交互式一體機(jī)與高中化學(xué)教學(xué)融合淺談

文/五華縣高級(jí)中學(xué)

朱振華

通過(guò)將交互式電子白板與中學(xué)化學(xué)有效地整合可以大大提高學(xué)生的課堂參與度，通過(guò)這種有益的交互活動(dòng)，學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交流能力也得到了培養(yǎng)。下面是我在使用交互式一體機(jī)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和感受。

一、利用交互式一體機(jī)輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念、規(guī)律都建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。借助交互式一體機(jī)及附屬的相關(guān)設(shè)備如攝像頭等，結(jié)合視頻、動(dòng)畫(huà)等不僅可以模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而且可以使學(xué)生更容易、更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1.讓短時(shí)(瞬時(shí))實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象慢速呈現(xiàn)

如高一化學(xué)必修1里鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程反應(yīng)速度非?？欤矣捎诜磻?yīng)容器往往是體積較小的燒杯，反應(yīng)物鈉一般取用綠豆大小，如果是進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的話，只有坐在前面的部分學(xué)生可以較清楚地觀察到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如果采用實(shí)物投影儀，配合交互式一體機(jī)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程直接投影到屏幕上，則所有的學(xué)生都可以清楚地看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。而且可以把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制下來(lái)，把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在屏幕上重現(xiàn)，在后面的教學(xué)中重播使用。

2.讓長(zhǎng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)短時(shí)化

化學(xué)課中有一些實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)時(shí)間完成，有時(shí)甚至一節(jié)課的時(shí)間都不能完成，這時(shí)我們可以使用攝像機(jī)等設(shè)備預(yù)先把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制下來(lái)，然后使用視頻編輯軟件進(jìn)行剪輯，把無(wú)關(guān)的部分去掉，剩余的主要部分可以用加速播放等手段處理，使實(shí)驗(yàn)錄像可以在幾分鐘內(nèi)播放完，方便教學(xué)中使用和播放。

3.將錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作后果展示出來(lái)

一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程是非常危險(xiǎn)的，小小的疏忽就可能釀成大禍。雖然上課的時(shí)候老師會(huì)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤操作后果反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但卻不可能在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)直接為學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)演示。如果老師能夠利用交互式一體機(jī)預(yù)先為學(xué)生演示錯(cuò)誤操作的后果的話，直觀的現(xiàn)象將會(huì)使學(xué)生震撼，從而引起高度重視，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作。

4.避開(kāi)有毒有害氣體實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)的很多實(shí)驗(yàn)會(huì)涉及到有毒、有害的物質(zhì)，如探究氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，金屬和濃硫酸、濃硝酸的反應(yīng)，探究二氧化硫的漂白性等，這些實(shí)驗(yàn)所涉及的氣體是有毒的。這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及到的有毒、有害氣體在教室的有限空間內(nèi)短時(shí)間難以散去，學(xué)生的健康受影響。如果這些涉有毒、有害氣體等物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)通過(guò)交互式一體機(jī)進(jìn)行演示，不但可以避免上述問(wèn)題，而且還可以方便地重復(fù)播、放大看。

二、利用交互式一體機(jī)輔助課堂教學(xué)有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破

在日常教學(xué)過(guò)程中，交互式一體機(jī)除了可以輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更容易清晰觀察到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象外，還可以通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的概念或理論用動(dòng)畫(huà)等形式演示給學(xué)生看，使學(xué)生更容易地理解一些抽象的內(nèi)容。比如我們?cè)谥v授質(zhì)量守恒定律時(shí)，可以通過(guò)3D動(dòng)畫(huà)把原子的重新組合，包括舊化學(xué)鍵的斷裂和原子重新組合后新化學(xué)鍵的生成都通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示出來(lái)，使學(xué)生能夠很快就理解化學(xué)變化過(guò)程中的物質(zhì)是遵守質(zhì)量守恒定律的。這樣在遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)有助于突破教學(xué)重難點(diǎn)。

三、交互式一體機(jī)可以提高復(fù)習(xí)課的知識(shí)容量和復(fù)習(xí)效果

在平時(shí)，特別是高三的復(fù)習(xí)課中，如果用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課方法進(jìn)行復(fù)習(xí)的話，很難用一節(jié)課的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)；用兩節(jié)課的話，跨度大，不利于體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，不能很好地結(jié)合起來(lái)給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，不利于老師給學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)效率往往較低。如果利用交互式一體機(jī)，配合PPT課件，并且使用思維導(dǎo)圖軟件等，可以大大提高復(fù)習(xí)課的效率。在交互式一體機(jī)上可以利用多媒體同時(shí)對(duì)學(xué)生的多種感官進(jìn)行刺激，包括圖片、文字、聲音和動(dòng)畫(huà)或影像等，突出教學(xué)的直觀性原則；同時(shí)，可以把教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)簡(jiǎn)化，使學(xué)生更加便于理解，有利于學(xué)生注意力的長(zhǎng)時(shí)間集中和知識(shí)的及時(shí)獲取，從而有力地保證了復(fù)習(xí)課的容量和效率。

利用交互式一體機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，除可以保證用較少的時(shí)間完成較大容量的復(fù)習(xí)任務(wù)外，還能保證有較充足的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。而且可以利用交互式一體機(jī)上的統(tǒng)計(jì)、分析功能，及時(shí)反饋學(xué)生在復(fù)習(xí)中沒(méi)有很好掌握的知識(shí)點(diǎn)，便于在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

在新技術(shù)和新設(shè)備的支持下，老師通過(guò)不斷的思考和實(shí)踐，將教學(xué)與技術(shù)融合，從傳統(tǒng)的普通教學(xué)方式逐漸向現(xiàn)代化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)模式也將使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，使得學(xué)生和老師的交互性變得越來(lái)越強(qiáng)，并最終促進(jìn)課程改革和發(fā)展。