校企合作模式下的體育教學(xué)研究

■ 陳鑫（長春理工大學(xué)軍體部）

一、引言

當(dāng)下，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展，人才對于企業(yè)的重要性越發(fā)的突出，院校是人才的誕生地，校企合作模式的使用，符合當(dāng)前社會對專業(yè)化人才迫切需求的情況，從而實現(xiàn)人才從學(xué)校到企業(yè)的迅速對接。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的高校畢業(yè)生，在剛畢業(yè)的一段時間里，專業(yè)技術(shù)很難達(dá)到企業(yè)的發(fā)展需求，需要半年甚至更久的時間才能真正融入到企業(yè)的正常工作中去。這種情況的出現(xiàn)，是由于學(xué)生在求學(xué)階段學(xué)到的知識注重于理論，缺乏思維創(chuàng)造性和動手操作能力。為了使畢業(yè)學(xué)生能夠快速融入公司、融入社會，校企合作模式漸漸被人們重視，它的推廣，使得學(xué)生在求學(xué)階段就可以選擇符合當(dāng)前社會發(fā)展的專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，實時掌握相關(guān)動態(tài)，在學(xué)習(xí)中不斷升華自身?？傊?，校企合作是完全適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)和人才培養(yǎng)需求的一種模式，企業(yè)、院校和學(xué)生都能在這個過程中不斷獲益。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，大部分院校都只注重學(xué)生理論知識的掌握程度，忽略了社會對學(xué)生專業(yè)的需求，校企合作模式，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教育的重點轉(zhuǎn)向?qū)W生專業(yè)化技能方面，將理論知識與實際企業(yè)需求向結(jié)合，培養(yǎng)出適合企業(yè)需求、社會發(fā)展和院校認(rèn)可的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

二、相關(guān)概念介紹

（一）校企合作

校企合作，即企業(yè)和院校共同發(fā)揮自身優(yōu)勢培養(yǎng)高水平技術(shù)型人才的過程。實際上，就是一種符合市場和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的運行機(jī)制，目的就是為了培養(yǎng)現(xiàn)階段高校學(xué)生的專業(yè)性知識和技術(shù)，使他們更快的適應(yīng)社會、融入公司，校企合作是將企業(yè)工作需求和院校理論知識有機(jī)結(jié)合，利用院校的教學(xué)資源和企業(yè)的市場相配合，來培養(yǎng)出適合社會企業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)代化應(yīng)用型人才。

（二）校企合作的特點

主體是院校和企業(yè)雙方。在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)是院校的本職工作，企業(yè)不能涉足其中。院校是主體，利用學(xué)校的教學(xué)資源，建立完善的理論教育體系，培養(yǎng)學(xué)生完整的理論知識，只有在學(xué)生實習(xí)時，企業(yè)只需要提供場所讓學(xué)生實習(xí)便可。在校企合作模式下，主體更換成了院校和企業(yè)雙方，兩者具有相同的地位和重要的作用，提供更加優(yōu)質(zhì)的資源，設(shè)計的培養(yǎng)方案也更加適應(yīng)當(dāng)下社會的需求。

學(xué)習(xí)目的更具時代性。校企合作模式是由院校和企業(yè)共同實現(xiàn)的，課程安排和提供的資源具有很強(qiáng)的時代感，學(xué)生學(xué)到的知識更具專業(yè)化，使學(xué)生能更快的融入到未來的企業(yè)崗位中去，學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及具體的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。

三、校企合作現(xiàn)存的問題

（一）組織機(jī)構(gòu)不到位

院校與企業(yè)相互合作，院校設(shè)置有專門負(fù)責(zé)這項工作的機(jī)構(gòu)。院校和企業(yè)對學(xué)生培養(yǎng)計劃的制定，需要雙方具體的人員相互信任、相互配合，才能制定出符合時代發(fā)展和社會進(jìn)步的培養(yǎng)計劃。但是在現(xiàn)階段的合作中，學(xué)校負(fù)責(zé)和企業(yè)聯(lián)系的人員是通過自身關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行聯(lián)系，與企業(yè)相關(guān)的專員存在沖突。這就造成校企合作的相關(guān)合同的內(nèi)容無法得到有效的實施。另外，院校設(shè)置的機(jī)構(gòu)處于起步階段，各項機(jī)能無法完全實現(xiàn)，只注重經(jīng)費的出入，對于合作內(nèi)容的開展力不從心。因此，現(xiàn)在的校企合作模式僅僅是一個雛形，運作機(jī)制還不完善，長此以往，兩者之間就會出現(xiàn)信任危機(jī)，不利于未來的合作以及人才培養(yǎng)。

（二）學(xué)校的積極性不高

校企合作的組織機(jī)構(gòu)存在很多弊端，企業(yè)對于教育資金的投入和運用都有著眾多問題，這就導(dǎo)致院校一方對于校企合作的積極性不高。院校專門負(fù)責(zé)合作的教練人員，一般都通過自身關(guān)系網(wǎng)與有意向的企業(yè)聯(lián)系并合作，從而達(dá)到增強(qiáng)體育學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的目的，但是由于企業(yè)的投入經(jīng)費不能及時的供應(yīng)，對于學(xué)生培養(yǎng)計劃的方案就無法順利進(jìn)行，教練專業(yè)面對這一情況也無可奈何，積極性也被打消掉不少。對于體育人才的培養(yǎng)，院校應(yīng)該建立獎勵機(jī)制，企業(yè)的資金投入應(yīng)該及時，從而提高教練專員的積極性，這對于校企合作模式的開展有著重要的意義。

（三）合同文本不夠規(guī)范

合同不規(guī)范，許多條款都被省略，使得學(xué)校在和企業(yè)合作的過程當(dāng)中處于一定的劣勢地位。所以在對合約的擬定過程當(dāng)中，要找相關(guān)的人員制定專門的合同知識，把握在學(xué)校合同的條款內(nèi)容及規(guī)范。不能使得合同條款過于簡單，并未列出突發(fā)事件的解決途徑，如運動員的不當(dāng)行為造成的企業(yè)名譽問題、企業(yè)資金不到位等。我國的高校體育教學(xué)的校企合作模式起步較晚，沒有可以借鑒的經(jīng)驗，雖然在其他領(lǐng)域“校企合作”培養(yǎng)模式的運作機(jī)制已逐漸成熟，但是高校體育人才有著特殊性。合同文本的不夠規(guī)范，會帶來很多的麻煩和突出問題。

四、優(yōu)化措施

（一）建立組織機(jī)構(gòu)，完善各部門職責(zé)

在高校的體育教學(xué)模式當(dāng)中，也有過高校體育教學(xué) “校企結(jié)合”培養(yǎng)模式的案例，但是這只是極特殊的，大部分的學(xué)校都沒有設(shè)置校企合作的組織機(jī)構(gòu)。在其他當(dāng)中的學(xué)科里，學(xué)校和企業(yè)合作稱之為 “校企委員會”，是由企業(yè)管理者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者組成，是屬于決策層。就目前的大多數(shù)學(xué)校與企業(yè)合作的層次來看，建立完善的組織機(jī)構(gòu)有一定的困難性，需要大量的人力、物力、財力，合作的層次淺、涉及面少。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)合作的實際情況來設(shè)置保證校企合作的順利進(jìn)行。學(xué)校是具體的負(fù)責(zé)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，要及時的處理好與企業(yè)之間的關(guān)系以及在校企合作過程中出現(xiàn)的問題、構(gòu)建相關(guān)的激勵機(jī)制等。因此，完善組織機(jī)構(gòu)是推動“校企結(jié)合”培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展的主要因素。

（二）構(gòu)建“校企結(jié)合”培養(yǎng)模式的激勵機(jī)制

校企結(jié)合的模式當(dāng)中，學(xué)校占主導(dǎo)地位，因此學(xué)校要為合作制定良好的環(huán)境，制定一定的獎勵制度，以便可以更好的去調(diào)動學(xué)校和企業(yè)兩者之間的積極性。有了獎勵手段，學(xué)校的相關(guān)人員就會積極主動地去探索和學(xué)校之間的合作契機(jī)。在目前當(dāng)中的高校和企業(yè)的合作模式當(dāng)中，大部分都是由教練來負(fù)責(zé)，因此缺乏一定的獎勵措施，構(gòu)建“校企結(jié)合”的激勵機(jī)制目的就是使得校企合作模式可以順利的進(jìn)行。

（三）完善合同文本，提高執(zhí)行力

合同相當(dāng)于兩者共同遵守約定的一個模板。合同文本的好壞和合同的執(zhí)行力度都會影響到整個合作過程。合同文本不規(guī)范，就應(yīng)該咨詢相關(guān)懂法的人員來進(jìn)行簽署擬定，確保合同的合法性、規(guī)范性，做到有據(jù)可依，同時加強(qiáng)雙方的合同的監(jiān)管約束。監(jiān)管約束主要是來自正規(guī)的渠道，例如政府制定的法律法規(guī)以及校企之間簽署的合作協(xié)議。這個合作的協(xié)議具有一定的法律效應(yīng)，明確的指出了雙方應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任以及享受的權(quán)利。只有符合法律要求的協(xié)議，才能更好的履行好職責(zé)，提高公信力。

五、結(jié)論

高校的體育教學(xué)和校企合作的共同培養(yǎng)競技體育的模式起步晚，存在著不同程度的問題，主要是組織效率低下、合作制度不夠完善等。要想高校競技體育人才“校企結(jié)合”更好的存在的話，首先是建立一個系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)，再構(gòu)建相應(yīng)的激勵培養(yǎng)模式，從而更好的使得高校體育教學(xué)和校企結(jié)合深層次的融合起來。