借助博物館課程開展學(xué)生研學(xué)行深度學(xué)習(xí)探討
——以三門峽市博物館為例

◎賈 麗

（三門峽市博物館，河南三門峽472000）

博物館課程研學(xué)旅行是開發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生積極走向社會和開闊眼界的重要教育手段，博物館研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)具有自主性、實(shí)踐性和開放性的特征，強(qiáng)調(diào)以人文教育為導(dǎo)向，進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)計(jì)和豐富體驗(yàn)項(xiàng)目。

一、博物館課程構(gòu)成要素與相關(guān)理論基礎(chǔ)

（一）博物館課程價(jià)值分析

博物館課程是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段，運(yùn)用博物館課程可以提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展空間與社會參與能力?；谘袑W(xué)旅行開展博物館課程可以提高學(xué)生的自主合作探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)感，實(shí)現(xiàn)對博物館展品的深度挖掘，引導(dǎo)學(xué)生理解自然、社會與人的關(guān)系，幫助學(xué)生對古老文明產(chǎn)生自豪感、敬畏感和積極的探索欲望。博物館課程是學(xué)生增長知識和探索欲望的重要手段，對于學(xué)生理解傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精華有重要價(jià)值。博物館課程是對學(xué)生思想文化進(jìn)行有效熏陶的重要手段，是立德樹人的重要教育方式，對于學(xué)生的思想品德成長有重要的促進(jìn)作用。開展豐富的研學(xué)旅行博物館課程活動(dòng)對于學(xué)生全面成長，完善文化思想教育體系，促進(jìn)學(xué)生全面成長有重要實(shí)踐意義。

（二）博物館課程主要特點(diǎn)

博物館課程的綜合性較強(qiáng)，是跨學(xué)科的課程，學(xué)生對博物館課程有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課程的開放性較高。博物館課程不強(qiáng)調(diào)具體的教學(xué)目標(biāo)，課程沒有明確統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，課程知識設(shè)置、內(nèi)容與地方博物館資源有直接關(guān)系。博物館課程主要依托地方博物館的現(xiàn)有藏品為載體，課程資源相對豐富，知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整，可以形成相對穩(wěn)定的課程體系。博物館課程是面向大眾的課程，是傳播普及文化知識的重要渠道，博物館課程的主要教學(xué)場所是博物館，以及以博物館為中心的各種歷史古跡，現(xiàn)代博物館課程更強(qiáng)調(diào)基于實(shí)地考察活動(dòng)開展教學(xué)，力求以真實(shí)的情境感染學(xué)生。博物館課程的互動(dòng)性與直觀性較強(qiáng)，往往基于參觀者的個(gè)人興趣開展教學(xué)活動(dòng)，博物館課程的預(yù)設(shè)性較強(qiáng)，課程內(nèi)容可以兼顧各類學(xué)生，而且知識內(nèi)容較豐富，并且有廣闊的拓展空間，基于博物館課程可以開拓學(xué)生學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)生廣闊學(xué)習(xí)需要。

（三）博物館課程理論基礎(chǔ)

博物館課程有較強(qiáng)的規(guī)劃性、實(shí)踐性、探索性和豐富性，其規(guī)劃實(shí)施有較強(qiáng)的科學(xué)依據(jù)。首先，博物館課程的設(shè)置依據(jù)以過程化的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在有效的課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評價(jià)要素的基礎(chǔ)上開展課程活動(dòng)。博物館課程是重要的特色課程，是在理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理論支撐下開展的教學(xué)活動(dòng)。博物館課程奉行生活即教學(xué)、社會即學(xué)校的理念，博物館課程具有生活化的特征，在教學(xué)過程中體現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)理念，注重基于豐富的教學(xué)資源滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，并且引導(dǎo)學(xué)生在豐富的文物資源下更好地進(jìn)行自主實(shí)踐與探索。

二、在研學(xué)旅行中開展博物館課程的方法

（一）優(yōu)化課程目標(biāo)

博物館課程的主要目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生理解博物館展示的獨(dú)特地方文化，基于研學(xué)旅行活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生提高對地方文化理解度。應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)博物館課程研學(xué)旅行的人文性、實(shí)踐性和研究性的特征，注重根據(jù)地方特色設(shè)置博物館研學(xué)課程，發(fā)揮研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)性價(jià)值，并且提高學(xué)生參與研學(xué)旅行的主動(dòng)性。首先，博物館研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)在全面展示區(qū)域文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對研學(xué)旅行活動(dòng)的快樂、自信和堅(jiān)毅特質(zhì)，加深學(xué)生對區(qū)域特色文化和主流文化的親近感，鍛煉學(xué)生對地方文化的認(rèn)同感。能夠在豐富的博物館資源中拓寬學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生理解與尊重多元文化。其次，博物館課程研學(xué)旅行活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家的有關(guān)教育方針政策，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與積極的實(shí)踐意識，引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注課內(nèi)知識走向課外，實(shí)現(xiàn)由游學(xué)走向研學(xué)的主要目標(biāo)。例如，在了解地方古代文化的課程中，可以借助地方博物館進(jìn)行古代文明的探討，如三門峽市博物館推出的《崤函古韻——三門峽古代文明展》以時(shí)間為軸，對史前、夏商、春秋直至近現(xiàn)代文明都有明確闡述，并且可以基于不同歷史時(shí)間展示重要的文化代表性古跡和文物。

（二）豐富課程內(nèi)容

研學(xué)旅行是與普通的拓展訓(xùn)練、社會調(diào)研、實(shí)踐觀察有本質(zhì)區(qū)別的。圍繞博物館課程的研學(xué)旅行活動(dòng)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化教育目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，以有效的教學(xué)實(shí)踐方式，強(qiáng)調(diào)在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上合理按照研學(xué)旅行的課時(shí)、內(nèi)容、人員與標(biāo)準(zhǔn)。研學(xué)旅行課程應(yīng)當(dāng)以時(shí)間為序，優(yōu)化課程前、課程中與課后活動(dòng)項(xiàng)目。強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的增長進(jìn)行綜合性的課程內(nèi)容配置。例如，在博物館課程研學(xué)旅行之前應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多媒體課程進(jìn)行自護(hù)自理、媒體信息技術(shù)運(yùn)用、主題遴選與地方文化習(xí)俗了解方面的課程內(nèi)容。在研學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)圍繞著合作交往進(jìn)行文化傳承研究，以及開展有地方特色的文化習(xí)俗調(diào)研與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課程內(nèi)容方面融入博物館理論課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生基于實(shí)現(xiàn)理解相關(guān)知識。課后還要設(shè)置體驗(yàn)分享內(nèi)容，注重促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)感悟，引起學(xué)生積極進(jìn)行資料整理與文化傳播，并且進(jìn)行相關(guān)課題的深入探究。例如，在三門峽市博物館第二展廳《崤函古韻——三門峽古代文明展》第四部分：名州望郡——兩漢魏晉南北朝時(shí)期，主要以郡縣制為基礎(chǔ)展示兩漢魏晉南北朝時(shí)期的區(qū)域特色文化，突出了地方文化變化發(fā)展的主要原因，在此基礎(chǔ)上展示出三門峽階段性歷史的獨(dú)特魅力。

（三）細(xì)化活動(dòng)區(qū)域

博物館課程研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)在特定的區(qū)域進(jìn)行，這樣才提高研學(xué)活動(dòng)的可行性，有效地保證學(xué)生研學(xué)旅行的安全。博物館課程研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需要、文化傳播的特色出發(fā)，從區(qū)域博物館資源的實(shí)情出發(fā)，合理地選擇以博物館為中心的研學(xué)活動(dòng)的半徑，例如，圍繞著三門峽市現(xiàn)有的歷史古跡資源，引起學(xué)生開展風(fēng)土尋根、美麗中國、多元文化等主題的研學(xué)旅行活動(dòng)，學(xué)生基于歷史古跡的探討達(dá)到體現(xiàn)文化遺跡、理解豐富的歷史文化知識、全面增長學(xué)生的綜合能力。教師還可以基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，劃分研學(xué)活動(dòng)的模塊，注重基于研學(xué)課題的需要?jiǎng)澏ň唧w的研學(xué)旅行區(qū)域，從而提高研學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。這樣做還可以實(shí)現(xiàn)由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)、跨區(qū)域交流的目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地探討古代歷史文化遺跡，實(shí)現(xiàn)全面深入了解區(qū)域文化目標(biāo)。例如，在《崤函古韻——三門峽古代文明展》的史前文明部分主要以陶器展示為主，漢代時(shí)期以玉器為主，唐宋時(shí)期以瓷器為主，通過宋代白瓷碗、春秋銅鏡、商代青銅器等有代表性的器物達(dá)到開展研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

三、基于研學(xué)旅游的博物館課程設(shè)置策略

（一）實(shí)現(xiàn)校館聯(lián)合開發(fā)

博物館課程研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的需要出發(fā)，注重有效配置博物館課程資源，強(qiáng)調(diào)采用綜合性的課程手段，注重師生共同探索，強(qiáng)調(diào)教師與博物館專業(yè)人員共同開發(fā)，充分利用博物館資源的實(shí)物性和直觀性特征，在有效的情境中進(jìn)行博物館知識教學(xué)。博物館課程開發(fā)本著共建共贏的思想開發(fā)，注重專業(yè)教育人員與博物館專家共同研究有效的教育方式。

（二）強(qiáng)調(diào)師生共同參與

師生共同參與是博物館課程的重要手段，師生共同參與可以提高博物館課程的豐富性，可以有效地挖掘相關(guān)課程資源。在博物館課程開發(fā)過程中應(yīng)當(dāng)遵循趣味性、參與性、實(shí)踐性、長效性的特征，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與博物館課程，注重完善知識遷移的體系，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，進(jìn)一步發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，同時(shí)融入豐富的技術(shù)手段，有效滿足學(xué)生綜合學(xué)習(xí)需要。博物館課程強(qiáng)調(diào)在研學(xué)旅行的基礎(chǔ)上推出特色課程項(xiàng)目，提高課程的多樣性，注重發(fā)揮講解員的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)在“研學(xué)單”指導(dǎo)下拓展課程內(nèi)容，優(yōu)化合作實(shí)踐課程項(xiàng)目，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生認(rèn)知完整性和有效性目標(biāo)。

（三）提供優(yōu)質(zhì)研學(xué)旅行服務(wù)

博物館課程應(yīng)當(dāng)建立在豐富的歷史遺跡與文化資源上，博物館課程需要進(jìn)一步豐富研學(xué)旅行活動(dòng)資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的研學(xué)旅行服務(wù)，輔助學(xué)生通過研學(xué)旅行提高理論知識的理解水平，達(dá)到提高學(xué)習(xí)有效性目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生提供免費(fèi)的研學(xué)旅行活動(dòng)，有效減少研學(xué)旅行的成本，在固定時(shí)間、固定內(nèi)容、固定人數(shù)的基礎(chǔ)上提高研學(xué)旅行活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)性。其次，設(shè)置專門的接洽機(jī)構(gòu)，有專職部門為學(xué)生提供研學(xué)旅行服務(wù)，基于研學(xué)旅行的路線，學(xué)生需要的具體服務(wù)項(xiàng)目開展相關(guān)接洽活動(dòng)。第三，研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)充分地重視研學(xué)途中的知識資源供給，優(yōu)化資源服務(wù)項(xiàng)目，能夠開發(fā)智能化的研學(xué)旅行服務(wù)平臺，豐富研學(xué)旅行服務(wù)套件，包括提供各種急救物品、GPS 設(shè)備和相關(guān)工具等。

（四）提高學(xué)生綜合能力

開發(fā)博物館課程的研學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合研學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)博物館課程具有實(shí)踐性、研究性、教育性的特征，做到基于研學(xué)活動(dòng)解決學(xué)生的實(shí)際困惑，促進(jìn)學(xué)生有效彌補(bǔ)書本學(xué)習(xí)不足，消除學(xué)生的狹隘認(rèn)知，在理論與實(shí)際結(jié)合上促進(jìn)學(xué)生對博物館課程有深入的理解。首先，應(yīng)當(dāng)保證研學(xué)旅行的綜合性，在消除研學(xué)旅行隨意性的同時(shí)，研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)注重綜合性和系統(tǒng)化，能夠根據(jù)學(xué)生的能力實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式的有效配合，將課堂教學(xué)倡導(dǎo)的研究、合作和探究學(xué)習(xí)方法延伸到游學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。其次，提高學(xué)生參與研學(xué)旅行的自主性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化喜好提高研學(xué)活動(dòng)的趣味性，切實(shí)提高學(xué)生開展博物館課堂研學(xué)活動(dòng)的自由度與個(gè)性化水平，注重發(fā)揮學(xué)生小組的引導(dǎo)作用，在總體研學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下提高研學(xué)小組的自主性，激發(fā)學(xué)生自主參與研學(xué)活動(dòng)的積極性，達(dá)到優(yōu)化學(xué)生參與研學(xué)活動(dòng)思維，豐富研學(xué)旅行項(xiàng)目內(nèi)容，提高研學(xué)旅行質(zhì)量的目標(biāo)。

四、結(jié)論

博物館課程研學(xué)實(shí)踐是提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮熟知遺跡的重要手段?；谡鎸?shí)的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、有效探究、相互合作的能力。教師應(yīng)當(dāng)從博物館課程建設(shè)的實(shí)際需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生基于自主研學(xué)旅行實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，在豐富的研學(xué)旅行資源供給的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在豐富的實(shí)踐體驗(yàn)中獲得豐富的歷史知識，達(dá)到有效的感受和傳承文化的目標(biāo)。