.在教學過程中，可以采用多種教學方式與學生主動學習相結合的方式，實施混合式教學。

d.可以在教學過程中運用騰訊、微信、陌陌、二維碼等各種軟件進行教學，提高學生的積極性。

e.在該課中，學生需提交學習成果，作為考核評價依據。

f.考核可以采用自評、互評、教師評來考核學生提交上來的學習成果及其在課堂中表現。

2 教學設計

2.1 教學目標與內容設計

《條形碼技術及應用》是物流信息技術中的一個重要的教學單元，教學時間為4課時，根據條形碼技術在物流中的運用，確定教學目標和教學內容如下表1。

表1 《條形碼技術及應用》的教學目標與內容

教學重點與難點。

教學重點一般指整個課程單元中有重要的地位和作用的知識與技能。如下表2。

表2 《條形碼技術及應用》的教學重點與難點

2.2 學習成果設計

學習成果是學生達成教學目標的體現，其設計要適合教師和學生進行評價考核。本單元的學習成果設計為學生提前學習條形碼基礎知識，案例分析的PPT，運用條形碼對物流的應用，設計出一維碼和二維碼以及內容。并能過手機掃描出來。

2.3 教學過程設計

2.3.1 教學策略

教學對象為物流專業(yè)高二的學生，他們已經具備物流基礎知識，容易接受新的知識點與技能，但是普遍反映學生較懶，不喜歡主動學習，喜歡玩手機，根據學生的情況已知教學重難點，本單元采用以學生為中心，以學習成果為導向，主動學習，團體協作式學習，混合式教學。

2.3.2 教學活動設計

教學過程分為課前、課中、課后三步，如下表3。

表3 《條形碼技術及應用》的教學活動設計

步驟時間教學活動作用課堂學習6(40分)教師活動:布置實訓①利用電子產品制作條形碼,并將它打印出來,用于倉儲環(huán)節(jié)中以及超市門店②利用手持掃碼進行掃碼入庫,上架,出庫等環(huán)節(jié),以及超市收銀③提交相關的資料④結合學習結果進行點評,互評和總結學生活動①學生根據其任務進行實訓,在并長風網app提交相關資料,完成第二個學習結果②進行互評①通過實訓,讓學生真正掌握條形碼的應用②通過長風未來課堂app提交資料,便于教師的評價以及學生的互評和點評課后鞏固教師活動教師利用聊天軟件與學生互動,引導學生通過長風網進行知識點鞏固和拓展學習學生活動通過長風網的學習,聊天軟件上的討論、互動,鞏固其知識點與拓展條形碼知識①鞏固學生學過的知識點②互聯網上的討論、答疑能夠引導學生探索更多的條形碼知識點

2.3.3 考核與評價

考核可以采用自評，互評，教師評來考核學生提交上來的學習成果及其在課堂中表現，評價貫穿與整個教學活動中，這樣能提高學生的參與度。評分標準：成績=學習結果(教師評+自評+互評)*60%+課堂參與40%。其參考指標為知識點的認識、應用、實操正確與否、溝通表達能力、團隊合作能力等方面進行評定。

從該課的教學效果來看，學生的學習興趣與參與度大大得到提高，而且大多數學生通過該課的學習與實操，能正確理解條形碼的原理，掌握它在物流環(huán)節(jié)中的具體應用，達到了教學目標。

3 結語

教師要想上好一節(jié)課，那么教學設計是關鍵，當今是科學信息時代，所以要采用先進的教學理念用于教學設計。利用現代化教學手段進行教學。成為中職教師的主要手段，學校對本校物流專業(yè)的學生學習采用學習成果導向教學方式進行教學設計，提高了課堂效率和教學效果。但在實踐中還是存在不少問題，需要我們不斷的總結和學習。比如要鼓勵學生利用電子產品學習替代娛樂游戲。以及多采集一些優(yōu)秀的微課進行學習，微課的質量決定學生的學習成果。諸如此類，所以在實踐中，教師要活學活用，讓我們的課堂更加精彩，更加出色。