會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求與培養(yǎng)對(duì)策探究

■劉穎（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

新形勢下市場對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才提出了新的要求，為了更好地適應(yīng)市場需要，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，對(duì)一些用人單位進(jìn)行了走訪調(diào)查，了解了用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求以及教學(xué)工作的反饋。根據(jù)用人單位和市場需求，提出了人才培養(yǎng)對(duì)策，力求培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場競爭、綜合素質(zhì)強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才，更好地服務(wù)于地方和區(qū)域社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

一、人才需求

（一）專業(yè)素養(yǎng)要求

綜合用人單位走訪調(diào)研情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過大學(xué)教育要求具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。首先要學(xué)好基本的專業(yè)理論知識(shí)，按照學(xué)校要求完成各項(xiàng)考試任務(wù)，修滿學(xué)分，順利畢業(yè)，拿到走向社會(huì)的“敲門磚”。其次，與之相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)也不可或缺。例如：會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)基本的會(huì)計(jì)原則應(yīng)熟知，具備一定的專業(yè)判斷。在平常學(xué)習(xí)過程中就養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，這對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員來說至關(guān)重要。行業(yè)特殊性決定了會(huì)計(jì)人員容不得絲毫馬虎，哪怕是一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的失誤就可能導(dǎo)致企業(yè)蒙受巨大的損失。在長期與數(shù)字打交道的過程中要培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感度，長久以往這將會(huì)成為會(huì)計(jì)從業(yè)人員的一大優(yōu)勢。

（二）綜合能力要求

用人單位普遍認(rèn)為剛走出校門的高職畢業(yè)生工作能力有限、加之企業(yè)實(shí)操與學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論有所區(qū)別，不能夠立即頂崗工作，必須經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)才能上崗，尚不能做到無縫對(duì)接、零距離頂崗。學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)不能做到學(xué)以致用，融會(huì)貫通，稍有變化就不知所措，這就需要學(xué)生具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力，更確切地說是二次學(xué)習(xí)能力，這是許多企業(yè)最為看重的能力。不僅要在行為上更要在心理上做好準(zhǔn)備、轉(zhuǎn)變觀念：之前認(rèn)為學(xué)校是生產(chǎn)商，學(xué)生是產(chǎn)品，企業(yè)是最終用戶；現(xiàn)在學(xué)校只能是半成品生產(chǎn)商，學(xué)生到企業(yè)之后還需要進(jìn)行二次生產(chǎn)。因此學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)怎么學(xué)專業(yè)理論，在企業(yè)同樣也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)做人做事，要保持一顆好學(xué)之心，從被動(dòng)接受教育變成主動(dòng)獲取自己的知識(shí)，這樣效率才會(huì)事半功倍。

數(shù)據(jù)整理、分析能力極為重要，是當(dāng)前用人單位對(duì)財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)人員從業(yè)要求的重中之重，這往往是畢業(yè)生最容易忽視的。我們的學(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，一般從基層做起，如文職、統(tǒng)計(jì)等職位，需要從大量的數(shù)據(jù)信息中提煉出有用的信息，提供給下一部門。在這一過程理所當(dāng)然離不開數(shù)據(jù)的整理與分析。企業(yè)并不需要數(shù)據(jù)的計(jì)算亦或是數(shù)據(jù)的獲取，更為在意的是員工的分析應(yīng)用能力，從已有的信息中發(fā)掘出對(duì)企業(yè)有價(jià)值的信息，就能發(fā)現(xiàn)新的商機(jī)所在。

隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新能力也成為衡量員工的新標(biāo)準(zhǔn)之一。為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的生活需求，許多產(chǎn)品從無到有、從有到好的轉(zhuǎn)變，商家紛紛開拓了私人訂制的形式，如：電線電纜訂制、家居用品訂制等，從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)，都需要企業(yè)不斷嘗試、不斷創(chuàng)新。

二、學(xué)院人才培養(yǎng)對(duì)策

（一）加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀

我們的畢業(yè)生往往存在著思想不穩(wěn)定、職業(yè)規(guī)劃不清晰、就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變等問題。從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)型，一時(shí)比較茫然，不知道自己適合從事什么崗位，可以從事什么崗位。由于對(duì)就業(yè)缺乏全面地了解，存在著諸如“會(huì)計(jì)專業(yè)只有從事會(huì)計(jì)崗和出納崗才是專業(yè)對(duì)口”的片面想法，就業(yè)范圍無形地縮小了，就業(yè)率也會(huì)受到影響。在企業(yè)接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有更適合自己的崗位，不妨勇于嘗試，不要被自己狹小的就業(yè)觀念所束縛。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，老師在日常教學(xué)過程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃加以引導(dǎo)，更正學(xué)生就業(yè)觀，正確處理就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，將企業(yè)需求與學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃相銜接，以謀求畢業(yè)生更好的就業(yè)前景。

（二）加強(qiáng)德育方面教育，端正工作態(tài)度

企業(yè)認(rèn)為除了畢業(yè)生在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)外，更看重的是個(gè)人的態(tài)度與能力。學(xué)校老師除了傳道授業(yè)解惑也，更重要的職能是教會(huì)學(xué)生為人處事。一旦學(xué)生走向工作崗位，就會(huì)明白往往做人比做事更為關(guān)鍵。正確的人生觀、價(jià)值觀，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，勤奮好學(xué)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，常懷感恩之心等等這些正能量是書本上所無法傳遞的，只能靠授課老師言傳身教。企業(yè)培養(yǎng)員工歸屬感、認(rèn)同感，經(jīng)常憑借企業(yè)文化，通過培訓(xùn)員工的文化素養(yǎng)，喚起員工內(nèi)心深處的共鳴，這樣便于提高公司的凝聚力。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育方面教育，讓學(xué)生明白自己走向社會(huì)不僅代表的是自己，背后更代表的是父母、家族，是學(xué)校、企業(yè)的形象，強(qiáng)調(diào)職業(yè)操守的重要性，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度，爭取做出一張靚麗的名片。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

鑒于學(xué)生在校學(xué)的理論知識(shí)在社會(huì)得不到很好地應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)改變教學(xué)方式，不再采用“滿堂灌”的形式，從“授之以魚”到“授之以漁”方式的轉(zhuǎn)變。與其讓學(xué)生學(xué)現(xiàn)有的理論知識(shí)，不如授予他們獲取理論知識(shí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取，教學(xué)過程中注重知識(shí)以外的素質(zhì)及能力培養(yǎng)，如：分析問題、處理問題的能力；基本的文化素養(yǎng)，能準(zhǔn)確理解工作任務(wù)；自我學(xué)習(xí)、知識(shí)技能的更新、適應(yīng)崗位變化的能力；良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

（四）專業(yè)教學(xué)缺乏深入，實(shí)操需加強(qiáng)

實(shí)踐動(dòng)手能力與扎實(shí)的理論知識(shí)同等重要。在與已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生交談中了解到，我們學(xué)校的教學(xué)存在著：專業(yè)教學(xué)較籠統(tǒng)，沒有結(jié)合實(shí)際市場變化；教學(xué)主要是為了應(yīng)付考試、考證，缺乏實(shí)用性；就業(yè)指導(dǎo)課效果不明顯；沙盤模擬環(huán)境與實(shí)操銜接不上等問題。因此學(xué)生在校期間，應(yīng)多增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)多接觸社會(huì)，多參加實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)能力，為日后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)增加真實(shí)度，與實(shí)際更好地銜接，可以效仿其他學(xué)校其他專業(yè)成功的做法，例如：電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)可以采取——經(jīng)營網(wǎng)上店鋪的方式，以經(jīng)營效果作為考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能讓學(xué)生真正地在實(shí)操中得到鍛煉，與社會(huì)接軌。

三、結(jié)語

會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在用人單位中有較大的需求，就業(yè)前景比較廣闊。但不可忽視的是，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)過程中還存在一定的短板，需要在以后各屆學(xué)生的培養(yǎng)中不斷加強(qiáng)，例如：注重夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，增加行業(yè)認(rèn)知，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐性，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，加強(qiáng)德育教育與能力培養(yǎng)，提升學(xué)生認(rèn)同感和吃苦耐勞能力，進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的復(fù)合型專業(yè)人才。