試析職業(yè)指導(dǎo)對高校畢業(yè)生就業(yè)的促進作用探索構(gòu)架

■ 陳其玉（吉林大學(xué)珠海學(xué)院）

目前，國內(nèi)高等教育日趨大眾化，各所高校招生規(guī)模在不斷擴大，在校生人數(shù)逐年遞增，這在很大程度上使近年來的畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，與此同時，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也愈來愈嚴峻。緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，滿足社會市場對人才的需求，高校應(yīng)重視做好職業(yè)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)對高校畢業(yè)生就業(yè)的促進作用，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念，結(jié)合自身優(yōu)勢與不足，制定最佳職業(yè)生涯規(guī)劃，準確定位職業(yè)目標，不斷提高個人職業(yè)素養(yǎng)。本文將簡述職業(yè)指導(dǎo)對高校畢業(yè)生就業(yè)的促進作用，并綜合探討如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、職業(yè)指導(dǎo)對高校畢業(yè)生就業(yè)的促進作用

職業(yè)指導(dǎo)又名“職業(yè)輔導(dǎo)”，主要是輔助個人做好入職準備，正確選擇職業(yè)崗位，根據(jù)標準要求強化職業(yè)技能以及在某些職業(yè)領(lǐng)域不斷發(fā)展自我。對于畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作來講，職業(yè)指導(dǎo)工作能夠為畢業(yè)生提供更為完備的職業(yè)資料，讓畢業(yè)生正確認知某一職業(yè)的標準要求與工作內(nèi)容，以便于作出正確的選擇，提高自身對所選職業(yè)崗位的適應(yīng)性。其次，職業(yè)指導(dǎo)工作有助于激發(fā)學(xué)生的潛能，強化學(xué)生的職業(yè)技能，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。目前，不少學(xué)生在校會認真學(xué)好理論知識，具備良好的專業(yè)實踐技能，而對職場社交、規(guī)則或者其他職場知識不是特別了解，這就需要通過職業(yè)指導(dǎo)來擴展他們的視野，幫助他們積累更多工作經(jīng)驗，提高個人綜合素養(yǎng)。就拿醫(yī)護專業(yè)的畢業(yè)生來講，他們不僅要熟練應(yīng)用本專業(yè)理論知識，強化個人實踐技能，而且要正確運用信息化醫(yī)療設(shè)備，學(xué)好與同事、病人及其家屬溝通。對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生來講，他們不僅要做好景點講解工作，而且要與游客進行互動，秉承服務(wù)理念，靈活處理旅途中的問題。學(xué)生在校時期很有可能只注重學(xué)習(xí)本專業(yè)理論知識與實踐技能，忽視了其他能力的提升，通過就業(yè)指導(dǎo)工作能夠解決這一問題，幫助學(xué)生全面提高自身的綜合能力。

二、如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

（一）引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念

充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)對高校畢業(yè)生就業(yè)的促進作用，全面做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的特長與優(yōu)勢樹立正確的擇業(yè)觀念。目前，有不少畢業(yè)生存在“高不成、低不就”問題，即無法勝任高薪工作，不愿意從事工資較低的基層職業(yè)，對此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生糾正這種觀念，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，不斷積累經(jīng)驗，努力提升個人綜合能力以實現(xiàn)遠大就業(yè)目標。與此同時，教師可以通過講故事的方法引導(dǎo)學(xué)生在樹立遠大理想的同時腳踏實地，爭取更大的進步，努力實現(xiàn)理想，讓學(xué)生意識到很多作家、科學(xué)家、企業(yè)家起初也都是普通人（像狄更斯、牛頓、愛迪生、馬云等），因為他們在不斷努力，從點滴小事做起，所以才能實現(xiàn)理想。

（二）輔助畢業(yè)生制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃

教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本專業(yè)和求職意向制定最佳職業(yè)生涯規(guī)劃，輔助學(xué)生準確定位求職目標，切忌“眼高手低”。其次，教師應(yīng)協(xié)同學(xué)生以及合作企業(yè)共建“就業(yè)咨詢平臺”，運用該平臺測評學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)測評結(jié)果提出相關(guān)建議，讓學(xué)生正確了解自我，根據(jù)自身能力制定可行的職業(yè)目標。需要注意的是，完整的“就業(yè)咨詢服務(wù)”包括求職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、人才素質(zhì)測評、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)心理咨詢等一系列人力資源開發(fā)咨詢服務(wù)。該項服務(wù)工作主要是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征進行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作，使畢業(yè)生能夠正確認知自身能力和職業(yè)要求，明智選擇最為理想的職業(yè)崗位，自覺規(guī)劃未來的職業(yè)道路，積極自主地把握個人命運，將自身的就業(yè)選擇與規(guī)劃落于實踐，能夠在以后的職業(yè)生涯中充分提升自我，發(fā)揮個人價值與能力。在運用“就業(yè)咨詢平臺”開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作時，須注意體現(xiàn)就業(yè)咨詢業(yè)務(wù)的特征。從專業(yè)視角來看，就業(yè)咨詢工作有三大特征和作用：第一，通過語言交流和引導(dǎo)，針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及匹配職業(yè)上的個人規(guī)劃、選擇、適應(yīng)、發(fā)展等內(nèi)容展開咨詢服務(wù)。第二，對畢業(yè)生進行專業(yè)性援助，咨詢雙方的相互信賴關(guān)系是能否能朝著目標順利進行的關(guān)鍵。第三，就業(yè)咨詢是對學(xué)生在擇業(yè)與就業(yè)活動中產(chǎn)生各種心理問題的援助，“就業(yè)咨詢平臺”應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況、優(yōu)勢、不足進行專業(yè)分析，給予忠告和建議，并通過心理測試和問卷調(diào)查幫助學(xué)生正確了解個人能力。另外，教師應(yīng)注意優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，促進職業(yè)制定、人才開發(fā)與培養(yǎng)和心理測試的有機融合，從而全面提升職業(yè)指導(dǎo)工作效果。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃課程的同時，教師應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)細化課程內(nèi)容，針對匹配專業(yè)崗位開展針對性就業(yè)指導(dǎo)，例如建議中文系學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特長與優(yōu)勢選擇編輯、語文教師、文案、記者等職業(yè)，并結(jié)合職業(yè)標準不斷提升自身職業(yè)技能。

（三）全面提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)

全面做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，必須著重提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合畢業(yè)生的專業(yè)領(lǐng)域和求職動向，不斷強化畢業(yè)生的職業(yè)技能。目前，從微觀視角來看，高校畢業(yè)生應(yīng)具備的基本職業(yè)技能主要包括專業(yè)知識能力、通用能力（即組織協(xié)調(diào)能力與溝通能力）、自我管理技能（即意志品質(zhì)能力，像誠信、堅毅等）。此外，畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與其心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)密不可分。其中，心理素質(zhì)特指高校畢業(yè)生的心理條件，主要包括畢業(yè)生的就業(yè)意識、性格、職業(yè)氣質(zhì)、情感等心理構(gòu)成因素。一個合格的就業(yè)者應(yīng)自信，有自主意識，性格須剛強、果斷，情感應(yīng)富有理性色彩。身體素質(zhì)則要求就業(yè)者身體健康，精力充沛，思路敏捷。知識素質(zhì)對高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)起著舉足輕重的作用，要滿足就業(yè)崗位的標準要求，高校畢業(yè)生須掌握廣博的知識和一專多能的知識結(jié)構(gòu)體系。能力素質(zhì)則包括創(chuàng)新實踐能力、分析能力、科學(xué)決策能力、精準的預(yù)見能力、組織協(xié)調(diào)能力、合作能力與社交能力等。在提高畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的過程中，高校不僅要重視加強校內(nèi)就業(yè)培訓(xùn)工作，而且要發(fā)揮校企合作的作用，為學(xué)生提供更為專業(yè)的實訓(xùn)平臺。需要注意的是，解決畢業(yè)生就業(yè)問題，不能只針對大四學(xué)生開展企業(yè)實習(xí)活動與就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)注意讓頂崗實訓(xùn)面向全校學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從大一開始認真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識與實踐技能，定期組織學(xué)生參與企業(yè)實習(xí)活動，不斷積累工作經(jīng)驗，發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，高校教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確認知自我和職業(yè)標準要求，結(jié)合自身的特長與優(yōu)勢樹立正確的擇業(yè)觀念，制定最佳職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自身能力制定可行的職業(yè)目標，教導(dǎo)學(xué)生在樹立遠大理想的同時腳踏實地，爭取更大的進步，努力實現(xiàn)理想。與此同時，高校應(yīng)重視發(fā)揮校企合作的作用，協(xié)同學(xué)生以及合作企業(yè)共建“就業(yè)咨詢平臺”，運用該平臺測評學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)測評結(jié)果提出相關(guān)建議。另外，應(yīng)通過開展各種就業(yè)培訓(xùn)活動不斷提高學(xué)生的職場素養(yǎng)與職業(yè)技能，使學(xué)生能夠勝任求職崗位的要求。