日本動(dòng)漫的傳播策略及其對(duì)遼寧培養(yǎng)“外語(yǔ)+專業(yè)”應(yīng)用型人才的啟示

尹鳳先

在創(chuàng)新、創(chuàng)意文化不斷轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的大背景下，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要的組成部分。而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為一種新興的文化產(chǎn)業(yè)，對(duì)于改變一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化區(qū)域傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有重要意義。經(jīng)歷了起步階段后，遼寧動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)逐漸進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻。日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，值得借鑒。充分借鑒日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)可以為遼寧動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供有益的思路，而且也可以充分利用高校外語(yǔ)學(xué)院的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，深入研究日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。因此本文通過(guò)梳理日本動(dòng)漫的文化特征，全球化傳播的方法，分析日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的傳播策略，對(duì)遼寧省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出啟示，并對(duì)高校有效培養(yǎng)“外語(yǔ)+專業(yè)”的應(yīng)用型人才提供一些思考性方向。

一、日本動(dòng)漫的文化特征

日本動(dòng)漫是日本傳統(tǒng)的大眾文化和現(xiàn)代大眾文化的繼承和發(fā)展之一，具有獨(dú)特的魅力，這就是日本動(dòng)漫在全球范圍擁有忠實(shí)的觀眾的原因。大眾文化是指在一定時(shí)期內(nèi)，某一國(guó)家和地區(qū)的人們普遍關(guān)心、喜愛(ài)和接受的文化。它不僅是一個(gè)概念體系，也是一種社會(huì)心理。日本動(dòng)漫就是這樣。日本動(dòng)漫產(chǎn)生于日本特有的社會(huì)文化，體現(xiàn)了日本社會(huì)和公民的特點(diǎn)。

日本動(dòng)漫的受眾定位。日本的動(dòng)漫表現(xiàn)的焦點(diǎn)是作者想通過(guò)動(dòng)漫向讀者表達(dá)的內(nèi)容。其內(nèi)容的表達(dá)常常與讀者產(chǎn)生共鳴，尤其是作品中的主角往往都是普通人，或者是日本社會(huì)中最普通的一類人，這種設(shè)定往往會(huì)給讀者一種“這不就是我嗎？”“對(duì)呀，我也是這樣的”的感覺(jué)，而通過(guò)這樣的初始角色，讀者可以被引入到作品中，隨著劇情的發(fā)展而達(dá)到感同身受的境界。

日本動(dòng)漫無(wú)論是在主題還是在題材上，都扎根于社會(huì)的基層，受眾對(duì)象是不同年齡層的人們，將人們喜歡聽(tīng)或熟悉的故事，以及大家在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工后又還原到生活中去。

正如上面所提到的，在對(duì)象上，日本漫畫(huà)的定位是全體大眾。根據(jù)年齡、性別的不同，分為兒童漫畫(huà)、少年少女漫畫(huà)、青年漫畫(huà)、女性漫畫(huà)、成人漫畫(huà)等。內(nèi)容人性化和生活化，題材方面更是包羅萬(wàn)象，如歷史、文學(xué)藝術(shù)、教育、科幻、愛(ài)情等，達(dá)到滿足不同年齡段的需求。

正如漫畫(huà)家在創(chuàng)作中，首先會(huì)考慮的問(wèn)題就是這部作品主要是畫(huà)給誰(shuí)看的，想要傳達(dá)給讀者的世界觀或者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解是什么，定位了這些之后才會(huì)進(jìn)入實(shí)際的創(chuàng)作階段。如宮崎駿的作品，雖然題材不同，卻將夢(mèng)想、人生、環(huán)保、生活、生存等令人反思的信息融合在作品之中，傳達(dá)給每個(gè)讀者。

現(xiàn)在日本存在的所有的娛樂(lè)中，宮崎駿的作品有著最大的集客力。現(xiàn)如今宮崎駿的作品已經(jīng)作為日本大人和孩子的基礎(chǔ)教養(yǎng)，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，頻繁地出現(xiàn)在屏幕上，被大家所喜愛(ài)，并且已經(jīng)成為對(duì)日本文化最具有影響力的作品了?！肚c千尋》的觀看動(dòng)員數(shù)達(dá)到了2350萬(wàn)，公演收入創(chuàng)下了304億日元的記錄。宮崎動(dòng)漫驚人的吸引力從哪里來(lái)的呢。他的人氣并不僅僅限于日本國(guó)內(nèi)，看美國(guó)版亞馬遜的評(píng)論，并不只是天空之城，宮崎所有動(dòng)漫都受到四個(gè)星以上的很高的評(píng)價(jià)。評(píng)論數(shù)超過(guò)幾百，可以說(shuō)是占了日本銷量和評(píng)價(jià)的過(guò)半數(shù)以上。宮崎駿的動(dòng)漫現(xiàn)如今已經(jīng)成為了日本的國(guó)民電影。與好萊塢大片不同，宮崎駿動(dòng)漫代表著日本文化的最前線。宮崎駿的獲獎(jiǎng)作品《千與千尋》中，以“千尋”這個(gè)平凡而又幸運(yùn)的小女孩的不平凡的經(jīng)歷，希望能喚起每個(gè)人心中的那一份純真的愛(ài)和善良，制作出了只有日本才能制造出來(lái)的具有日本獨(dú)特風(fēng)格的作品。宮崎駿動(dòng)漫的特征在于將動(dòng)作直接被轉(zhuǎn)化為情感。喜悅悲傷憤怒憎恨諷刺玩笑，崇高的自我犧牲和自我超越，都不是用臺(tái)詞而是以令人瞠目結(jié)舌的動(dòng)作來(lái)描述出來(lái)的。這樣的作品不僅深受低年齡層的讀者喜愛(ài)，也贏得了很多成年人的好評(píng)。

固有文化與外來(lái)文化的有機(jī)融合。日本文化是一種開(kāi)放和封閉的文化。它的封閉性體現(xiàn)在一直堅(jiān)守國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，即所謂的民族特色;它的開(kāi)放性體現(xiàn)在明治維新后，日本可以積極吸收其他民族的優(yōu)秀文化，汲取外來(lái)文化的精華，去其糟粕。日本動(dòng)漫在取材方面表現(xiàn)除了日本文化的特點(diǎn)。日本動(dòng)漫不僅在本國(guó)的民族文化中尋找題材，而且從世界各國(guó)的文化知識(shí)中汲取靈感。從中國(guó)、朝鮮、以及歐美等外國(guó)的各類題材中選擇，對(duì)其改造整合后，作為代表自國(guó)文化的新作品，實(shí)現(xiàn)了本土文化與外來(lái)文化的有機(jī)融合。例如，宮崎駿的初期作品《天空之城》的靈感來(lái)自于斯威夫特（Jonathan Swift）的《格列佛游記》，《哈爾的移動(dòng)城堡》是將英國(guó)作家戴安爾文瓊斯的幻想小說(shuō)改編而成。宮崎駿最尊敬的作家之一是法國(guó)的民用航空駕駛員、作家，安托萬(wàn)·德·圣·埃克蘇佩里（Antoine deSaint-Exupery）。宮崎駿動(dòng)漫中個(gè)的一大特點(diǎn)之一的飛行，就是來(lái)自于從圣?？颂K佩里的作品中的靈感。《天空之城》中的飛行是能讓人感到自由自在地在天空中飛翔的感覺(jué)。狂風(fēng)、暴風(fēng)雨、雷電等氣象無(wú)所不用，不僅是主人公，誰(shuí)都可以在空中自由自在地飛行。巴斯、希達(dá)、戀母的天空盜賊、女老大朵拉、壞人們，所有人都在自由地在空中飛舞?？梢月?tīng)一聽(tīng)撲翼機(jī)扇動(dòng)透明翅膀時(shí)的歌曲，讓人不由得想說(shuō)這部電影的自由體現(xiàn)在飛行中。宮崎駿的動(dòng)漫的特征是將動(dòng)作直接轉(zhuǎn)換為情感。喜悅、悲傷、憤怒、憎恨、嘲諷、玩笑，甚至崇高的自我犧牲和自我超越，并不是用臺(tái)詞，所有的情緒都是用讓人瞠目而視的鮮明而強(qiáng)烈的動(dòng)作來(lái)表達(dá)的。日本還有很多動(dòng)畫(huà)片都很好地實(shí)現(xiàn)了本國(guó)民族文化與外國(guó)文化的結(jié)合，使漫畫(huà)顯得科幻生動(dòng)、真實(shí)而自然。

二、日本動(dòng)漫全球化傳播

日本動(dòng)漫全球化的淵源?！叭毡緞?dòng)漫為什么會(huì)被全世界人們所接受”一直是國(guó)內(nèi)外學(xué)者共同關(guān)注的問(wèn)題。為了解釋日本動(dòng)漫的全球化過(guò)程，我們必須從了解日本流行文化開(kāi)始入手。

在所謂的全球化之前，日本與西方的文化交流就一直是非常深刻，而且持久。但日本文化輸入的獨(dú)特之處在于它不是簡(jiǎn)單的“西方化”或者“美國(guó)化”，而是基于保護(hù)國(guó)家的地位，在西方強(qiáng)大的權(quán)力和本國(guó)的特征之間取得權(quán)衡，逐步實(shí)現(xiàn)了其現(xiàn)代化。這種“混血”的特征是日本吸收了外來(lái)文化的精華，用本土文化重構(gòu)了外來(lái)文化，并形成了自己的特色。這就解釋了為什么日本動(dòng)漫具有鮮明的民族特色，卻能夠被世界各國(guó)不同文化的人們所廣泛接受。

日本動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)鏈及其經(jīng)濟(jì)效益。日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)其完整的產(chǎn)業(yè)鏈。日本動(dòng)漫的產(chǎn)業(yè)化過(guò)程主要分為4個(gè)步驟：第一，原創(chuàng)漫畫(huà)在雜志上發(fā)表;第二，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的刊載之后，其內(nèi)容被整合成一個(gè)單行本出版;第三，一年至一年半以后的作品被動(dòng)畫(huà)化，動(dòng)畫(huà)化非常早期的影視產(chǎn)品，在日本叫作OVA，以DVD的形式出現(xiàn)，等到真正成熟之后制作成動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)片;第四，如果作品很受歡迎，在作品進(jìn)入動(dòng)畫(huà)化的同時(shí)，商家會(huì)立即制作生產(chǎn)玩具等周邊產(chǎn)品。而這些動(dòng)漫的周邊產(chǎn)品幾乎覆蓋了生活的各個(gè)領(lǐng)域。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、電影、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒體的多項(xiàng)互動(dòng)階段。動(dòng)漫業(yè)已經(jīng)不再是一個(gè)單一的內(nèi)涵產(chǎn)業(yè)，而是與周邊產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，具有多樣化特征和復(fù)合價(jià)值的新興產(chǎn)業(yè)。注重周邊產(chǎn)品鏈的打造，結(jié)合動(dòng)漫核心產(chǎn)品，就能創(chuàng)造出倍增的價(jià)值。

日本在世界上動(dòng)漫玩具開(kāi)發(fā)方面做得最好的國(guó)家之一。目前日本主要采用授權(quán)和圖像授權(quán)等兩種方式進(jìn)行玩具生產(chǎn)。除了玩具業(yè)，許多娛樂(lè)企業(yè)和動(dòng)漫的結(jié)合可以生產(chǎn)新的市場(chǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)。如《浪客劍心》等很多漫畫(huà)被不斷地改編成動(dòng)畫(huà)搬上熒屏，成為電視娛樂(lè)的新經(jīng)濟(jì)視點(diǎn)。

日本動(dòng)漫的傳播方式及流通渠道。日本漫畫(huà)的傳播方式包括漫畫(huà)雜志、漫畫(huà)書(shū)和電子漫畫(huà)。日本動(dòng)畫(huà)的傳播方式包括電臺(tái)播放的動(dòng)畫(huà)片、電影院放映的劇場(chǎng)版動(dòng)畫(huà)片以及通過(guò)錄影帶、DVD、LD等形式發(fā)行的影像制品，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)行的視頻動(dòng)畫(huà)短片，通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在手機(jī)、PDA等移動(dòng)終端上發(fā)行的動(dòng)畫(huà)等等。日本動(dòng)漫作品的流通渠道包括傳統(tǒng)書(shū)店，24小時(shí)便利店，車站、地鐵、路邊小店，漫畫(huà)專賣店與動(dòng)漫主題店，游戲?qū)Ｙu店等等。除商業(yè)渠道外，動(dòng)漫作品在日本傳播的另一條重要渠道是圖書(shū)館。日本動(dòng)漫作品中有大量的學(xué)習(xí)類動(dòng)漫產(chǎn)品，被日本許多中小學(xué)生圖書(shū)館、大學(xué)圖書(shū)館和公共圖書(shū)館所收藏。

作為世界上最大的動(dòng)漫制造和輸出國(guó)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界各國(guó)播放的動(dòng)畫(huà)節(jié)目有60%是日本制造的。日本國(guó)內(nèi)，整個(gè)漫畫(huà)市場(chǎng)有一百多本月刊、季刊漫畫(huà)周刊。市場(chǎng)細(xì)分為幼兒、少年、少女、青年、中年等，內(nèi)容涉及面非常廣，幾乎涉及到所有領(lǐng)域。日本不僅有很多人喜歡漫畫(huà)、還有很多人擁有與漫畫(huà)人物形象相關(guān)的物品。從世界范圍來(lái)說(shuō)，19世紀(jì)70年代，日本動(dòng)畫(huà)開(kāi)始進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)。手冢治蟲(chóng)（Osamu Tezuka）是開(kāi)路先鋒，60年代他制作的《鐵臂阿童木》在美國(guó)和亞洲市場(chǎng)上熱播之后，讓世界開(kāi)始認(rèn)識(shí)日本動(dòng)畫(huà);此后，90年代的《龍珠》和《寵物小精靈》沖擊了美國(guó)市場(chǎng)，日本動(dòng)畫(huà)的出口大幅度上升。另外，《寵物小精靈》價(jià)值12億日元的游戲卡遍及世界各地。此后，日本動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)風(fēng)生水起，在國(guó)際舞臺(tái)上大施拳腳，展露異彩，每年都有成功的動(dòng)畫(huà)影片輸出到海外。

三、日本動(dòng)漫傳播經(jīng)驗(yàn)對(duì)遼寧動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的啟示

從日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的全球化的對(duì)外傳播經(jīng)驗(yàn)，對(duì)遼寧省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)方面具有如下幾個(gè)方面的啟示：

制定適合自身發(fā)展的相關(guān)發(fā)展規(guī)劃，保障產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。遼寧省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)應(yīng)該借鑒其他國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，并尋找制定出適合自己的發(fā)展模式，并且制定相關(guān)的發(fā)展規(guī)劃。目前，我省的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，政府的各種政策扶持以及優(yōu)惠政策將降低動(dòng)漫企業(yè)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。日本的經(jīng)驗(yàn)表明，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的繁榮需要得到政府的大力支持。在制定動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策之前，日本政府都是通過(guò)長(zhǎng)期不同層次的大規(guī)模市場(chǎng)調(diào)查，研究動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而確定動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。遼寧省的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并不能照抄照搬國(guó)內(nèi)外的成熟的產(chǎn)業(yè)鏈模式，而是應(yīng)該結(jié)合省內(nèi)自身的實(shí)際情況，來(lái)制定適合遼寧省的動(dòng)漫相關(guān)發(fā)展規(guī)劃，以便動(dòng)漫企業(yè)努力培養(yǎng)專業(yè)人才，并且打造遼寧省優(yōu)質(zhì)品牌，依靠遼寧省自身的優(yōu)勢(shì)以及獨(dú)特的“海洋文化”制作出獨(dú)特的具有遼寧特色的文化產(chǎn)品。做好動(dòng)漫企業(yè)與高校的對(duì)接，合作工作，不僅要積極培養(yǎng)高素質(zhì)的人才以及動(dòng)漫原創(chuàng)方面的人才，還要培養(yǎng)文化營(yíng)銷方面的應(yīng)用型人才，保障動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

擴(kuò)大遼寧動(dòng)漫市場(chǎng)的受眾群體。日本動(dòng)漫創(chuàng)作者用心培養(yǎng)動(dòng)漫受眾、通過(guò)不斷細(xì)分觀眾使動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈能夠運(yùn)作得更加穩(wěn)定。從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，日本動(dòng)漫就不僅僅是兒童的需求了。日本的動(dòng)漫作品采取了多元化路線，無(wú)論是風(fēng)格還是內(nèi)容都多元化，受眾群體由兒童轉(zhuǎn)向了青少年和成年人。目前遼寧省動(dòng)漫作品大部分都是針對(duì)少兒的，很少有適合青少年人群看的動(dòng)畫(huà)。而動(dòng)漫受眾的主要人群是青少年。因此，遼寧省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作品觀看人數(shù)較少。近年來(lái)，遼寧省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的作品低齡化導(dǎo)致缺乏深刻的主題、豐滿的人物性格以及劇情，因此即使畫(huà)面再美，人物造型再可愛(ài)，也吸引不了成人觀眾。遼寧省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)應(yīng)該通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，開(kāi)發(fā)制定不同層次的動(dòng)漫作品。借鑒日本細(xì)化的市場(chǎng)分類，開(kāi)發(fā)針對(duì)不同人群的動(dòng)漫作品。比如兒童動(dòng)漫、少女動(dòng)漫、青年動(dòng)漫、成人動(dòng)漫等。特別是要注意到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的主要消費(fèi)群為20-25歲的人群，這個(gè)年齡層的受眾人群都是成年人，具備消費(fèi)能力，而且消費(fèi)觀念領(lǐng)先，有利于企業(yè)開(kāi)發(fā)衍生品。遼寧省動(dòng)漫應(yīng)該創(chuàng)作出符合現(xiàn)代成年人觀念、審美標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新作品。

加強(qiáng)與高校合作，注重培養(yǎng)動(dòng)漫高端人才和創(chuàng)新性人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，遼寧省目前有1 12所普通高等院校，其中動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)的學(xué)校有30多所。但是遼寧高校開(kāi)設(shè)的動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)方向一般都是繪畫(huà)和動(dòng)漫制作，缺乏動(dòng)漫策劃、導(dǎo)演、編劇、品牌塑造和運(yùn)營(yíng)等方面的高端人才。遼寧省一方面要加強(qiáng)省內(nèi)各高校動(dòng)漫教育建設(shè)，積極引導(dǎo)高校培養(yǎng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)個(gè)層次的人才，而且還應(yīng)該打破固有觀念，結(jié)合“外語(yǔ)+專業(yè)”的戰(zhàn)略引導(dǎo)各高校的外語(yǔ)學(xué)院培養(yǎng)一批動(dòng)漫高端人才。比如很多選擇日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生都是源于對(duì)日本動(dòng)漫的喜愛(ài)，應(yīng)該抓住學(xué)生們的這一興趣點(diǎn)，積極引導(dǎo)，并進(jìn)行培養(yǎng)。另一方面，應(yīng)該重視高端人才的引進(jìn)，遼寧省應(yīng)該利用展會(huì)行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，積極舉辦動(dòng)漫人才交流、引進(jìn)會(huì)，吸引動(dòng)漫高端人才，并且鼓勵(lì)學(xué)生去國(guó)外學(xué)習(xí)動(dòng)漫方面的課程，并積極引進(jìn)留學(xué)歸來(lái)的省內(nèi)學(xué)子回到自己的故鄉(xiāng)，投入到遼寧省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去。

構(gòu)建一條適合自身發(fā)展的完善的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展依賴于相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)完善的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。遼寧還沒(méi)有形成一個(gè)完善的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈，是阻礙動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要因素。日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得益于日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有一套完整的產(chǎn)業(yè)鏈。雖然日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈有其自身的特點(diǎn)，但并不十分適合中國(guó)情況。日本的漫畫(huà)業(yè)發(fā)展很快，漫畫(huà)雜志和單行本的發(fā)行量已經(jīng)占圖書(shū)和雜志發(fā)行總量的45%，漫畫(huà)的內(nèi)容涉及各個(gè)方面，市場(chǎng)分割是針對(duì)各個(gè)年齡層進(jìn)行了市場(chǎng)細(xì)分，保證能夠從開(kāi)始就掌握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在投入到動(dòng)漫制作時(shí)避免了風(fēng)險(xiǎn)。而我國(guó)的漫畫(huà)業(yè)尚未形成，無(wú)法采取這種模式。由于國(guó)情、省情的差異，遼寧動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不能照搬任何一種成熟的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈模式，需要借鑒其他國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈的成功運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身特征資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建一條適合自身發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。

四、動(dòng)漫發(fā)展需求對(duì)遼寧培養(yǎng)“外語(yǔ)+專業(yè)”的應(yīng)用型人才的啟示

從遼寧省的動(dòng)漫發(fā)展需求來(lái)看，省內(nèi)高校不僅要著重培養(yǎng)動(dòng)漫高端人才，還要培養(yǎng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈中所需的創(chuàng)新性人才。而想要借鑒日本在吸收外來(lái)文化的精髓的同時(shí)，再用本土文化重構(gòu)外來(lái)文化，形成自己的特色的這一成功的經(jīng)驗(yàn)，就必須培養(yǎng)出一批可以迅速了解，吸收國(guó)外文化，經(jīng)驗(yàn)的跨文化交際型國(guó)際人才。再看全國(guó)的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略背景，2013年9月和10月，習(xí)近平主席在出訪中亞和東南亞國(guó)家期間，先后提出的“一帶一路”倡議是黨中央、國(guó)務(wù)院根據(jù)全球形勢(shì)做出的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)于構(gòu)建開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)新體制，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，促進(jìn)世界繁榮發(fā)展與和平穩(wěn)定，都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)過(guò)程中，無(wú)論是解決“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)思的理論問(wèn)題，還是推進(jìn)實(shí)施的實(shí)踐問(wèn)題，關(guān)鍵都在于培養(yǎng)人才。在這種戰(zhàn)略背景下，結(jié)合遼寧省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，遼寧省高校外語(yǔ)教師的跨文化教育的責(zé)任越來(lái)越明顯。教師只有注重跨文化教育，并將其融入到教學(xué)之中，教學(xué)的最終目的才能得以實(shí)現(xiàn)，才能培養(yǎng)出擁有出色的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的適應(yīng)型人才。而且，為了發(fā)展遼寧省經(jīng)濟(jì)，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高校在注重跨文化教育的同時(shí)，還應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)“外語(yǔ)+專業(yè)”的應(yīng)用型人才上。近年來(lái)，我省的高校教育仍保持持續(xù)發(fā)展，但將面臨諸多矛盾、隱患不斷增多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何采取有效應(yīng)的措施對(duì)應(yīng)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步開(kāi)拓教育發(fā)展的新環(huán)境，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高教育質(zhì)量、繼續(xù)發(fā)展教育事業(yè)提出了前所未有的新任務(wù)、新要求。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者從“一帶一路”戰(zhàn)略視角出發(fā)對(duì)言語(yǔ)文化及言語(yǔ)行為模式進(jìn)行了廣泛探討，成為外語(yǔ)教育的熱點(diǎn)之一，取得了不少成果。前期研究成果通過(guò)實(shí)證以及理論性研究對(duì)國(guó)內(nèi)以及各個(gè)高校存在的外語(yǔ)人才培養(yǎng)以及思想政治教育模式進(jìn)行了詳細(xì)剖析，指出在人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、授課形態(tài)等方面不同程度的存在各種問(wèn)題，推動(dòng)了“一帶一路”戰(zhàn)略下的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式以及中國(guó)特色的思想政治教育研究在中國(guó)的發(fā)展。雖然前期成果取得了一定的收獲，但研究?jī)?nèi)容主要涵蓋了理論探討與反思，存在理論構(gòu)建較弱、研究?jī)?nèi)涵的把握還不到位等現(xiàn)象。特別需要引起注意的是把外語(yǔ)課程和培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型跨文化教育結(jié)合在一起的跨學(xué)科研究成果寥寥無(wú)幾，幾乎處于空白狀態(tài)。

日本動(dòng)漫全球化傳播的經(jīng)驗(yàn)啟示我們從高校教育中就應(yīng)該充分做好準(zhǔn)備，為國(guó)家，為遼寧省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出一批實(shí)用型的應(yīng)用人才。通過(guò)借鑒宮崎駿動(dòng)漫成功的經(jīng)驗(yàn)，可以得知想要在國(guó)際化市場(chǎng)上有競(jìng)爭(zhēng)力，動(dòng)漫題材的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。因此，需要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神的高水平人才。結(jié)合我國(guó)“一帶一路”的推進(jìn)比任何一個(gè)時(shí)代都需要培養(yǎng)外語(yǔ)素養(yǎng)高、跨文化交際能力強(qiáng)，思想政治過(guò)關(guān)的高水平人才的需求，省內(nèi)高校通過(guò)提升高校教師的跨文化教育能力，來(lái)提高高校外語(yǔ)課程與應(yīng)用教育有效結(jié)合在一起的“外語(yǔ)+專業(yè)”的國(guó)際化外語(yǔ)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)模式的探索已經(jīng)迫在眉睫。

（作者單位：沈陽(yáng)航空航天大學(xué)）