關(guān)于產(chǎn)教融合背景下市場營銷專業(yè)教學(xué)模式探索

■于潤綠（廣州城建職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院）

從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，現(xiàn)階段市場營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀有很多，主要體現(xiàn)在以下幾個方面中：一是課程設(shè)計上重理論，輕實踐；二是校企合作力度不夠，無法發(fā)揮企業(yè)的主體作用；三是市場營銷專業(yè)師資隊伍過于單一化，無法高效開展教學(xué)活動等，這些問題的存在嚴重阻礙了教學(xué)水平的提高。鑒于此，本文針對這些問題進行探討，并結(jié)合自身經(jīng)驗提出切實可行的改革措施。

一、當(dāng)前市場營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，實踐性教學(xué)針對市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)以及教學(xué)革新均有著十分重要的意義，大部分學(xué)校也紛紛展開了大膽的嘗試。然而從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，還存在某些缺陷，通常體現(xiàn)在以下幾個方面中：

（一）課程設(shè)計上重理論，輕實踐

我們都知道高職教育的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才，這就要求教師在實際教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)將目光放在實踐教學(xué)的上面，但是目前還有一部分教師依然存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象。教學(xué)模式過于單一化，一般還是以教師口述闡述知識為主，學(xué)生的實踐能力無法得到應(yīng)有的鍛煉。

（二）校企合作力度不夠，未發(fā)揮企業(yè)的主體作用

從客觀的角度出發(fā)來看，盡管有校企合作，然而企業(yè)方僅僅為學(xué)生提供實習(xí)的平臺，但是卻不能全面發(fā)揮其主體作用。很多學(xué)校在對人才培養(yǎng)方案進行制定的時候，因為缺乏企業(yè)的加入，所以很容易衍生出培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求不吻合的現(xiàn)象。而企業(yè)加入到培養(yǎng)復(fù)合型人才的力度也不強，繼而不能實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的深度融合。不僅如此，大部分企業(yè)為了眼前的蠅頭小利，并沒有將目光放在社會效益的上面，不注重校企共育人才的重任。

（三）市場營銷專業(yè)師資隊伍過于單一化，無法高效開展教學(xué)活動

從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，很多教師均是從高校畢業(yè)以后直接進入到工作崗位上的，但卻沒有進入企業(yè)進行過實戰(zhàn)演練，顯然缺少了豐富的經(jīng)驗與教訓(xùn)，實踐能力明顯不夠。不僅如此，某些教師因為受到以往教學(xué)理念的干擾，在具體教學(xué)期間還是把目光放在了理論教學(xué)的上面，而就實踐性教學(xué)始終秉承著敷衍的態(tài)度，盡管教學(xué)革新當(dāng)中早已明確教學(xué)目標(biāo)，然而在具體教學(xué)活動當(dāng)中因為專業(yè)水平亦或是態(tài)度等情況，實施起來效果并不理想。尤其是針對市場營銷專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)狀況來說，其也會在無形當(dāng)中致使在實際教學(xué)當(dāng)中不能起到主導(dǎo)性作用，所以就會對教學(xué)成果帶來不利影響。

二、產(chǎn)教融合背景下市場營銷專業(yè)教學(xué)模式的改革策略

（一）政府應(yīng)當(dāng)大力推進學(xué)校和企業(yè)的深度融合，進行試點建設(shè)

政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際狀況，選擇最佳企業(yè)和學(xué)校合作，并加大試點建設(shè)的力度，以此來實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的深度融合。令社會深刻意識到產(chǎn)教融合的重要性，以便可以得到學(xué)生以及家長的積極配合。政府以及相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)恼叻龀?，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)校以及企業(yè)需要擔(dān)任的義務(wù)與權(quán)力加以明確。

（二）強化校企合作，建立產(chǎn)教融合的教學(xué)團隊

針對“產(chǎn)教融合，校企合作”來說，其潛在含義是教育和產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和企業(yè)應(yīng)當(dāng)處于互相融合的狀態(tài)，一起齊心協(xié)力，繼而為我國的經(jīng)濟建設(shè)輸送新鮮的血液。但從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，市場營銷專業(yè)師資隊伍依然存在諸多問題，如知識水平薄弱、閱歷少等，所以要采取必要手段增加校企合作的次數(shù)，為確保產(chǎn)教融合教學(xué)隊伍的順利構(gòu)建打下扎實的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，一方面，應(yīng)當(dāng)將該專業(yè)當(dāng)中那些綜合能力強、道德品質(zhì)高的人才當(dāng)作主干教師，并主動加入到此方面人才的培養(yǎng)當(dāng)中，將自己一身的本領(lǐng)以及經(jīng)驗均毫無保留的傳授給學(xué)生。不僅如此，為了進一步令外聘的指導(dǎo)教師可以對自身職責(zé)與義務(wù)加以明確，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對他們的聘用、薪資待遇等各種因素進行嚴格規(guī)定，目的是為了促使其責(zé)權(quán)利處于相同狀態(tài)，只有這樣才能從根本上發(fā)揮其最大價值。從另一個方面來講，學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用產(chǎn)教融合的手段，做好師資隊伍的升級工作。就已有師資理論水平低、實踐經(jīng)驗不豐富的問題而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)想辦法安排教師脫產(chǎn)到企業(yè)、一線陣地去進行練習(xí)，從始而終地加入到整個生產(chǎn)管理服務(wù)當(dāng)中，這樣做不但可以促使所有教育工作者均能得到應(yīng)有的鍛煉，而且還能為后期開展教學(xué)活動提供惟妙惟肖的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

（三）重構(gòu)市場營銷專業(yè)教學(xué)模式

1.學(xué)校和企業(yè)一起合作共同構(gòu)建課程體系

針對企業(yè)來說，其一定要全面發(fā)揮自身的主體作用，并在充分結(jié)合生產(chǎn)運營狀況的基礎(chǔ)上，設(shè)置與之相匹配的課程，并且時刻重視課程的時序性。不僅如此，還應(yīng)當(dāng)將典型工作任務(wù)提取出來，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容滲透其中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出惟妙惟肖的學(xué)習(xí)情境，以便可以構(gòu)建出切實可行的教學(xué)課程體系。

2.充分發(fā)揮創(chuàng)新的驅(qū)動作用，以便早日實現(xiàn)產(chǎn)教融合

從客觀的立場來講，學(xué)校屬于推動產(chǎn)教融合的主體，其終極目標(biāo)是通過推動專業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間的創(chuàng)新以及科學(xué)配置，來為我國的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批的復(fù)合型人才。在對課程進行設(shè)計期間，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施將創(chuàng)業(yè)理念滲透其中，以便可以強化學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們都知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是以往教學(xué)形式的填補，而是一種全新的人才培育模式，大力發(fā)展“校中廠”與“長中?！钡慕虒W(xué)形式，能夠在無形當(dāng)中為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出生動形象的情境。針對該專業(yè)來說，其就學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)是十分有益處的，所以可在適當(dāng)?shù)那闆r下把學(xué)生所有知識點加以利用，繼而設(shè)計出較為逼真的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)。

3.基于任務(wù)導(dǎo)向設(shè)計開展課程教學(xué)

第一，相關(guān)教育者應(yīng)當(dāng)在充分結(jié)合新課改要求的基礎(chǔ)上，設(shè)計與之相匹配的課程。采取必要措施把教學(xué)內(nèi)容細分為若干個子任務(wù)，將任務(wù)當(dāng)作參考依據(jù)展開課程，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生可以結(jié)合課程要求構(gòu)建一個虛擬的公司，每個團隊?wèi)?yīng)當(dāng)控制在4 到5 人左右為宜。在開展教學(xué)活動的前期階段，教師需要把具體任務(wù)分發(fā)給每個小組，目的是為了促使他們可以利用多種手段汲取到更多的知識點，以便可以進行任務(wù)成果總結(jié)。顯然在整個環(huán)節(jié)中，學(xué)生均能發(fā)揮出自身的主體地位，激發(fā)了他們的求知欲望。不僅如此，在具體教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進行多種模式的成果匯報，像制作視頻、制作PPT等方法進行充分演示。教師應(yīng)當(dāng)在全面了解所有小組匯報狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生掌握知識點的程度加以辨別，以便可以進行針對性的講解。

三、結(jié)語

基于產(chǎn)教融合的背景之下，全面發(fā)揮政府、企業(yè)以及學(xué)校等相關(guān)機構(gòu)的力量，尋找一種滿足市場營銷產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學(xué)形式，促使社會、企業(yè)、學(xué)校等各參與方達到互利共贏的效果。本文針對現(xiàn)階段市場營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進行了探討，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗提出了政府應(yīng)當(dāng)大力推進學(xué)校和企業(yè)的深度融合，進行試點建設(shè)、強化校企合作，強化校企合作，建立產(chǎn)教融合的教學(xué)團隊、重構(gòu)市場營銷專業(yè)教學(xué)模式等相關(guān)革新策略。