高校實踐育人在市校融合發(fā)展中的作用研究

■陳娜娜（山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)）

“高校實踐育人共同體”的提出，是我國開始將高校與城市發(fā)展進行融合的具體出臺政策，意味著市校融合發(fā)展的模式得到了實踐的檢驗，有利于市校的共同發(fā)展進步。當(dāng)然，這一政策的提出，也對高校實踐育人的方式提出了更高的要求，需要高校能根據(jù)實際教學(xué)情況，對育人策略進行及時更新和優(yōu)化，以符合市校融合發(fā)展的現(xiàn)實性要求。

一、高校實踐育人建設(shè)在市校融合發(fā)展中存在的問題

（一）育人理念上存在較大的差異

在當(dāng)前的高校實踐育人中，大部分老師的教學(xué)理念都是以學(xué)校學(xué)習(xí)為中心，教授學(xué)生各種專業(yè)知識與技能，讓學(xué)生跟隨自己的思路進行各學(xué)科的探索和研究，進而豐富學(xué)生的知識積累素養(yǎng)，這種教學(xué)理念在一定程度上限制了學(xué)生的個性化發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，自然在城市發(fā)展中不能及時提供有建設(shè)性的幫助。另外受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，目前還存在部分高校老師將考核分數(shù)作為學(xué)生的評判標準，將實踐育人作為學(xué)生的測試工具，而不是作為促進學(xué)生知識學(xué)習(xí)成長的渠道，這種偏頗的教學(xué)思想給學(xué)生的時間活動蒙上了一層陰影，不利于學(xué)生獲得全方位的實踐鍛煉。

（二）高校育人建設(shè)能力存在缺陷

高校實踐育人活動的開展，就要協(xié)調(diào)好校內(nèi)各部門的工作要求，又要與校外企業(yè)進行科學(xué)對接，同時還需要各帶隊老師能發(fā)揮出自身的組織協(xié)調(diào)作用，這對當(dāng)前的高校管理部門來說是一項艱巨的任務(wù)，正是這種實踐育人建設(shè)能力的缺陷型，一直影響著高校實踐活動的有效開展，對高校學(xué)生融入到城市建設(shè)中造成了很大的阻礙。除高校管理與老師的素質(zhì)存在缺陷外，學(xué)生不能正確進行實踐學(xué)習(xí)也是高校育人建設(shè)能力不足的重要表現(xiàn)，由于大部分學(xué)生在高校間參加的都是體驗類活動，對于有創(chuàng)新性的實踐活動不了解，找不到學(xué)習(xí)成長的入手切入點，使學(xué)生的實踐與城市發(fā)展一直存在隔膜，影響著市校融合發(fā)展的實踐腳步。

（三）高校實踐育人機制不健全

制度是保證活動實施的前提條件，在當(dāng)前的高校教學(xué)中，將更多的目光放在校內(nèi)生活和環(huán)境的管理上，而在一定程度上忽視了與城市建設(shè)與發(fā)展的對接，對于實踐育人工作沒有建立起完善的制度保證措施，使我國大部分高校在進行實踐育人教育時，都會碰到各環(huán)節(jié)的阻礙，大大降低了實踐育人活動開展的效率，也使部分高校放棄了實踐育人活動的開展，導(dǎo)致學(xué)生在校期間與社會生活脫節(jié)，既不利于高校學(xué)生的自我成長，也影響了城市對各類人才的使用頻率，在一定程度上阻礙著城市的健康發(fā)展。

二、高校實踐育人在市校融合發(fā)展中的作用

（一）有利于城市經(jīng)濟的發(fā)展

經(jīng)濟的發(fā)展離不開人才的運用，而高校作為培養(yǎng)高級技術(shù)人才的搖籃，將市校進行融合發(fā)展，能讓城市及時有效的利用高校內(nèi)的各種專業(yè)技術(shù)學(xué)生，對城市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)進行創(chuàng)新發(fā)展，以此促進城市經(jīng)濟的飛速發(fā)展。

（二）高校是城市創(chuàng)新的重要場所

高校每年都會為城市提供大量的專業(yè)人才，這些大學(xué)生是現(xiàn)代社會的核心競爭力，是進行科技創(chuàng)新的重要源頭，只有做好高校的實踐育人工作，才能讓這些大學(xué)畢業(yè)生能在畢業(yè)之初就具備一定的職業(yè)素養(yǎng)，更快的適應(yīng)城市生活，進而為城市創(chuàng)新做好人才儲備。

（三）高校為城市吸引更多的人才

高校最大的作用就是得人才的培養(yǎng)，同時高校還能有效吸引更多的人才，依托高校的學(xué)術(shù)環(huán)境氛圍，做好市校的融合發(fā)展計劃，就能讓高校人才在日常生活工作中不斷為城市建設(shè)出一份力，為城市的經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦。

三、高校實踐育人的具體改革策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)實踐育人觀念

想要做好市校融合發(fā)展工作，就必須要實行全新的教育管理觀念，在對學(xué)生進行教學(xué)開展時，不僅要有效協(xié)調(diào)好校內(nèi)部分、各老師的工作方式，同時還要與校外政府機構(gòu)、相關(guān)企業(yè)以及社會等多方面做好實踐育人溝通工作，從而在城市范圍內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)好高校實踐育人的具體工作原則和方法，保證實踐育人活動向城市建設(shè)方面靠攏。在實際工作中，首先要做好目標任務(wù)的確定。高校、企業(yè)和政府部門要依據(jù)實踐育人的開展進度，明確各自的責(zé)任與義務(wù)，落實好各自的工作目標，并制定出統(tǒng)一的活動開展計劃，用制度的落實來保證實踐育人環(huán)節(jié)的順利進行。其次，要將管理機制進行健全。各主體之間應(yīng)該建立起對應(yīng)的專業(yè)管理機構(gòu)，對高校實踐育人工作開展規(guī)范化管理，并加強各主體部門之間的溝通與聯(lián)系，對出現(xiàn)的管理問題進行充分有效的溝通，最終制定出完善的活動管理流程，保證高校實踐育人活動的高效性和有序性。最后，要對實踐活動進行監(jiān)督和優(yōu)化。各主體應(yīng)該共同成立監(jiān)督部門，對實踐育人活動的開展過程進行實時監(jiān)管，進行糾錯評估工作，使市校融合發(fā)展成為城市建設(shè)中的新常態(tài)，保證市校融合工作的科學(xué)進行。

（二）實踐性教學(xué)的對接需求

高校實踐育人在于城市建設(shè)發(fā)展進行有效對接時，需要高校學(xué)生具備一定的知識技能實用性，這是高校學(xué)生群體參與到城市建設(shè)中必須要掌握的技能，也是市校融合發(fā)展的必要前提。為了滿足城市發(fā)展這一對接需求，在對學(xué)生進行實際教學(xué)培養(yǎng)中，首先可以將課程教學(xué)實踐化，即老師在開展知識體系教學(xué)時，就要結(jié)合現(xiàn)實中的技能應(yīng)用情況對學(xué)生開展實踐性知識教學(xué)，讓學(xué)生從知識獲取上就具備一定的操作實踐性，對于學(xué)生將理論知識落實到現(xiàn)實操作上有積極的作用。其次，要利用好學(xué)生的探究性。在實踐育人活動中，可以將發(fā)展方向相似的學(xué)生進行分組，讓他們能有效就相關(guān)問題進行討論與探究，在多人的思想碰撞中，既能豐富每位學(xué)生的認知視野，開闊他們的思維角度，又容易產(chǎn)生靈感的火花，提高學(xué)生的創(chuàng)造性，為城市的建設(shè)與發(fā)展增添新的活力。最后，實踐項目小組的組建。高校要充分利用學(xué)生的優(yōu)勢面，將不同優(yōu)勢的學(xué)生群體進行組合，構(gòu)建實踐項目小組，讓學(xué)生從不同方向發(fā)揮自己的優(yōu)勢面，最終提高整個項目組的綜合能力。

（三）明確高校實踐育人教學(xué)的核心問題

高校在開展實踐育人教學(xué)中，主要是為了發(fā)揮出學(xué)生的實際價值，為城市與社會的發(fā)展貢獻一份力量，同時也是對學(xué)生個性化發(fā)展的最佳培養(yǎng)渠道。在進行教學(xué)活動中，高校必須讓學(xué)生認識到實踐教育的核心問題，以此來促進學(xué)生的主動參與。首先，要將市校融合發(fā)展觀念融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中，讓學(xué)生認識到實踐教學(xué)對城市發(fā)展的作用，增強學(xué)生的榮譽感，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。其次，要開展多種形式的實踐活動，用多樣性和豐富性的活動使學(xué)生保持學(xué)習(xí)探索的熱情和動力，提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的技能轉(zhuǎn)化率。最后，高校育人活動的開展少不了老師的參與，高校方面要加強對老師的專業(yè)培訓(xùn)，以便更好的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。只有保證學(xué)生在高校實踐育人活動中的主動性，強化學(xué)生的實踐意識，才能在市校融合發(fā)展中發(fā)揮出高校學(xué)生的最大價值。

四、結(jié)束語

總之，隨著時代的發(fā)展進步，高校實踐育人活動愈加得到人們的認可，其對高校的發(fā)展以及城市的建設(shè)意義也被人們所重視。雖然當(dāng)前我國大部分高校在實踐育人教學(xué)開展中還存在一些問題，但是這并不能阻礙市校融合發(fā)展的步伐，高校方面要及時做好問題總結(jié)，并加強與校外各企業(yè)、政府機構(gòu)之間的聯(lián)系交流，對傳統(tǒng)高校實踐育人活動進行創(chuàng)新應(yīng)用，從而發(fā)揮出高校學(xué)生的全部價值，使高校實踐育人活動為城市的建設(shè)發(fā)展提供助力。