應(yīng)用型視角下中俄高校冰雪景觀設(shè)計教育資源共享策略研究

黃 磊

（綏化學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院 黑龍江綏化 152061）

黑龍江省作為對俄交流的前沿,與其他省份相比占據(jù)極大的地理優(yōu)勢,優(yōu)先享用對俄交流的資源。黑龍江省與俄羅斯的藝術(shù)和文化交流，是黑龍江對外文化交流里面最為重要的內(nèi)容之一。作為與俄交流的最為重要的省份，黑龍江的冰雪景觀藝術(shù)設(shè)計有著極其鮮明的地域特點，處處體現(xiàn)著俄羅斯冰雪文化的影響。

一、黑龍江省應(yīng)用型冰雪景觀設(shè)計教育與俄合作交流的優(yōu)勢

中俄兩國文化藝術(shù)交流歷史源遠流長，從俄國在中國東北修建中東鐵路開始，黑龍江開始引入了俄國文化。中東鐵路的修建促使俄羅斯人大量定居于黑龍江，同時還帶來了俄羅斯的藝術(shù)理念，以及藝術(shù)設(shè)計手法，俄羅斯的藝術(shù)的傳入成為俄羅斯與黑龍江省藝術(shù)設(shè)計交流的起點。其中中俄冰雪藝術(shù)資源的交流對于中國的冰雪景觀藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展起到了十分積極的推動作用。

（一）得天獨厚的地理位置和氣候優(yōu)勢。黑龍江省位于我國的最北端，而積比較廣闊，人口密度相對較小，高校土地擴展就有相當(dāng)?shù)目臻g，適合開展各種大型的藝術(shù)設(shè)計實踐。黑龍江省由于冬季持續(xù)時間較長，這給冰雪實踐制作訓(xùn)練創(chuàng)造了大量的時間條件。由于所處相近緯度，俄羅斯高校的師生也比較適應(yīng)黑龍江省的氣候條件，由于具有相似的氣溫氣候環(huán)境為中俄高校間師生資源共享提供了重要的環(huán)境場所。

（二）黑龍江與俄羅斯?jié)夂竦谋┚坝^設(shè)計實踐制作基礎(chǔ)。黑龍江是我國冰雪大省，具有相當(dāng)?shù)谋┚坝^設(shè)計制作的經(jīng)驗。由于俄羅斯的大部分地區(qū)長期處于低溫的氣候條件中，俄羅斯師生擁有濃厚的冰雪景觀創(chuàng)作熱情，俄高校具有一套良好的冰雪景觀創(chuàng)作的教育教學(xué)體系。黑龍江省作為國內(nèi)冰雪景觀設(shè)計創(chuàng)作的大省，冰雪景觀設(shè)計制作水平處于全國的領(lǐng)先地位。但世界一流的國家的冰雪景觀設(shè)計制作經(jīng)驗依然值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，如與俄羅斯相比，俄羅斯的冰雪景觀設(shè)計創(chuàng)作就十分值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。所以，黑龍江的高校冰雪景觀設(shè)計相關(guān)專業(yè)為培養(yǎng)更加專業(yè)創(chuàng)作和制作人才，需要與和俄羅斯進行緊密的聯(lián)系合作，實現(xiàn)資源共享，共享俄羅斯的先進經(jīng)驗，并利用俄羅斯優(yōu)勢的師資和教學(xué)力量，加強雙方師資資源的交流共享，具有重要意義。[1]

（三）黑龍江高校應(yīng)用型辦學(xué)的需要和學(xué)生的訴求。在國際化辦學(xué)的大環(huán)境下，開展國際間高等應(yīng)用型教育交流合作也是高校辦學(xué)質(zhì)量的重要的指標(biāo)之一，通過中俄應(yīng)用型教育資源共享，提高國際化的辦學(xué)水平和黑龍江高校的國際化程度，進而提高黑龍江高校的國際間影響，提升高校品牌競爭力。在中俄共享資源的機制下，黑龍江高校的師生可與俄羅斯的高校師生建立更為方便快捷的聯(lián)系渠道，通過互派留學(xué)生，讓中俄學(xué)生通過共同訓(xùn)練生活，共同提高進步。黑龍江高校的對于俄羅斯交流合作的訴求極大的激發(fā)了高校對俄交流投入的力度。

二、應(yīng)用型視角下黑龍江開展中俄冰雪景觀設(shè)計教育資源共享存在的問題

（一）中俄交流的語言交流的障礙?，F(xiàn)今我國普及英語教學(xué)，俄語教學(xué)的普及率越來越小，即便是學(xué)習(xí)多年俄語的學(xué)生也并不能達到理想的溝通交流效果。俄羅斯的高校學(xué)生和教師學(xué)習(xí)漢語的基數(shù)雖多，但處在一個比較初級的狀態(tài)，開展學(xué)術(shù)間交流時，許多專業(yè)詞匯無法運用漢語準(zhǔn)確的傳達。這種情況在開展中俄合作交流資源共享機制下，不利于中俄高校之間的交流合作，增加了冰雪景觀設(shè)人才的跨境培養(yǎng)難度。

（二）對于中俄合作辦學(xué)交換優(yōu)勢教育資源保障機制構(gòu)建不夠成熟。中俄教育資源共享是兩個國家之間的高校的教育合作，這對于提高兩個國家的教育水平都有相當(dāng)積極的作用，且涉及兩國之間的關(guān)系和共同的利益。但由于缺乏法律法規(guī)的制定，中俄合作辦學(xué)的基本框架還未成熟以及經(jīng)濟文化和風(fēng)俗習(xí)慣等各個方面的差異性，中俄兩國高校之間的應(yīng)用型教育教學(xué)資源共享缺乏成熟的機制保障，在雙方共同培養(yǎng)專業(yè)冰雪景觀設(shè)計創(chuàng)作人才的過程中會有一些障礙。

（三）對俄交流省份的發(fā)展相對滯后。黑龍江省位于我國東北部地區(qū)，由于近些年來東北發(fā)展相對滯后，黑龍江省非全國經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展的前沿城市，導(dǎo)致了高校發(fā)展受困于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，高校教育資源相對單一，很多省屬地方高校財政收入比較單一，無法承擔(dān)更多的學(xué)術(shù)交流活動，教育教學(xué)經(jīng)費相當(dāng)緊張，只能保障基礎(chǔ)的教育教學(xué)，而無法抽調(diào)更多的資金來開展國際間應(yīng)用型教育交流合作，且高校教師的待遇相比發(fā)達省份的高校教師待遇差距較大。許多優(yōu)秀的俄羅斯外教轉(zhuǎn)而向南方尋求發(fā)展，由于這些不利因素導(dǎo)致黑龍江省的對俄得天獨厚的地域的優(yōu)勢顯得不那么明顯，許多本省的高層次的國際化人才和俄羅斯留學(xué)生、高校教師轉(zhuǎn)向發(fā)達省份，師資以及經(jīng)濟的限制不利于中俄高校間應(yīng)用型教育的合作交流。[2]

三、應(yīng)該用型視角下中俄高校冰雪景觀教育優(yōu)勢資源共享策略

（一）加強語言培養(yǎng)。掌握語言是國家間政治、文化、經(jīng)濟交流與合作的最重要的基礎(chǔ)，通過語言交流溝通信息，隨時掌握最新發(fā)展動態(tài)，黑龍江省的高校若要與俄羅斯的高校進一步的展開的應(yīng)用型教育的合作培養(yǎng)，就需要增強兩國之間的語言方面的教育。培養(yǎng)語言方面的溝通能力的過程是需要一定的時間和空間的，通過正確的長期的制定培養(yǎng)計劃和大量的訓(xùn)練等多方面共同努力來達成最終的溝通交流的目的。若在優(yōu)勢教育資源共享的過程中，因為語言溝通不利的問題導(dǎo)致兩國的師生之間無法理解對方傳達的信息，就無法達到培養(yǎng)專業(yè)化冰雪景觀設(shè)計制作人才的教學(xué)效果。更加無法實現(xiàn)培養(yǎng)更高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，開展對俄合作交流的高校需要增加俄語語言教學(xué)課程的學(xué)時數(shù)和俄語人才的培養(yǎng)力度，創(chuàng)造俄語溝通的環(huán)境，而通過高校間互派留學(xué)生，增強雙方語言溝通能力，如綏化學(xué)院每年接收一定量的俄羅斯留學(xué)生來漢語言文學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，同樣黑龍江可以派遣高校教師赴俄教授學(xué)生、教師漢語來提高俄羅斯高校的漢語水平，幫助相關(guān)高校提高漢語交流能力。這樣通過大量的溝通交流資源互換，使黑龍江省的高校教師和高校學(xué)生能和俄羅斯教師、學(xué)生之間進行正常交流。

（二）設(shè)立高校冰雪景觀設(shè)計實踐課程。冰雪景觀設(shè)計創(chuàng)作是一項北方獨有的藝術(shù)創(chuàng)作項目，冰雪景觀也是黑龍江省經(jīng)濟的重要收入來源，黑龍江省的高校應(yīng)該繼承本省深厚的冰雪設(shè)計制作底蘊，和悠久的冰雪景觀文化，且大力發(fā)展黑龍江省高校冰雪景觀設(shè)計教育。黑龍江的高校藝術(shù)設(shè)計學(xué)院應(yīng)當(dāng)考慮設(shè)立冰雪景觀創(chuàng)作方面的專業(yè)或冰雪景觀設(shè)計課程。通過冰雪景觀設(shè)計創(chuàng)作教學(xué)，鍛煉學(xué)生的冰雪雕塑的制作能力和制作水平，并通過冰雪景觀的設(shè)計創(chuàng)作提高藝術(shù)創(chuàng)作水平和能力。通過教師的課堂教學(xué)可以培養(yǎng)一批具有相當(dāng)?shù)谋┚坝^創(chuàng)作水平人才，為黑龍江的高校應(yīng)用型教育提供人才的儲備。[3]

在課程設(shè)置方面，高校的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院應(yīng)該開設(shè)多個中俄合作授課的特色應(yīng)用型課程。這些課程中應(yīng)該既有黑龍江東北特色的冰雪景觀設(shè)計題材的應(yīng)用，又有俄羅斯特點的民族風(fēng)情的雕塑及景觀的設(shè)計制作元素，這里面應(yīng)包含了俄羅斯的平面藝術(shù)元素、建筑藝術(shù)元素等內(nèi)容。比如開設(shè)俄羅斯當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計和當(dāng)代冰雪雕制作實踐賞析課程。此類課程主要是向中國的學(xué)生介紹俄羅斯的當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計特點和發(fā)展的過程，和俄羅斯當(dāng)代的冰雪雕制作在世界冰雪景觀設(shè)計中所處的先進地位。通過對俄羅斯冰雪景觀設(shè)計的研究，了解俄羅斯當(dāng)代冰雪景觀設(shè)計的根源和歷史，對俄羅斯冰雪藝術(shù)設(shè)計在造型、色彩、結(jié)構(gòu)、制作方式方法及成品效果進行分析。這類課程的開設(shè)，可以使學(xué)生了解當(dāng)今境外冰雪景觀設(shè)計的發(fā)展趨勢和潮流，從而拓展了學(xué)生視野，為學(xué)生以后的冰雪景觀設(shè)計制作奠定了基礎(chǔ)。

（三）與俄羅斯互換優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型教育師資。俄羅斯具有大量的冰雪景觀設(shè)計創(chuàng)作人才，在國際冰雪雕比賽中可以看出，俄羅斯的冰雪景觀設(shè)計創(chuàng)作已經(jīng)處于世界一流水準(zhǔn)，黑龍江是我國冰雪景觀設(shè)計創(chuàng)作的第一大省，在全國冰雪景觀設(shè)計處于最頂尖的水平，黑龍江的高校已經(jīng)具有相當(dāng)強的冰雪景觀制作創(chuàng)作水平，常年在國際大賽中獲得獎項，在國際社會中享有很高的聲譽。黑龍江高校應(yīng)選派教師、學(xué)生赴俄羅斯學(xué)習(xí)在冰雪景觀的設(shè)計創(chuàng)作，通過黑龍江省高校與俄羅斯高校進行合作交流，黑龍江高?？梢晕斩砹_斯先進的冰雪雕制作技術(shù)和經(jīng)驗。因此，黑龍江高校同樣應(yīng)引進俄羅斯優(yōu)質(zhì)的冰雪景觀創(chuàng)作教師資源，通過國際化培養(yǎng)，使得黑龍江的高校涌現(xiàn)出具有更高水平的專業(yè)創(chuàng)作人才。與此同時，通過邀請，俄羅斯高校也應(yīng)派遣一些教師來黑龍江高校進行調(diào)研、學(xué)習(xí)或考察，通過實地體驗和了解黑龍江在冰雪體育項目上的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，以便回國后與國內(nèi)教師交流和學(xué)習(xí)。

（四）有針對性的制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃。通過統(tǒng)籌全局、有計劃地制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，中俄優(yōu)質(zhì)教育資源共享是兩個國家高校間的合作交流，在社會文化、法律法規(guī)、風(fēng)俗習(xí)慣等方面會具有一定差異性，這種情況是難以避免的。所以，黑龍江省高校在中俄合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)冰雪景觀設(shè)計人才，要根據(jù)高校自身的實際情況去出發(fā)，合理的制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)計劃和方案，有計劃有步驟的實施中俄合作交流的每個階段的任務(wù)和交流內(nèi)容。

結(jié)語

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是現(xiàn)今應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的核心內(nèi)容，國際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)可以促進應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育的發(fā)展，提高應(yīng)用型教育的辦學(xué)水平。從新中國成立初期對于蘇聯(lián)藝術(shù)的嚴(yán)重依賴和后期的關(guān)于對蘇藝術(shù)的反思，從中可以看出，這些交流和碰撞構(gòu)成了整個中國藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的外來推動力，成為了中俄藝術(shù)設(shè)計交流中的重要媒介。中國當(dāng)代的藝術(shù)設(shè)計發(fā)展受國外的藝術(shù)設(shè)計發(fā)展影響十分巨大，且黑龍江的藝術(shù)設(shè)計發(fā)展與俄羅斯的藝術(shù)設(shè)計的引入是密不可分的，通過冰雪景觀設(shè)計優(yōu)勢教育資源的共享，使我國的優(yōu)秀的冰雪景觀設(shè)計理念在俄羅斯進行發(fā)揚，也可以引進俄羅斯獨有的冰雪景觀設(shè)計創(chuàng)作手段和技法，中俄藝術(shù)教育資源共享有利于雙邊友誼的深化，也有利于兩國高校的應(yīng)用型教育的國際化辦學(xué)水準(zhǔn)的提高，實現(xiàn)長遠的互利互惠的共享機制，將會給兩國高校的應(yīng)用型教育的發(fā)展帶來極大的助力。