高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系構建
——以嘉興南洋職業(yè)技術學院為例

■ 宋麗娟（嘉興南洋職業(yè)技術學院）

一、背景

互聯(lián)網(wǎng)金融是一種新型的金融業(yè)務模式，主要利用互聯(lián)網(wǎng)技術和信息通信技術實現(xiàn)資金融通、支付、投資，以及提供信息中介服務。網(wǎng)絡借貸、第三方支付等互聯(lián)網(wǎng)金融新模式對傳統(tǒng)金融行業(yè)帶來了較大的影響，也改變了人們的日常生活和消費習慣?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展與崛起，對業(yè)界人才的技能與素養(yǎng)有了新的要求，傳統(tǒng)金融人才已經(jīng)不能滿足行業(yè)企業(yè)的需求，高職互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。2015年，教育部將互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)新增到高職高專目錄中，高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)進入了一個不斷探索與突破的階段。嘉興南洋職業(yè)技術學院于2016年開設互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)，本文將以該校為例，探討并分析如何以互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的崗位需求為導向，構建符合互聯(lián)網(wǎng)金融人才職業(yè)技能與素養(yǎng)培養(yǎng)要求的專業(yè)課程體系，為培養(yǎng)復合型的互聯(lián)網(wǎng)金融人才服務。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求分析

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展非常迅猛，但互聯(lián)網(wǎng)金融人才的供應卻出現(xiàn)了較大缺口?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的從業(yè)人員不僅要懂得金融產(chǎn)品、金融業(yè)務的相關知識，也需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，必要時還需要掌握一定的計算機處理能力。同時，互聯(lián)網(wǎng)金融人才還應具備行業(yè)領域內(nèi)發(fā)展與創(chuàng)新的職業(yè)敏感，以不斷學習與創(chuàng)新的方式適應互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

三、構建高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系的要點

人才培養(yǎng)過程中的核心環(huán)節(jié)是課程體系構建，以核心職業(yè)能力培養(yǎng)為切入點，構建科學的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系，能夠確保高素質(zhì)復合型互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)。課程體系構建過程中，高職院校應把增強學生就業(yè)競爭能力以及職業(yè)發(fā)展能力作為目標，遵循職業(yè)教育課程開發(fā)理念，開發(fā)出符合崗位能力需求的課程體系。

第一，夯實基礎，突出崗位能力為導向，課程設置與工作崗位相匹配。首先，互聯(lián)網(wǎng)金融從本質(zhì)上來看還是金融，高職院校一方面應設置傳統(tǒng)金融專業(yè)的基礎性課程，加強學生對現(xiàn)代金融業(yè)務的基本原理與方法等基礎理論知識的認識與理解，為職業(yè)能力的培養(yǎng)打下扎實的基礎。另一方面也應增加互聯(lián)網(wǎng)金融基礎等課程，使學生了解互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展歷程與未來發(fā)展方向。其次，高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系的構建必須從崗位能力需求出發(fā)，培養(yǎng)高職學生發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融實務中的問題、分析具體問題并解決問題的能力，培養(yǎng)其不斷學習與創(chuàng)新的能力以適應互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的變革與更新。在課程體系構建中應設置適應典型工作崗位能力需求的互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程，培養(yǎng)學生的風險意識，掌握必要的數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡安全等知識與技能。

第三，強化實踐教學，打造專業(yè)特色。實踐教學是高職課程體系的重要組成部分，也是高職教育“職業(yè)性”的體現(xiàn)，高職院校應增加實踐課程的比重，圍繞典型工作任務設置沉浸式體驗和互動的實踐類課程。通過實踐教學能夠提高學生互聯(lián)網(wǎng)金融風險管理、互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、數(shù)據(jù)分析等方面的職業(yè)能力，培養(yǎng)符合互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)人才需求的人才。

四、互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系構建的具體內(nèi)容

目前高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)體系處于不斷完善和發(fā)展的階段，這就要求我們對已有傳統(tǒng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的課程體系、課程內(nèi)容等進行解構與優(yōu)化，培養(yǎng)適應崗位發(fā)展需求的復合型互聯(lián)網(wǎng)金融人才。高職院校應在客觀、全面調(diào)研互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)崗位需求與分析的基礎上，形成四大課程模塊，包括專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)實踐課程和專業(yè)能力拓展課程，構建系統(tǒng)全面、能力逐級遞進的課程結構體系。

（1）專業(yè)基礎課程。專業(yè)基礎課程的設置應包括傳統(tǒng)金融與互聯(lián)網(wǎng)金融方面的基礎性課程，應當包括金融法規(guī)與職業(yè)道德、經(jīng)濟學基礎、會計基礎、現(xiàn)代金融基礎、互聯(lián)網(wǎng)金融基礎等課程。通過系統(tǒng)性的專業(yè)基礎課程學習，能夠加強學生對金融基本原理與理論知識的掌握。而學生對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展歷程以及未來發(fā)展等方面的認識主要通過互聯(lián)網(wǎng)金融基礎等課程學習。

（2）專業(yè)核心課程。根據(jù)典型工作任務的要求，專業(yè)核心課程可以包括互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、網(wǎng)絡借貸實務、個人理財實務、眾籌實務、互聯(lián)網(wǎng)金融風險管理、互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實訓等課程，通過核心課程的系統(tǒng)學習培養(yǎng)學生互聯(lián)網(wǎng)金融風險識別與規(guī)避能力、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品營銷能力、網(wǎng)絡借貸平臺運營、征信管理等方面業(yè)務能力。

（3）專業(yè)實踐課程。專業(yè)實踐課程包括互聯(lián)網(wǎng)金融市場調(diào)研、互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實訓、跨專業(yè)綜合實訓、互聯(lián)網(wǎng)投資與理財、互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務體驗等課程。實踐課程通過分組、實地調(diào)研、業(yè)務體驗等多種形式，注重培養(yǎng)學生將理論知識轉為為實踐操作的能力，使學生以體驗式的學習方式掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)實務操作技能。

（4）專業(yè)能力拓展課程。互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的業(yè)務模式種類多，對應的職業(yè)能力也有所差別，高職院?？梢蚤_設互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、供應鏈金融、征信與大數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融系統(tǒng)運營等方向性課程，學生可以根據(jù)職業(yè)規(guī)劃與個人興趣選擇專業(yè)能力拓展課程，作為專業(yè)學習的拓展與延伸。

上述課程設置適應職業(yè)技能形成規(guī)律，建立了基本技能、綜合技能、崗位技能和創(chuàng)新實踐等能力遞進的校內(nèi)實踐教學體系，系統(tǒng)培養(yǎng)學生綜合運用互聯(lián)網(wǎng)金融知識、理論和技能去分析和解決互聯(lián)網(wǎng)金融營銷、互聯(lián)網(wǎng)金融風險識別與規(guī)避等實際問題的專業(yè)技能、實踐能力、自主創(chuàng)新能力。

五、互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系實施的主要措施

如何培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融高素質(zhì)復合型人才，使互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系在人才培養(yǎng)中發(fā)揮其重要作用？必須從教學團隊、實訓條件、教學方法、教學資源等方面采取有效的措施實施解構與優(yōu)化后的課程體系。

（一）構建專兼結合的教學團隊

高職院校互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系實施的路徑之一便是專兼結合的教學團隊，應由具備較高理論水平的校內(nèi)教師、具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的行業(yè)專家組成教學團隊，復合型教學團隊能夠突出產(chǎn)教融合的育人理念，強調(diào)校企二元育人，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程體系構建、教材開發(fā)、課堂教學、企業(yè)實踐等人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，推動復合型、應用型互聯(lián)網(wǎng)金融人才的培養(yǎng)。

（二）完善教學設施與實訓條件

現(xiàn)代化的教學設施和完備的實訓條件是課程教學的必要保障，也是實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要途徑之一。高職院校一方面應通過校內(nèi)實訓基地建設等，營造互聯(lián)網(wǎng)金融職業(yè)文化，以仿真的互聯(lián)網(wǎng)金融實訓項目還原企業(yè)案例與業(yè)務分析，使學生在職業(yè)化的環(huán)境中提高職業(yè)能力，提升職業(yè)素養(yǎng)。另一方面，高職院校應推動“政校行企”四方聯(lián)動，建設校外實習實訓基地，切實增強本專業(yè)學生技能積累能力與創(chuàng)新能力，積極探索現(xiàn)代學徒制等人才培養(yǎng)新模式。

（三）改革教學方法與內(nèi)容，積累教學資源

互聯(lián)網(wǎng)技術與金融創(chuàng)新會隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，這要求高職院校的教師能夠順應行業(yè)的發(fā)展與變化，不斷改革教學內(nèi)容與教學方法，加強在線開放課程、慕課、線上線下混合金課等教學模式在教學中的運用，以信息化教學手段開展課堂教學，培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新、不斷學習的思維與能力，跟上互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的發(fā)展的腳步。由于是新增設到高職高專目錄中的專業(yè)，目前相關教材與教學資源正在逐漸完善，教師應加強行業(yè)典型案例、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)相關業(yè)務數(shù)據(jù)等實時資料在課堂教學中的應用，提高學生課堂學習的參與度，加強對理論知識的理解與職業(yè)技能的培養(yǎng)。

六、總結

高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)是一個年輕的專業(yè)，也是一個隨信息技術發(fā)展而不斷革新的專業(yè)，使得高職互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)人才培養(yǎng)也是極具挑戰(zhàn)。未來互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程體系的構建將隨著行業(yè)的變革與創(chuàng)新而動態(tài)調(diào)整，但課程體系的構建應始終以崗位需求為導向，圍繞典型工作任務進行設計。隨著高職教育產(chǎn)教融合、三教改革、信息化建設的不斷發(fā)展與推動，互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)將向著良性的方向不斷發(fā)展。