社會主義核心價值觀視域下大學生政治社會化的路徑優(yōu)化

陳玉斌，劉友田

山東農(nóng)業(yè)大學，山東 泰安 271018

大學生是新時代中國社會思想最活躍、觀念最前沿、理想最高遠的群體，他們是中國未來一個階段引領社會發(fā)展的主力軍和推動社會進步的中堅力量。時代的使命賦予大學生，時代的光榮屬于大學生。但是，在價值取向多元、文化形態(tài)多樣、信息傳播多渠道的時代背景下，大學生的價值觀念、政治立場、政治信仰將直接影響中國未來主流價值觀念的發(fā)展趨向；大學生的政治觀念、政治情感、政治人格、政治參與將直接關乎國家政治安全、民族興衰存亡。因此，加強大學生社會主義核心價值觀教育，引導大學生進行正確的政治社會化，對端正大學生的政治觀念、培養(yǎng)大學生的政治情感、健全大學生的政治人格、強化大學生的政治參與具有重要而緊迫的現(xiàn)實意義。

一、社會主義核心價值觀與大學生政治社會化的邏輯契合

大學生政治社會化是指大學生在與社會的互動中，通過某些社會因素的影響，形成符合他們所處社會的政治態(tài)度、價值觀念和行為方式的過程。但是，在各類社會思潮碰撞日趨激烈的新時代背景下，大學生良好的政治社會化進程離不開社會主義核心價值觀的引導。從政治社會化視野出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)社會主義核心價值觀與大學生政治社會化具有內(nèi)在的邏輯契合。

（一）文化契合

中華民族的形成過程蘊含著共同文化心理和價值準則的生成過程。文化基因作為中華民族形成過程中最深層、最重要的要素，從根本上塑造和指引著中華傳統(tǒng)文化的具體表達和歷史走向。社會主義核心價值觀，蘊含著豐富的文化基因，凝結(jié)著中國人民共同的價值追求。而大學生政治社會化是一個受政治文化熏陶和內(nèi)化的過程，當然離不開社會主義核心價值觀的引領和塑造。大學生政治社會化的理想目標就是將大學生塑造成為具有堅定共產(chǎn)主義信仰、高度愛國熱情和為社會主義現(xiàn)代化建設努力奮斗的人，為實現(xiàn)國家富強美麗、社會自由和諧而砥礪奮進的人。實現(xiàn)這一塑造目標，需要立足于實現(xiàn)中國夢的偉大實踐，需要以傳統(tǒng)文化、先進文化中所蘊含的人文精神、價值目標、道德規(guī)范和理想追求為引領，共同朝向?qū)崿F(xiàn)偉大夢想的目標大步邁進。由此可見，中華文化中所蘊含的文化基因，是社會主義核心價值觀精神追求和大學生政治社會化理想目標的“根”和“魂”，兩者在文化上具有高度的邏輯契合。

（二）過程契合

社會主義核心價值觀從培育到踐行的過程，就是從被動接受到主動輸出的過程，而大學生政治社會化是大學生通過了解、學習政治知識和文化，成長為符合社會政治發(fā)展需要的合格人才的過程，兩者都需要經(jīng)歷“教育——認識——理解——情感——內(nèi)化——行為”這六個階段。大學生政治社會化的順利實現(xiàn)，需要社會主義核心價值觀的引導，使其成為大學生政治社會化的行為指南和價值坐標。在政治社會化過程中，大學生應在初步認識社會主義核心價值觀基本內(nèi)涵和目標指向的基礎上，充分理解其所蘊含的價值意蘊，并內(nèi)化為熱愛祖國、關注社會的情感，進而轉(zhuǎn)化為自覺主動的社會主義核心價值觀實踐和政治實踐。由此可見，社會主義核心價值觀，由培育到踐行的過程和大學生以社會主義核心價值觀為指引，進行政治社會化過程具有過程相似性，兩者在過程上具有高度的邏輯契合。

（三）功能契合

價值作為一個關系范疇，它表達的是客體功能滿足主體需要的范疇。社會主義核心價值觀作為全體中國人不懈追求的價值信念和理想目標，根植于主體的存在與發(fā)展之中，是指引主體進行一切活動的指導原則。從某種意義上講，它的引領作用甚至要超越個體的奮斗目標，或者說，個體的奮斗目標是在社會主義核心價值觀的指導下形成的，是主體奮斗目標形成的精神基礎和奮斗動力。大學生政治社會化就是使大學生滿足社會政治發(fā)展需要，通過政治素養(yǎng)的提高和政治責任的提升，參與政治生活，推動現(xiàn)代化政治的發(fā)展，進而以強烈的政治擔當意識同全國各族人民一同奮力實現(xiàn)偉大的中國夢。社會主義核心價值觀的引導功能和大學生政治社會化的目標功能在功能形式上是高度契合的，都是著眼于凝聚新時代社會發(fā)展的價值共識；都是著眼于規(guī)范人們行為的重要尺度；都是著眼于偉大夢想的實現(xiàn)。社會主義核心價值觀是大學生政治社會化的精神基礎，大學生政治社會化是社會主義核心價值觀培育的具體運用，兩者相輔相成。因此，兩者在功能上具有高度的邏輯契合。

二、社會主義核心價值觀對大學生政治社會化的重要意義

當前，我國正處于社會變革的關鍵時期，中西思想文化相互交流、摩擦碰撞，價值觀領域的分化趨勢日益加劇，傳統(tǒng)主流觀念面臨深刻挑戰(zhàn)。這種現(xiàn)狀一方面活躍了大學生的思想；另一方面也為大學生的價值觀念帶來了巨大沖擊。增進大學生價值共識，凝聚大學生思想合力，引領大學生走出價值信仰迷茫的任務就顯得尤為復雜和艱巨。只有堅持社會主義核心價值觀在引導大學生政治社會化過程中的主導地位，發(fā)揮社會主義核心價值觀在引導大學生政治社會化過程中的重要作用，才能為大學生政治社會化提供價值尺度、精神支柱和行動指南。

（一）社會主義核心價值觀是大學生政治社會化的價值尺度

作為社會主義文化最深層次的要素，社會主義核心價值觀不僅是一種思想、一種制度，還是一種行為準則，它準確體現(xiàn)了國家政治生活的理想愿景，高度彰顯了社會政治生活的合理目標，深度凝練了公民政治生活的行為規(guī)范，為新時代大學生的政治社會化提供了行為準則和價值標準。習近平總書記指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求?！盵1]（P42）將這種精神體現(xiàn)和價值追求內(nèi)化為大學生政治社會化的價值尺度絕非一朝一夕之事，而是循序漸進的過程，需要持續(xù)用力、鍥而不舍地抓下去。作為深層次的價值指向，社會主義核心價值觀反映了全黨全國各族人民在價值觀念上的最大公約數(shù)，為大學生政治社會化提供了基本遵循，使新時代大學生明確了在政治生活中應堅持什么和反對什么，倡導什么和抵制什么。大學生應在主動認知、自覺認同、積極踐行社會主義核心價值觀進程中，潛移默化地規(guī)范自己的政治觀念、培養(yǎng)自己的政治情感、健全自己的政治人格、強化自己的政治參與。大學生作為中華民族偉大夢想的追夢者和圓夢者，作為黨和國家偉大事業(yè)的建設者和接班人，理應自覺將社會主義核心價值觀融入自己的價值觀念中，進而轉(zhuǎn)化為自覺的思維方式和價值取向，并用以規(guī)范自己的政治觀念、政治行為和政治生活。

（二）社會主義核心價值觀是大學生政治社會化的精神支柱

任何一個國家都需要有自己的核心價值觀，因為這是一種精神動力和精神支撐，能夠為國家繁盛、民族振興提供源源不斷的精神力量。一個沒有精神支柱的國家，其發(fā)展和進步的動力定將不足，一個國家是這樣，人亦是如此。社會主義核心價值觀作為團結(jié)人民意志、凝聚人民力量的價值共識，蘊含了豐富的民族精神和時代精神，將其內(nèi)化到大學生政治社會化過程中，有助于大學生培養(yǎng)高度愛國熱情、樹立民族團結(jié)意識和與時俱進的拓新精神，為國家實現(xiàn)統(tǒng)一、民族實現(xiàn)復興提供強大精神支持。今天，文化殖民主義、歷史虛無主義等社會思潮依舊猖獗，意識形態(tài)入侵行為、民族分裂行徑依舊存在，時刻威脅著國家安全，極大影響了民族團結(jié)。這就要求新時代大學生用社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦，將其內(nèi)化于心、外化于行，不斷在精神層面增強民族意識、塑造民族品格、培育民族情結(jié)，不斷增強自己對偉大祖國的認同感，增強自己對社會主義的自信心，增強自己對實現(xiàn)偉大夢想的踐行力。在大學生政治社會化進程中，要充分發(fā)揮社會主義核心價值觀的精神支柱作用，使其成為大學生政治社會化最鮮亮的底色、最鮮明的特色、最重要的導向、最有力的抓手；要發(fā)揮社會主義核心價值觀這條精神紐帶作用，為大學生養(yǎng)成健全的政治人格、規(guī)范的政治生活提供精神支點、精神支柱、精神支撐，進而轉(zhuǎn)化為精神之火、精神之光，使大學生的政治熱情燃燒起來，為民族光明的未來照亮前行道路。

（三）社會主義核心價值觀是大學生政治社會化的行動指南

社會主義核心價值觀作為一種價值認同規(guī)范，是社會主義思想道德建設和文化建設的指導方針，也是引導大學生政治社會化的行動指南，集中體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)屬性。作為一種價值認同規(guī)范和意識形態(tài)體現(xiàn)，培育是基礎，認同是關鍵，踐行是旨歸。大學生要在認同社會主義核心價值觀的基礎上，自覺踐行社會主義核心價值觀，并將其作為自己政治社會化的行動指南。這既是規(guī)范大學生政治社會化的重要環(huán)節(jié)，又是規(guī)范大學生政治社會化的有效舉措。習近平總書記曾指出：“要引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！盵2]在多種社會思潮涌動、多種信仰選擇并存的新時代，大學生原有的價值觀念和道德標準受到了嚴重挑戰(zhàn)，甚至影響了大學生的政治態(tài)度和政治取向。這就要求新時代的大學生以馬克思主義為信仰，以社會主義核心價值觀為信仰，搶占價值觀念的制高點，扣好政治社會化進程中的“第一粒紐扣”，并將其具體化到社會實踐中，傳播正能量，準確把握意識形態(tài)中的主流和非主流，認清意識形態(tài)本質(zhì)，明確自身價值取向，規(guī)范政治生活取向。使已經(jīng)迷失信仰的大學生找到正確方向，使將要迷失信仰的大學生懸崖勒馬，不斷促進大學生以健康的政治心理參與政治生活，進而為穩(wěn)定、健康、有序的社會發(fā)展奠定良好的政治基礎和人力保障。

三、大學生政治社會化進程中面臨的現(xiàn)實問題

大學生政治社會化不僅是大學生作為個體的人的本質(zhì)體現(xiàn)，也是社會發(fā)展特別是政治良好運轉(zhuǎn)的必然要求。當前，大學生政治社會化總體態(tài)勢呈現(xiàn)積極向上的風貌，但也存在許多值得關注的現(xiàn)實問題。

（一）政治認知確定性與模糊性并存

新時代以來，中國共產(chǎn)黨帶領中國人民堅持穩(wěn)中求進的工作基調(diào)，知難而進，拓新奮進，開創(chuàng)了欣欣向榮的發(fā)展局面，取得了舉世矚目的歷史成就。這一切都源于中國共產(chǎn)黨人為人民謀幸福的初心和時代使命。改革開放以來，國家已經(jīng)逐步形成繁盛的經(jīng)濟局面、殷實的物質(zhì)保障和良好的精神文明氛圍，這些都為新時代大學生政治社會化奠定了堅實基礎?；谛聲r代大學生對我國基本國情、政府工作動態(tài)、社會主要矛盾、國家發(fā)展目標等基本政治知識的準確把握，表明大學生對黨的政策路線、指導方針等具有確定性的認知。但是，過去和當前的一些社會現(xiàn)實問題，又使大學生的理想目標和現(xiàn)實狀況產(chǎn)生了偏差，導致許多大學生對現(xiàn)實世界感到迷惘，甚至出現(xiàn)嚴重的失落情緒，對思想政治教育和社會主義核心價值觀教育產(chǎn)生排斥心理，深陷對我國政治發(fā)展現(xiàn)狀和未來的迷茫之中，從而產(chǎn)生政治認知上的偏差，由此進一步導致了大學生政治認知的模糊狀態(tài)。

（二）政治信仰堅定性與搖擺性皆有

習近平總書記曾指出：“我們走中國特色社會主義道路，具有無比廣闊的時代舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊，具有無比強大的前進定力?！盵1]（P70）新時代大學生站在廣袤的中國大地上，吸吮著中華民族五千年來積淀的深厚文化底蘊，感受著十三億多中國人民砥礪奮進的磅礴氣勢，體悟著中國共產(chǎn)黨九十多年來滄桑奮斗的光輝歷史。新時代大學生對黨和國有無比深厚的感情、無比堅定的信心、無比崇高的信仰，他們相信在黨和人民的共同努力下，脫貧奔小康將為期不遠，從富強到復興將指日可待，偉大夢想的實現(xiàn)將在一代代大學生的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。但是，基于當前各類社會思潮的入侵，各種文化的相互碰撞，再加之大學生的政治心理尚未達到完全成熟的狀態(tài)，易受不良社會思潮的影響和不良社會風氣的感染，使他們的思想出現(xiàn)微妙的變化，使他們的政治信仰出現(xiàn)嚴重搖擺。在此情況下，如果不加強社會主流意識形態(tài)教育，不加強社會主義核心價值觀教育，久而久之，大學生的政治社會化就會出現(xiàn)嚴重偏差，就會與中國夢相背離，就會與共產(chǎn)主義信仰相背離。這將對國家、社會、民族產(chǎn)生消極影響。

（三）政治參與務實性與功利性兼具

新時代以來，在以習近平總書記為核心的黨中央的有力治腐下，國家正向清明、良好的政治局面邁進，公正有序的政治參與，風清氣正的政治生態(tài)逐步形成，這為新時代大學生的政治參與、政治社會化提供了良好氛圍。在這一背景下，大學生不僅有參與政治的熱情，還有參與政治的激情；不僅有參與政治的光榮，還有參與政治的抱負；不僅有參與政治的信心，還有參與政治的信念。他們渴望通過自己的政治努力，施展自己的政治抱負，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的力量，這充分體現(xiàn)了新時代大學生參與政治的務實性。但是，當前社會還存在一定的官本位、個人本位等思想；還存在一些腐敗、違紀等現(xiàn)象；還存在一定程度的懶政、怠政等不作為、亂作為的風氣。這給大學生的政治參與態(tài)度和行為帶來了不良的影響，如考取公務員是為了衣食無憂；入黨是為了好找工作；參與政治選舉都是走形式；關心政治發(fā)展狀況完全是浪費時間等。這些現(xiàn)象是帶有功利性的，是與當前政治發(fā)展潮流相背離的，是不可取的。大學生如果在政治社會化過程中，存在帶有功利傾向的政治態(tài)度、政治參與行為，那么在參與政治的實踐中不能放飛自己的理想，也不能在為人民利益的奮斗中書寫人生華章，實現(xiàn)偉大夢想的夙愿將會漸行漸遠。

四、優(yōu)化大學生政治社會化的有效路徑

（一）夯實社會主義核心價值觀教育的基礎作用，提升大學生的政治認知

第一，挖掘社會主義核心價值觀中的傳統(tǒng)文化基因。馬克思曾指出：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，……是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造?！盵3]（P470）社會主義核心價值觀作為中國政治文化的核心，是在充分汲取傳統(tǒng)文化精華的基礎上結(jié)合時代條件凝練而成的，是對傳統(tǒng)文化的薪火傳承。中華文明綿延千年，有其深厚的文化底蘊和強大的價值體系，中華文化強調(diào)“以德治國”“以文化人”；強調(diào)“民惟邦本”“和合而諧”；強調(diào)“自強不息”“厚德載物”等。這些精神特質(zhì)猶如一條精神脈絡，從古至今一脈相承，與社會主義核心價值觀三個層面的若干內(nèi)容高度契合。因此，在新的時代條件下，我們應充分挖掘社會主義核心價值觀中蘊含的精神特質(zhì)、文化基因和共同追求，并將其根植于大學生政治社會化的全過程，內(nèi)化到大學生政治社會化的全方面，用傳統(tǒng)文化基因這一“根”和“魂”來全面提升大學生的政治認知。

第二，融匯踐行社會主義核心價值觀的時代因素。只有做到與時俱進，在時代發(fā)展中不斷拓新核心價值觀的理論精華和實踐特質(zhì)，才能緊跟時代步伐，才能迎合國家發(fā)展大勢和人民群眾精神需要。社會主義核心價值觀就是引領發(fā)展和凝聚力量的時代精神內(nèi)核。新時代以來，中國共產(chǎn)黨舉旗定向、合力謀劃未來發(fā)展新布局，既有宏觀布局、中觀定位，又有微觀實踐，如“兩個一百年”“四個全面”“五位一體”“鄉(xiāng)村振興”“精準扶貧”“精準脫貧”等舉措，為大學生政治社會化提供了明確目標和現(xiàn)實路徑，為踐行社會主義核心價值觀提供了廣闊天地和思維范式。因此，大學生在政治社會化過程中，應充分立足時代發(fā)展的際遇，扎根時代、放眼未來，以中國夢為目標引領，以社會主義核心價值觀為精神動力，在切實具體的實踐中不斷提升大學生的政治認知。

（二）發(fā)揮社會主義核心價值觀教育的凝聚作用，堅定大學生的政治信仰

第一，利用大學校園的場域優(yōu)勢作用。大學校園是大學生生活和學習的最重要場所之一，在大學校園中進行社會主義核心價值觀教育的獨特優(yōu)勢有兩個：一是大學校園特有的場域集聚優(yōu)勢；二是大學課堂教學的“最先一公里”優(yōu)勢?！案叩冉逃脑盒Υ髮W生進行的政治教育具有較強的系統(tǒng)性和規(guī)范性，從政治教育與政治實踐的目標設立、內(nèi)容安排、計劃安排、步驟實施和活動形式等都體現(xiàn)出得天獨厚的場域集聚優(yōu)勢”。[4]（P32～33）這兩個優(yōu)勢對于大學生政治社會化具有極其重要的作用，教師的灌輸、學生的領悟、場域的催化，這三者的有機融合能夠使社會主義核心價值觀的凝聚作用得以最大程度的發(fā)揮，最有成效的轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為大學生政治社會化進程中對社會主義的政治情感，對共產(chǎn)主義追求的政治信仰。由此可見，大學生堅定的政治信仰將會在場域作用的影響下潛移默化地形成，并內(nèi)化為自己的自覺踐行。

第二，發(fā)揮個體的主觀能動作用。認知是認同的基礎，付諸實踐是認同的歸宿。大學生政治信仰的培養(yǎng)絕非一日之功，也非社會主義核心價值觀的單向輸入和輸出，而是一個日積月累的長期過程，一個社會主義核心價值觀理論培育、精神感化與大學生主體踐行的雙向互動過程。在大學生政治社會化過程中，被動地接受社會主義核心價值觀只是在理論上樹立了政治信仰，而主動踐行社會主義核心價值觀則是在實踐中樹立了政治信仰。理論上的政治信仰與實踐上的政治信仰相結(jié)合才是真正堅定的政治信仰。大學生肩上所承擔的時代使命要求他們在政治社會化進程中必須樹立堅定的政治信仰。堅定政治信仰的養(yǎng)成必須發(fā)揮大學生的主觀能動性，在理論學習和實踐踐行中感悟社會主義核心價值觀的精神力量，感受政治信仰的真理力量。只有這樣，才能樹立堅定的政治信仰，以勇往直前、百折不撓的精神投身偉大夢想的實踐中。

（三）推動社會主義核心價值觀教育的引領作用，強化大學生的政治參與

第一，發(fā)揮社會主義核心價值觀的思想引領作用。思想是人類特有的精神活動的產(chǎn)物，是理想與現(xiàn)實張力的結(jié)果，是人類從事一切活動的精神支柱，是人類凝練出的具有深層次、穩(wěn)定性的行動指南。社會主義核心價值觀作為當代中國人的精神支撐和價值追求的思想內(nèi)核，使其完全內(nèi)化到大學生政治社會化過程中，并使大學生深度理解、深刻把握和充分認可這一思想，發(fā)揮思想引領作用是關鍵一步。隨著網(wǎng)絡影響力的日益增強，發(fā)揮思想引領作用應充分利用這一現(xiàn)代化主流資源，構(gòu)建良好的、健康的網(wǎng)絡平臺；弘揚社會主旋律，努力克服不良社會風氣、社會思潮、意識形態(tài)等對大學生價值觀念的沖擊、腐蝕和解構(gòu)；堅持權(quán)威性、正能量的輿論導向，將社會主義核心價值觀教育融入網(wǎng)絡，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，從而發(fā)揮思想引領作用。激發(fā)大學生對社會主義核心價值觀的自覺認同，培育他們參與政治要端正態(tài)度，提高他們政治參與素養(yǎng)，以積極、健康的心態(tài)投入到政治參與中。

第二，發(fā)揮社會主義核心價值觀的實踐引領作用。將社會主義核心價值觀融入大學生政治社會化過程中包含三個階段：人立人行、人人樹立、人人踐行。“從人知人曉到人信人守，再到人立人行，這是一個逐步從認知到堅守到牢固樹立和踐行的過程，符合人們知行的規(guī)律。”[5]（P3～4）其中，人人踐行這一階段是最重要的一個階段，也是大學生社會化過程中最有價值的一個階段，因此，發(fā)揮實踐引領作用至關重要。大學生以端正的政治態(tài)度、健全的政治人格參與政治活動，事關未來一階段政治發(fā)展方向和意識形態(tài)安全。這就要求大學生都要樹立這種意識，并在政治實踐中真正履行。發(fā)揮實踐引領作用，就要樹立“群眾史觀”意識，將“群眾史觀”思維貫穿到大學生政治社會化過程中，讓社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)成為大學生參與政治的思想載體。人人以端正態(tài)度參與政治，不僅自己規(guī)范參政，而且?guī)?、感染周圍人群?guī)范參政。只有這樣，大學生政治社會化方可樹立完成，并達到理想效果，社會主義核心價值觀的引領作用方可得以充分發(fā)揮。

五、結(jié)語

社會主義核心價值觀作為引領中國人思想方式和行為方式的思想觀念和道德規(guī)范，不論是過去、現(xiàn)在還是未來，都具有永不褪色的引領和規(guī)范價值。將社會主義核心價值觀融入大學生政治社會化過程，既是科學的做法，也是引導大學生樹立正確的政治觀念、養(yǎng)成健全的政治人格、培育堅定的政治信仰、強化積極的政治參與的有效途徑。在新的歷史起點上，準確把握大學生的政治狀況，充分運用社會主義核心價值觀與大學生政治社會化的契合要素，引領大學生政治社會化，不斷優(yōu)化大學生政治社會化的有效路徑，不僅具有現(xiàn)實緊迫性，而且具有重要的社會價值。