向左走 向右走

文/廣州市第七中學(xué)

胡巖梅

轉(zhuǎn)眼又到新學(xué)期，我將擔(dān)任高一(2)班班主任。級長在給我介紹班級大致情況時，特意強調(diào)班上的男生小王和女生小楊正在拍拖。如何處理好學(xué)生的早戀問題？成為我的班主任工作的任務(wù)之一。

一、了解學(xué)生基本情況

小楊入學(xué)成績在班級排第1名，年級第127名；第一學(xué)期期中考試成績班級第6名，年級第169名；期末考試班級第12名，年級第180名。她思維敏捷，能歌善舞，積極參加各種活動，但在學(xué)習(xí)上下的功夫不夠，尤其到了節(jié)假日更松懈，此外，虛榮心和好勝心理較強，其拍拖有很大一部分的原因是一種求勝心理在作怪。

小王入學(xué)成績在班級第2名，年級第131；第一學(xué)期期中考試成績班級第3名，年級第121名；期末考試班級第5名，年級第131名。他聰明，但意志不堅定，缺乏主見，經(jīng)常像“小跟班”一樣在女生身邊，從而浪費了很多學(xué)習(xí)的時間。

二、與學(xué)生談心

第一次：面對成績，樹立目標

我分別找他們談話，針對成績下降分析原因，暫時不提早戀問題。我問了三個問題：成績下降后的感受？自己找過成績下降的原因嗎？面對現(xiàn)在的成績，你有什么打算？女生很擔(dān)心成績再也無法提高，男生則認為自己一直在努力學(xué)習(xí)，自我感覺良好。對于女生，我給予學(xué)習(xí)上的鼓勵，給她信心。對于男生，我指出他課堂的狀態(tài)、晚自習(xí)的紀律、平時檢測、期中期末大考、任課老師評價等各個方面存在的問題。

高一的學(xué)生剛剛經(jīng)歷了緊張的中考，難免有一種放松的感覺。所以這次談話要讓兩個學(xué)生對自己的未來有個目標，比如將來想考哪個大學(xué)，想學(xué)什么專業(yè)，想從事什么職業(yè)等等。

第二次：肯定青春，走出誤區(qū)

對于男生，我先從他最近學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變談起，然后裝作不經(jīng)意地提到交往問題。我先表態(tài)早戀并不是錯誤，這是青春期的正?，F(xiàn)象。接著，讓他們明白戀愛應(yīng)當承當?shù)呢?zé)任，同時，告訴他對自己的信心不僅要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還要表現(xiàn)在做人上。對女生的談話，我抓住她拍拖的根源，告訴她虛榮和好勝的表現(xiàn)不應(yīng)該是有沒有男朋友，而體現(xiàn)在自信、自尊，以及成績、素質(zhì)、能力等方面。同時，我還充分利用女教師的身份，和她多談女生如何保護自己的話題。

整個談話過程細聲慢語，讓學(xué)生體會到我在耐心講道理，并沒有教訓(xùn)的意思。同時，還向他們保證會保密，不告訴其父母，也不告訴其他老師和同學(xué)。

第三次：表明態(tài)度，制定計劃

當?shù)谌魏蛢蓚€學(xué)生談話時，氣氛就要稍微嚴肅一點，讓他們感覺必須做出決定和改變現(xiàn)實了，所以我的態(tài)度要明確、果斷，讓學(xué)生知道再不放下這段感情，就會貽誤學(xué)習(xí)的時機。同時讓兩個學(xué)生表明自己的態(tài)度：對前兩次談話的感受、對早戀、對學(xué)習(xí)、對未來、對兩個人今后的交往等，并且要制定學(xué)習(xí)計劃，按照計劃來實施，我負責(zé)監(jiān)督。

這次談話后，兩個學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)計劃書，并且對交往問題有很深刻的認識，特別是女生，從做人、自尊很多方面反省了自己。

三、與家長溝通

跟雙方家長溝通后，他們都很積極配合，并且承諾要裝作不知道早戀這件事，但是周末孩子回家后，要及時觀察其活動去向和學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時多給予孩子關(guān)心，讓他們感受到父母的愛，多和孩子談心，像朋友一樣站在一個平等的角度，給孩子一種放松的心態(tài)，這樣就能更多地了解孩子的心里活動和學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。所以，兩個學(xué)生能在幾次和老師談話后有明顯的變化和進步，也源于家長的幫助和信心的支持。經(jīng)過這樣耐心細致的工作，兩位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也逐步提高。

四、后記

中學(xué)生早戀是一個令許多老師和家長頭疼的問題。面對這一棘手問題，許多人或束手無策，或輕率行事，特別是一些家長更是靠“嚴”“看”來解決，從而導(dǎo)致與預(yù)期目的相反的效果。所以，教師最主要的是懂得中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，理解學(xué)生產(chǎn)生的情感與需要，在處理的過程中，真誠地信任學(xué)生，啟發(fā)和保護學(xué)生的自尊、自愛與自重，不搞“擴大化”，也不挑明這段朦朧的情感。

面對學(xué)生的早戀現(xiàn)象，不能盲目行事，也不要急于求成，而應(yīng)該從學(xué)生的個性特點，實際情況，青少年心理狀況與生理特點等方面出發(fā)，分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因，在實踐中找到解決問題的最佳方法。向左走，向右走？ 凝望青春，向前走！